摘要：在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的課程設(shè)置中，重、磁、電勘探原理是一門重要的專業(yè)課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力具有直接且重要的影響。文章通過對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)校和社會(huì)需求情況，在教學(xué)方式和考核方式上提出一系列的改革措施。

關(guān)鍵詞：重、磁、電勘探原理；勘查技術(shù)與工程；地球物理學(xué)

一、引言

勘查技術(shù)與工程專業(yè)是培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才的專業(yè)。重、磁、電勘探原理作為重、磁、電勘探的理論基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容主要包括重力場(chǎng)、磁場(chǎng)、電場(chǎng)及電磁場(chǎng)的測(cè)量原理，野外數(shù)據(jù)采集方式，數(shù)據(jù)處理的基本流程和結(jié)果解釋等。

勘查技術(shù)與工程是一個(gè)注重實(shí)踐的專業(yè)，要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的課程設(shè)置中，重、磁、電勘探原理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重理論與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)勘查技術(shù)與工程專業(yè)旨在培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握油氣等礦藏資源地球物理勘探和測(cè)井的基本理論、方法和技能，獲得地球物理勘探和測(cè)井工作者必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，具備從事礦藏資源地球物理勘探和測(cè)井領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理工作的能力，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

重、磁、電勘探原理是中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，該課程是重力、磁法和電法勘探的理論基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握三種地球物理勘探方法的基礎(chǔ)理論、方法技術(shù)及數(shù)據(jù)處理解釋的基本流程，為進(jìn)一步從事地質(zhì)與地球物理研究打下基礎(chǔ)。該課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中重力勘探20學(xué)時(shí)，磁法勘探22學(xué)時(shí)，電法勘探22學(xué)時(shí)。由于課程中的數(shù)學(xué)公式較多，有限的學(xué)時(shí)難以保證教學(xué)進(jìn)度，并且推導(dǎo)過程枯燥，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，所以中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)對(duì)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)生側(cè)重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如何將教學(xué)過程中難懂的數(shù)學(xué)公式及抽象的理論概念通過實(shí)際生產(chǎn)的案例傳授給學(xué)生，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，一直是教師探索的方向。

三、傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。勘查技術(shù)與工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，側(cè)重于培養(yǎng)解決實(shí)際問題的高級(jí)工程技術(shù)人才。但是，學(xué)生往往只是通過課堂學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，應(yīng)用課堂知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，不清楚學(xué)習(xí)該課程的意義，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較低。

第二，教學(xué)內(nèi)容抽象難懂。重、磁、電勘探原理涉及大量的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，其原理和概念相對(duì)抽象，學(xué)生往往難以理解和掌握。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，開設(shè)重、磁、電勘探原理課程就是為了讓學(xué)生在今后的工作中知道為什么要這樣做以及為什么能夠這樣做。

第三，缺乏實(shí)際應(yīng)用案例。目前，重、磁、電勘探原理教學(xué)缺乏實(shí)際應(yīng)用案例的介紹，學(xué)生只是通過理論學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，不知道如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第四，教學(xué)方法單一。目前，重、磁、電勘探原理的教學(xué)方法缺乏多樣性和創(chuàng)新性，學(xué)生容易感到枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五，考核方式單一。傳統(tǒng)的考核方式一般由學(xué)生考勤、課后作業(yè)和期末考試構(gòu)成，其中期末考試的比重最大，整個(gè)考核環(huán)節(jié)過于側(cè)重理論知識(shí)方面的考查，對(duì)學(xué)生課上、課后分析問題能力和解決問題能力的考查不夠，在無形中促使學(xué)生以應(yīng)對(duì)期末考試為最終目的，只會(huì)死記硬背，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、現(xiàn)代教學(xué)方法的改進(jìn)措施

第一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)采購了高密度電法儀、激電儀、質(zhì)子磁力儀等專業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備，在教學(xué)的過程中根據(jù)課程進(jìn)度，通過講解儀器工作原理、常見野外采集裝置類型等，并讓學(xué)生通過實(shí)際操作以鞏固課堂理論知識(shí)，掌握重、磁、電勘探的工作方法。例如，在完成直流電測(cè)深原理的教學(xué)后，教師組織學(xué)生利用高密度電法儀在校園內(nèi)進(jìn)行直流電測(cè)深的測(cè)量，讓學(xué)生參與測(cè)區(qū)的選擇、測(cè)線、測(cè)點(diǎn)的布置、儀器準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，并在完成實(shí)際測(cè)量工作后，導(dǎo)出數(shù)據(jù)，利用配套的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、成圖，結(jié)合已知信息（如地下管線、地面干擾物等），對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論，最終完成一個(gè)成果報(bào)告。在課程的最后，教師對(duì)不同方法得到的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，進(jìn)一步理解各種方法之間的差異，讓學(xué)生全面掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理及成果展示等環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師組織學(xué)生前往中國石油集團(tuán)東方地球物理勘探有限責(zé)任公司綜合物化探處的勘探施工現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)際地球物理勘探工作的情況，并與一線物探工作人員討論交流，了解實(shí)際生產(chǎn)工作的需求及面臨的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況有目的性地學(xué)習(xí)。

