命題 特點(diǎn)

2023年高考作文題中，教育部命制了全國甲卷、全國乙卷、新課標(biāo)全國Ⅰ卷、新課標(biāo)全國Ⅱ卷4道作文題，天津市、上海市各命制1道作文題，北京市命制2道作文題。以上高考作文命題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以能力立意，凸顯民族自信，厚植家國情懷，注重個(gè)人與時(shí)代同頻共振，引導(dǎo)考生傳承愛國精神。由此可見，2023年高考語文全國卷四套試題對(duì)新課程改革理念有了更深的體現(xiàn)，新情境、新題型與《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中新課標(biāo)”）《中國高考評(píng)價(jià)體系》以及統(tǒng)編高中語文教材的契合度更高。

從整體來看，2023年高考作文命題全國卷立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向更加清晰，體現(xiàn)了《中國高考評(píng)價(jià)體系》中關(guān)于“創(chuàng)造性地將立德樹人根本任務(wù)融入考試評(píng)價(jià)過程，以實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一”的要求。

窺一斑而見全豹。剖析高考語文試題，特別是深入研究高考作文命題特點(diǎn)及規(guī)律，既可以洞察語文教學(xué)改革的方向，也能從中發(fā)現(xiàn)亟須解決的問題，真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐體系立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能。

下面，我們結(jié)合近年來高考作文命題呈現(xiàn)出的幾個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，時(shí)代性。高考作文命題的時(shí)代性體現(xiàn)在緊扣時(shí)代脈搏，彰顯時(shí)代特色，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面。所以，理想信念、家國情懷、民族自信、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為、青春筑夢、強(qiáng)國有我、文化傳承以及將我們個(gè)人的夢想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中、將“小我”融入“大我”之中、參與意識(shí)、法治意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、批判精神，交往能力、協(xié)作能力、溝通能力等等，就成了高考作文命題和寫作的時(shí)代主題。

第二，文化性。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)文化的特性，強(qiáng)調(diào)文化的育人功能。所以，教育和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的傳承弘揚(yáng)，增強(qiáng)文化自覺，樹立文化自信，發(fā)揮文化育人功能，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課程的突出特點(diǎn)，又是高考語文命題，特別是作文命題的應(yīng)有之義。當(dāng)然，有時(shí)候作文材料所涉及的傳統(tǒng)文化也可能只是命題的媒介或者外殼而已，其本質(zhì)并不在于文化的本身，而是在于深層次的“立德樹人”。如2021年新課標(biāo)全國乙卷、新高考全國Ⅱ卷以及2022年新課標(biāo)全國甲卷、新高考全國Ⅰ卷都具有這樣的特點(diǎn)，命題人都是“醉翁之意不在酒”，而“棋如人生”“戲如人生”說的就是這個(gè)道理，所以考生要具有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，千萬不要被披著“文化”外衣的高考作文嚇倒。

第三，創(chuàng)新性。中華民族自古以來就是一個(gè)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是一個(gè)勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的民族。建國以來特別是改革開放四十多年我們所取得的巨大成就無一不是因創(chuàng)新而成功，因創(chuàng)新而發(fā)展：航空航天、北斗導(dǎo)航、深海潛器、量子通信、激光技術(shù)、電動(dòng)汽車、高速鐵路……因此，新時(shí)代背景下，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又成為培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。高考作文命題特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的考查，同時(shí)近年來作文命題本身的不斷出新也凸顯出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。所以，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)成為作文命題的關(guān)鍵詞之一。

第四，角色性。作文命題要求特別強(qiáng)調(diào)寫作者的身份。近兩年全國語文試卷的作文要求中，基本都會(huì)有“我們”“當(dāng)代青年”“新時(shí)代青年”“追求理想的當(dāng)代青年”等字樣，這其實(shí)是在告訴考生要用什么身份來寫作，即要明白“你是誰”“你的身份是什么”的問題。另外，可能出現(xiàn)其他的身份標(biāo)志情景設(shè)置，如“校學(xué)生會(huì)”“中學(xué)團(tuán)委”“世界青年論壇”等，這些情景都是在提醒考生注意寫作者的身份特征。

第五，思辨性。作文命題中常出現(xiàn)二元或多元思辨以及關(guān)系型的命題?！翱蔀榕c有為”“強(qiáng)與弱”“本手、妙手和俗手”“移用、化用與創(chuàng)新”“選擇·創(chuàng)造·未來”這些命題的中心基本都是落在多元思辨或多元關(guān)系上的。所以，考生要想準(zhǔn)確審題、全面論述，就必須闡釋清楚各個(gè)概念之間的辯證關(guān)系，明確它們之間是條件、因果關(guān)系，還是并列、遞進(jìn)關(guān)系，抑或是轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系，只有將概念間的關(guān)系厘清，辯證地分析問題，才可能使寫作朝著一個(gè)正確的方向進(jìn)行下去。

