摘要：在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為各行業(yè)的基本技能要求。對于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是獲取這項(xiàng)技能的主要途徑。然而，當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在著一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、評價(jià)方式不合理等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。因此，對高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革是必要的。本文以高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析其存在的主要問題及原因，并針對問題提出具體的改革策略和建議。首先，從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)專業(yè)需求的課程體系；其次，創(chuàng)新教學(xué)方法和評價(jià)體系，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程；課程改革

一、概述

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技能已成為許多職業(yè)的核心能力，會(huì)計(jì)專業(yè)也不例外。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的主要途徑，其重要性日益凸顯。然而，當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在著一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、評價(jià)方式不合理等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。因此，對高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革是必要的。

本研究旨在深入探討高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀和存在的問題，提出針對性的改革策略和建議，為提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力提供支持。具體研究問題包括：現(xiàn)有課程設(shè)置是否符合會(huì)計(jì)專業(yè)需求？教學(xué)方法和評價(jià)體系存在哪些問題？如何改革才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力？本研究將通過文獻(xiàn)綜述、實(shí)證調(diào)查和案例分析等方法，對這些問題進(jìn)行深入研究。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在會(huì)計(jì)專業(yè)中的地位

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在會(huì)計(jì)專業(yè)中具有重要的地位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的基本素質(zhì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和信息處理能力，也是會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須具備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)已成為各行各業(yè)不可或缺的工具，掌握計(jì)算機(jī)技能已成為求職和職業(yè)發(fā)展的必備條件之一。

（二）增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力

隨著信息化時(shí)代的到來，越來越多的企業(yè)和組織依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和信息處理。掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的會(huì)計(jì)專業(yè)人才會(huì)具備職業(yè)競爭力，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說非常重要。

（三）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握會(huì)計(jì)基本理論和實(shí)踐技能，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語溝通能力的高素質(zhì)技能型專門人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一，對于提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。

因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在會(huì)計(jì)專業(yè)中具有重要的地位，對于提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)、就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀分析

（一）教材內(nèi)容滯后與會(huì)計(jì)專業(yè)割裂

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件版本不斷升級，新的技術(shù)和功能不斷涌現(xiàn)。然而，教材的編寫和出版需要一定的時(shí)間，因此往往存在一定的滯后性。這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能可能與當(dāng)前的實(shí)際應(yīng)用需求不符，降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

同時(shí)，當(dāng)前許多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在割裂的問題，即計(jì)算機(jī)科學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)的課程沒有很好地融合，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，沒有形成完整的課程體系，缺乏與其他相關(guān)課程的有機(jī)聯(lián)系。

（二）教學(xué)方法單一

當(dāng)前的教學(xué)方式以教師講授為主，雖然有任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，但學(xué)生依然處于被動(dòng)接受狀態(tài)，且由于教材沒有劃分專業(yè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)缺乏針對性，往往導(dǎo)致教學(xué)方法缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）缺乏實(shí)踐操作

會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)該注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)際操作技能。然而，當(dāng)前的教學(xué)中往往過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。這導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)掌握較好，但實(shí)際操作能力較差。

（四）學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊

由于高職院校的學(xué)生來源廣泛，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力存在較大的差異，這樣的情況在會(huì)計(jì)專業(yè)中也是常態(tài)。一些學(xué)生在高中階段已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而一些學(xué)生則完全沒有接觸過計(jì)算機(jī)。這種差異導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一些學(xué)生覺得課程內(nèi)容過于簡單，而一些學(xué)生則覺得課程內(nèi)容難以理解和掌握。

（五）忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

會(huì)計(jì)職業(yè)對嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性有很高的要求，這是因?yàn)樵跁?huì)計(jì)工作中，任何細(xì)微的錯(cuò)誤都可能造成嚴(yán)重的后果。然而，當(dāng)前的教學(xué)中往往只注重技能的傳授，而忽視了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在工作中出現(xiàn)失誤，影響職業(yè)發(fā)展。

四、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革策略

（一）重新設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容

（1）針對當(dāng)前課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不夠合理的問題，需對教學(xué)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和組織。首先，應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的需求和職業(yè)發(fā)展方向，制定針對性的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)建完整的課程體系。其次，應(yīng)該注重教材的選擇和編寫，盡可能選擇符合會(huì)計(jì)專業(yè)需求的教材，或者組織教師根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際需求編寫教材。此外，應(yīng)該及時(shí)更新課程內(nèi)容，反映最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和前瞻性。

（2）加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，將計(jì)算機(jī)科學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，更重要的是學(xué)會(huì)如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)部分，包括會(huì)計(jì)軟件的安裝和使用，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制及實(shí)際操作內(nèi)容，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。

（3）促進(jìn)教師之間的合作和交流。計(jì)算機(jī)科學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)的教師可以通過合作備課、共同教學(xué)等方式加強(qiáng)合作，從而更好地整合兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這樣可以確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程充分滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求，同時(shí)又能兼顧計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和訓(xùn)練。

（4）引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力，使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）采取多種教學(xué)模式

（1）采取分層教學(xué)模式。高職院校中學(xué)生升學(xué)來源不一樣，還存在地域差別，以往的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)背景千差萬別。因此要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)進(jìn)行分層，針對不同層次的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和方法，以實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，可以將班級中不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生按比例組隊(duì)，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，完成練習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了良性的班級學(xué)習(xí)氛圍。