第二，堅(jiān)持校企協(xié)同，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐育人體系建設(shè)。中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)通過共建“研究生企業(yè)工作站”“工程師學(xué)院”等人才培養(yǎng)新模式，讓學(xué)生在企業(yè)里學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成才；組織“石油企業(yè)行”“紅色之旅”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，赴油田廠礦、西部邊陲，全方位了解企業(yè)最新發(fā)展成果和需求；舉辦能源動(dòng)力行業(yè)人才供需專題研討會(huì)、中國石油教育學(xué)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革；按照“實(shí)踐教學(xué)四年不斷線、企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)四年不斷線”的思路，與行業(yè)企業(yè)協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案。

第三，引入實(shí)際應(yīng)用案例。在教學(xué)中，教師引入實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解重、磁、電勘探在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)講解知識(shí)的應(yīng)用。這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，多樣化教學(xué)方法。教師可以采用線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)、交流討論不局限于課堂，同時(shí)推薦國內(nèi)外最新研究成果，讓學(xué)生了解重、磁、電勘探領(lǐng)域所取得的最新成果和亟待解決的問題；引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)論文并展開討論，傳授其閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)論文的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)、構(gòu)思解決方案的能力。

第五，考核方式改革。教師采用課堂表現(xiàn)、課程內(nèi)容討論、課后實(shí)踐及報(bào)告編寫、課后作業(yè)、期末考試等考核形式，如圖1所示，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合能力的考查，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異建立反饋機(jī)制，通過多元化的考核方式給每個(gè)學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

第六，引入課程思政內(nèi)容。教師將思政教育融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全課程育人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重、磁、電勘探方法在地質(zhì)勘查中的重要作用；向?qū)W生講述先輩的光榮事跡，并組織學(xué)生參觀獨(dú)庫公路博物館、新疆物探處展覽館等場(chǎng)館，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩吃苦耐勞、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生理解國家和時(shí)代需求，培養(yǎng)學(xué)生扎根西部、服務(wù)邊疆的高尚情懷，響應(yīng)祖國“到祖國最需要的地方去”的號(hào)召，為西部勘探事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、實(shí)踐驗(yàn)證

為了驗(yàn)證這些改進(jìn)措施的有效性，教師通過課程成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生自身成就感等方面）、學(xué)生的思想覺悟等方面進(jìn)行分析驗(yàn)證。結(jié)果顯示，在采用現(xiàn)代教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著改善。具體表現(xiàn)在以下方面。

第一，考試成績(jī)提升。通過對(duì)比改革前后的考試成績(jī)，學(xué)生的考試成績(jī)提高明顯，學(xué)生更愿意接受改革后的考核方式，普遍認(rèn)為考核更全面、更合理。

第二，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。通過調(diào)查問卷、課堂觀察及與部分學(xué)生課下交流，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重、磁、電勘探的興趣明顯增強(qiáng)，部分學(xué)生表達(dá)出今后的學(xué)習(xí)和工作方向會(huì)優(yōu)先考慮重、磁、電勘探方向。

第三，實(shí)踐能力提高。通過實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著提高，能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí)，學(xué)生之間的討論更多，越來越多的學(xué)生能夠提出與生產(chǎn)實(shí)踐相契合的問題。

第四，學(xué)生的使命感、責(zé)任感增強(qiáng)。通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)同感普遍更高，愿意留在新疆的學(xué)生比重上升明顯。他們立志服務(wù)國家能源戰(zhàn)略，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，到邊疆基層工作，去能源地質(zhì)勘探一線攻堅(jiān)克難，用自己的青春和汗水在荒涼的戈壁上成就華麗的人生。

六、結(jié)論

隨著社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勘探行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。為培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的勘查技術(shù)與工程專業(yè)人才，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)問題，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的人才。

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基金項(xiàng)目：中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)教改項(xiàng)目課題“勘查技術(shù)與工程專業(yè)《電磁場(chǎng)理論》教學(xué)方式探索改革”，項(xiàng)目編號(hào)：JG2023020。

（作者單位：中國石油大學(xué)<北京>克拉瑪依校區(qū)）