摘 要：元宇宙是人類文明衍進(jìn)的一種新形態(tài)，近年來受到世界各國的廣泛重視。元宇宙作為立足當(dāng)下、著眼未來的全球熱點(diǎn)新賽道，成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力；同時(shí)，也為愛國主義教育帶來了新的契機(jī)。元宇宙在思想政治教育領(lǐng)域持續(xù)縱深的進(jìn)程中將推動愛國主義教育呈現(xiàn)新的發(fā)展模式，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和教育活動的深度融合、協(xié)同發(fā)展。元宇宙賦能愛國主義教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)前所未有，可以通過加快推進(jìn)技術(shù)研發(fā)，加強(qiáng)安全體系建設(shè)，加快場景應(yīng)用對接等舉措推動愛國主義教育“新生長”。

關(guān)鍵詞：元宇宙；賦能；愛國主義教育 ；教育數(shù)字化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０24）04 — ００１８ — ０４

2022年4月，中國首個元宇宙文化實(shí)驗(yàn)室在清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院揭牌成立。此后不久，南開大學(xué)也根據(jù)其新聞與傳播學(xué)院的建筑秀山堂復(fù)制出一個虛擬的數(shù)字空間，學(xué)生能夠以數(shù)字形象進(jìn)入教室體驗(yàn)沉浸式課堂。與此同時(shí)，各類元宇宙校園、實(shí)驗(yàn)室等也在其他高校紛紛出現(xiàn)。除了在教學(xué)、科研中探索元宇宙，部分高校還搭建了元宇宙交流平臺，并開發(fā)孵化元宇宙相關(guān)產(chǎn)品。元宇宙的賦能讓教育有了更多的可能性。在線教育運(yùn)用科技穿透阻隔，賦予教育新的面貌。未來可依托元宇宙實(shí)現(xiàn)數(shù)字化虛擬交互教學(xué)與提高教學(xué)受眾覆蓋度

一、元宇宙走進(jìn)愛國教育場域的邏輯理路

（一）目標(biāo)邏輯：元宇宙與愛國主義教育目標(biāo)追求一致

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》指出，促進(jìn)青年更好成長、更快發(fā)展，是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。提升廣大青年思想政治素養(yǎng)和全面發(fā)展水平，不僅需要經(jīng)濟(jì)、科技、安全等硬實(shí)力支撐，也同樣需要加強(qiáng)青年理想信念教育以增強(qiáng)軟實(shí)力，特別是以愛國主義為核心的民族精神教育。自2020年以來，數(shù)字化轉(zhuǎn)型一直是國內(nèi)重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目之一。2021年， 作為技術(shù)進(jìn)步核心方向的代表——元宇宙成功破圈，一躍成為國際國內(nèi)資本市場的聚焦點(diǎn)，其在教育數(shù)字化的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。元宇宙空間的應(yīng)用和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生最大化地實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，塑造主體意識與獨(dú)立人格。同硬實(shí)力相比，文化軟實(shí)力是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。愛國主義精神作為中華民族文明史的重要內(nèi)容，其教育是促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。今天的青年生長在物質(zhì)富足的時(shí)代，要賡續(xù)紅色血脈，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，真正擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，絕非易事。愛國主義教育作為促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程，是增強(qiáng)青年“志氣、骨氣、底氣”的根本保證，同時(shí)，也是青年抵御外部不良思潮的思想武器。

（二）價(jià)值邏輯：元宇宙與愛國主義教育價(jià)值生成同向

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，其發(fā)展水平?jīng)Q定一個國家的創(chuàng)新發(fā)展能力。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才放在戰(zhàn)略任務(wù)中進(jìn)行一體化部署，這不僅是社會發(fā)展的時(shí)代需求，也是應(yīng)對新階段人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。黨的十八大以來，隨著人工智能逐步走向通用型的發(fā)展新階段，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已成為我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的必然選擇。國家和地方層面的產(chǎn)業(yè)扶持政策和項(xiàng)目不斷落地，為國內(nèi)元宇宙相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展增長迅速奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，截至目前已有30余省市參與出臺相關(guān)政策，其中多所城市計(jì)劃在教育領(lǐng)域構(gòu)建形式多樣的元宇宙新場景新平臺。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國式現(xiàn)代化的進(jìn)程中深刻認(rèn)識到中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，將精神文明建設(shè)貫穿于現(xiàn)代化全過程。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，也是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分。進(jìn)入實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新征程，通過加強(qiáng)對時(shí)代新人的愛國主義教育，幫助其厚植愛國主義情懷，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