題目設(shè)置

高考作文題一般由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

一般來說，材料直接或者間接地呈現(xiàn)命題者的觀點(diǎn)。引導(dǎo)語規(guī)定了寫作任務(wù)。對(duì)題目中的引導(dǎo)語，要做到整體觀照與兼顧：“結(jié)合材料”，就是以材料為本，不能斷章取義，更不能另起爐灶；“感悟與思考”要做到思想積極、健康向上、言之有物；“權(quán)衡與取舍”要做到觀點(diǎn)鮮明，闡釋充分，言之有據(jù)、言之成理。寫作要求主要有三個(gè)方面：一是對(duì)寫作角度選擇、立意確定、標(biāo)題擬寫三個(gè)方面提出要求；二是對(duì)考生的寫作態(tài)度提出要求，明確反對(duì)套作，強(qiáng)調(diào)不得直接搬用語言材料，禁止抄襲；三是對(duì)字?jǐn)?shù)提出要求，不少于800字。

由近幾年高考作文題可以看出，新高考背景下的高考作文既借鑒了老式材料作文注重考查考生審題能力的優(yōu)點(diǎn)，又借鑒了命題作文、話題作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的某些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中整本書閱讀、群文閱讀的測評(píng)理念，綜合考查了考生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造這四大語文學(xué)科素養(yǎng)，從而呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.試題材料聚焦時(shí)政熱點(diǎn)。如：2023年全國甲卷“技術(shù)與時(shí)間”聚焦時(shí)政熱點(diǎn)“科技與人文”，2023年全國乙卷“燈、花之喻”聚焦時(shí)政熱點(diǎn)“國際關(guān)系”“文明互鑒”等，2023年新課標(biāo)Ⅰ卷“故事的力量”聚焦或暗扣時(shí)政熱點(diǎn)“中國力量”“中國智慧”等。

2.試題材料短小精悍。如：2023年全國甲卷“技術(shù)與時(shí)間”試題材料字?jǐn)?shù)為31字，2023年全國乙卷“燈、花之喻”試題材料字?jǐn)?shù)為82字，2023年新課標(biāo)Ⅰ卷“故事的力量”試題材料字?jǐn)?shù)為68字。

3.試題寫作角度多元。如：2023年全國甲卷“技術(shù)與時(shí)間”可選擇議論性文體來闡述“科技”與“人文”之間的辯證關(guān)系，亦可擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫一篇記敘文，當(dāng)然也可寫一篇富有想象力的科幻小品：2023年新課標(biāo)Ⅰ卷“故事的力量”可寫成記敘文，通過講述自己、他人、國家、人類的故事來抒發(fā)對(duì)“故事的力量”的感悟；可寫成議論文，對(duì)“故事的力量”進(jìn)行闡述；亦可寫成散文來抒情。

方向預(yù)測

緊跟高考新風(fēng)向，從目前各地試題來看，“教考結(jié)合”的題型時(shí)有出現(xiàn)，除文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名句默寫外，在現(xiàn)代文閱讀Ⅰ、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的主觀題中亦有滲透。隨著新教材的普及和深入，《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》已經(jīng)以不同形式出現(xiàn)在題目中。特別是《紅樓夢》，參照北京試卷形式，以語言文字運(yùn)用題的形式考查，猜想《紅樓夢》以整本書為閱讀單題?？嫉男问揭膊皇遣豢赡堋Ｈ珖拙淼膶懽髟囶}“大觀園試才題對(duì)額”，以《紅樓夢》相關(guān)人物情節(jié)為作文材料，《紅樓夢》話題作文也透露了“教考結(jié)合”風(fēng)向。“教考結(jié)合”是所有老師多年向往的夢想，也是命題專家數(shù)年努力的方向，現(xiàn)如今，這種趨勢終于越來越明晰化了。

備考策略

教育部《2023年高考語文試題評(píng)析》——“關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率”：試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績。

首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院的蔡可教授表示：“當(dāng)下許多學(xué)校正在探索的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)，以典型任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)一組相似或相反的語料閱讀辨析，從現(xiàn)象中凝練問題并進(jìn)行探究，形成對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。學(xué)生需要充分的語言儲(chǔ)備，相應(yīng)的生活積累，并有一定的探究意識(shí)才能建立起語文知識(shí)和語文實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)。這道題涉及‘語言積累’‘梳理與探究’‘當(dāng)代文化參與’‘思辨性閱讀與表達(dá)’等多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容整合，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合性、整體性，引導(dǎo)一線從語文知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)型到借知識(shí)達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的言語實(shí)踐來深化學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)變革。”這些話還是言之有理的。

可見，“教考結(jié)合”將是今年甚至是以后一段時(shí)間高考作文命題的方向之一。從備考角度而言，要注重返璞歸真，打通教考的聯(lián)系，明確備考路徑。高考命題的依據(jù)是課標(biāo)，教材編寫的依據(jù)也是課標(biāo)，所以，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)也必然隱含在教材中。

平時(shí)的作文教學(xué)備考中，我們必須要將新教材每個(gè)單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”分解到早讀或者測試題中，熟悉答題規(guī)范；以新教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，完成相關(guān)寫作練習(xí)。

所以，從這個(gè)意義上講，扎實(shí)學(xué)好課文，就能從容應(yīng)對(duì)高考。

【程建軍／供稿】