為深入貫徹黨和國(guó)家的路線、方針和政策，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，反映國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，深化義務(wù)教育科學(xué)課程改革，在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作于2019年1月啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年多的努力，我國(guó)第一部包括物理、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域，覆蓋9個(gè)年級(jí)的義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂完成，并于2022年4月21日發(fā)布。

基于素養(yǎng)立意、注重綜合、進(jìn)階設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐、立足現(xiàn)實(shí)的修訂思路，2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）在多方面取得了明顯突破：凝練了核心素養(yǎng)；調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)；精簡(jiǎn)了課程內(nèi)容；突出了育人導(dǎo)向；制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化了實(shí)施指導(dǎo)；等。

《課標(biāo)》的有效實(shí)施是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，涉及規(guī)劃制訂、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)條件建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式變革、評(píng)價(jià)方式改革等方面，特別是科學(xué)課程，由于其基礎(chǔ)比較薄弱，課標(biāo)創(chuàng)新明顯，有效實(shí)施具有更大的難度。

《課標(biāo)》實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：一是基于核心素養(yǎng)制定教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)課程旨在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，理解科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成、發(fā)展要求以及各組成要素的本質(zhì)，并基于核心素養(yǎng)制定教學(xué)目標(biāo)，需要教師具有較高的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是科學(xué)課程有效實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二是課程內(nèi)容的組織。義務(wù)教育科學(xué)課程設(shè)置了13個(gè)學(xué)科核心概念，每個(gè)學(xué)科核心概念又分解成若干個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容；物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化等多個(gè)跨學(xué)科概念的學(xué)習(xí)，依托13個(gè)學(xué)科核心概念來(lái)實(shí)現(xiàn)；技術(shù)與工程部分的學(xué)習(xí)要基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，綜合利用學(xué)科核心概念和跨學(xué)科概念，通過(guò)跨學(xué)科綜合實(shí)踐，解決真實(shí)情境中的技術(shù)與工程問(wèn)題。如何理解核心概念并圍繞核心概念組織教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展基于核心概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)？如何把握核心概念的進(jìn)階，強(qiáng)化學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排的序列化和遞進(jìn)性？這些是科學(xué)課程有效實(shí)施的又一重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三是開(kāi)展思維型探究與實(shí)踐活動(dòng)。鑒于現(xiàn)行科學(xué)教學(xué)中有不少重視科學(xué)探究過(guò)程、忽視學(xué)生積極主動(dòng)思考的情況，修訂后的《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)整合啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式和項(xiàng)目式等各種教學(xué)方式的基本要求，開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考的思維型探究和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)這一教學(xué)思想的深入理解和有效實(shí)施，也是課堂教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了探索《課標(biāo)》有效實(shí)施的途徑，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在遼寧省、湖南省、重慶市和深圳市、武漢市、西安市建立了實(shí)驗(yàn)區(qū)。經(jīng)過(guò)近兩年的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)?！端季S型科學(xué)探究實(shí)踐案例》系列圖書(shū)涉及小學(xué)3個(gè)學(xué)段和13個(gè)學(xué)科核心概念，包括基于核心概念的單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，反映了思維型探究與實(shí)踐的基本思想和核心概念的進(jìn)階路線，體現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)、圍繞核心概念組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、以探究實(shí)踐為主要方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的原則，可以為教師在教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮較好的示范與引領(lǐng)作用，有助于提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。