（2）專業(yè)相關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程包括精算、財(cái)務(wù)報(bào)表、數(shù)據(jù)分析等都會(huì)涉及相關(guān)的專業(yè)軟件，正確和熟練地使用這些專業(yè)軟件往往需要扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和辦公軟件的支持。甚至，類似于Excel 2016這樣的辦公軟件本身就可以完成某些會(huì)計(jì)專業(yè)的計(jì)算。因此，在教學(xué)過程中，通過給學(xué)生布置會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生制作一份財(cái)務(wù)報(bào)表，通過解決制作過程中遇到的問題，來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公軟件等。

（3）發(fā)現(xiàn)式和探索式學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究實(shí)際問題，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析等，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（4）案例教學(xué)。通過講解實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)和技能。例如，引入企業(yè)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和操作流程。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，安排足夠的上機(jī)實(shí)踐課時(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際應(yīng)用場景的實(shí)踐操作題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)操作技能尤為重要。設(shè)置實(shí)際項(xiàng)目和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析。

（2）建立校企合作機(jī)制。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入企業(yè)實(shí)際需求，讓學(xué)生能夠接觸到實(shí)際的工作環(huán)境和任務(wù)。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地了解實(shí)際工作中的應(yīng)用場景，學(xué)校可以與企業(yè)合作，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將在校所學(xué)的會(huì)計(jì)類計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)也可以借此機(jī)會(huì)選拔優(yōu)秀的學(xué)生作為人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（1）嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)。通過實(shí)際案例的講解和分析，讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)職業(yè)對嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，并在課程中加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐。例如，設(shè)計(jì)一些需要嚴(yán)謹(jǐn)性操作的題目，如精確計(jì)算、數(shù)據(jù)核對等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（2）準(zhǔn)確性培養(yǎng)。通過案例教學(xué)和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的準(zhǔn)確性和減少錯(cuò)誤率。例如，引入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理。

（3）責(zé)任心培養(yǎng)。通過企業(yè)合作和實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生理解責(zé)任的重要性，并在課程中加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐。例如，引入企業(yè)實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生了解每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

（4）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入企業(yè)實(shí)際需求，可以讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，可以通過實(shí)際項(xiàng)目的操作和實(shí)踐，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的工作環(huán)境和任務(wù)，提高他們的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)專業(yè)人員參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，將行業(yè)最新的技術(shù)和應(yīng)用引入課堂。定期組織學(xué)生參觀企業(yè)工作流程，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和操作流程。引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高他們的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（五）改善硬件措施

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程需要充足的硬件設(shè)施支持，因此，改善硬件設(shè)施是課程改革的重要保障。具體建議如下：

（1）更新教學(xué)設(shè)備。及時(shí)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠使用性能良好的計(jì)算機(jī)。

（2）建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫。通過整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立數(shù)字化適合會(huì)計(jì)專業(yè)使用的教學(xué)資源庫，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐場所建設(shè)。建設(shè)功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐場所，提供充足的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）融入社會(huì)學(xué)和心理學(xué)元素

除了以上改革方案，還可以將社會(huì)學(xué)和心理學(xué)元素融入課程中。例如，通過講解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的應(yīng)用和影響，可以讓學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義和價(jià)值。通過講解心理學(xué)原理和方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這樣可以豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

另外，在教學(xué)管理與師資隊(duì)伍提升上可以有更多舉措。例如，定期進(jìn)行教學(xué)評估，聽取學(xué)生和教師的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，定期組織教師培訓(xùn)和交流，引入企業(yè)專業(yè)人員參與教學(xué)，提高教師的實(shí)踐操作能力和教學(xué)水平。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境建設(shè)，方便師生之間的交流和溝通。例如，建立在線課程平臺(tái)，提供在線答疑和輔導(dǎo)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。

此外，還需要加強(qiáng)課程管理、推進(jìn)課程信息化等措施，以確保課程改革取得良好的實(shí)施效果。課程改革是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等多方面的共同努力和支持，才能確保課程改革取得預(yù)期的效果。

結(jié)語

通過對高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出了針對性的改革策略和建議，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在的問題需要引起重視。當(dāng)前，該課程存在著課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不夠合理、教學(xué)方法和評價(jià)體系不夠科學(xué)、學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊等問題，這些問題制約了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的提高，需要進(jìn)行深入的改革和創(chuàng)新。

（2）針對問題提出的改革策略具有可行性和有效性。通過重新設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和評價(jià)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等策略，可以有效地提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

（3）實(shí)施課程改革需要多方面的共同努力和支持。課程改革是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等多方面的共同努力和支持，才能確保課程改革取得預(yù)期的效果。特別是教師和企業(yè)界人士在課程改革中扮演著重要的角色，他們需要積極參與到課程改革中來，為課程改革提供有力的支持和幫助。

綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革具有重要的意義和價(jià)值，需要我們不斷地努力和探索。只有通過不斷改革和創(chuàng)新，才能提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好地服務(wù)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫赫，李振國，高芳艷.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)專業(yè)專業(yè)課的銜接的研究探索——以云南省云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例［J］.中國新通信，2022，24（09）：146-148.

［2］楊林.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐［J］.電子技術(shù)，2023（03）：115-117.

［3］吳志鵬.以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革探究［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2022（18）：28.

基金資助：甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院級教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革對會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)效性探究”

作者簡介：王姝毅（1981—），女，漢族，河北正定人，研究生，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。