（三）實(shí)踐邏輯：元宇宙與愛國主義教育實(shí)踐效果契合

2020年初，我國遭受了新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情，直接威脅到人民群眾的生命安全，也給各地區(qū)各層次的教育教學(xué)帶來一系列困擾。國內(nèi)所有學(xué)校陸續(xù)宣布停課，全國范圍內(nèi)的線上教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這也源于我國長期以來對教育信息化的重視與建設(shè)。經(jīng)過此次重大的考驗(yàn)，促使全社會達(dá)成了大力發(fā)展教育信息化的共識，這既是應(yīng)對疫情的必要舉措，也是教育科技發(fā)展的里程碑。 同年9月，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話指出：“隨著信息技術(shù)的更新迭代和移動終端的全民普及，賦能教學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是大勢所趨?！保?］盡管科學(xué)技術(shù)在戰(zhàn)勝疫情中發(fā)揮了支撐作用，但中國抗疫成功的關(guān)鍵在于愛國主義精神的發(fā)揚(yáng)。正是因?yàn)橛袗蹏髁x精神為抗擊疫情提供精神支撐，才能夠使我們上下同心，凝聚起眾志成城抗擊疫情的強(qiáng)大力量。它不但是我們戰(zhàn)勝疫情的重大法寶，更是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢的精神動力。

二、“元宇宙”為愛國主義教育提供機(jī)遇

（一）場景賦能：創(chuàng)設(shè)全域化主題教育環(huán)境

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力［2］。目前，教育仍是社會發(fā)展相對滯后的領(lǐng)域之一，元宇宙的賦能將會助力愛國主義教育創(chuàng)新，優(yōu)化愛國主義教育的“打開方式”。元宇宙將為愛國主義教育的情境化教學(xué)帶來新的契機(jī)。傳統(tǒng)愛國主義教育受限于時(shí)間、空間，而新技術(shù)的應(yīng)用將能夠突破時(shí)空壁壘，構(gòu)建時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。即便是地理位置分離的教師與學(xué)生也能夠通過數(shù)字孿生技術(shù)獲取數(shù)字化身，從而進(jìn)入同一教學(xué)情境。元宇宙可以建構(gòu)一個虛實(shí)相融的教育實(shí)踐場景，該場景將通過虛擬仿真技術(shù)打造一個與現(xiàn)實(shí)世界深度融合的沉浸式紅色歷史情境，能夠?yàn)閷W(xué)生還原再現(xiàn)多視角的社會環(huán)境及其背后的思想和精神力量，通過身臨其境的虛擬體驗(yàn)使其進(jìn)行現(xiàn)實(shí)思考，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對國家歷史文化的認(rèn)同感與自豪感，以達(dá)到知史愛黨、知史愛國的效果。

（二）技術(shù)賦能：促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享

習(xí)近平總書記指出，要發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，消除不同收入人群、不同地區(qū)的數(shù)字鴻溝，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化教育資源均等化。教育資源的分配是教育公平的起點(diǎn)［3］。黨的十八大以來，我國智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平明顯提升，在客觀上打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，在很大程度上突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘，這大大提升了我國的教育水平。如今，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合推送更為高效，使得師生的信息化應(yīng)用水平與信息素養(yǎng)得以普遍提升。但由于目前我國人口基數(shù)大、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡，使得各地區(qū)在教育普及、發(fā)展、質(zhì)量上仍存在很大差距，教育資源均等化仍然是我國亟需解決的一大問題。不過，元宇宙的出現(xiàn)，將能夠擺脫師資數(shù)量、教學(xué)場地等教學(xué)資源的物理限制。除此之外，元宇宙技術(shù)的廣泛使用也能夠突破時(shí)間與空間限制，為優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享提供更強(qiáng)的技術(shù)支撐，加速實(shí)現(xiàn)更加公平、更高質(zhì)量的教育，加快推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化。無論是身處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，還是欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，都能齊聚同一教學(xué)場景，共享紅色教育資源。

（三）數(shù)字賦能：助推數(shù)智教學(xué)新未來

“推進(jìn)教育數(shù)字化”是新時(shí)代加快建設(shè)教育強(qiáng)國的總體方向和重點(diǎn)任務(wù)之一。隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，傳統(tǒng)的生活方式不斷發(fā)生著深刻的變化。從生產(chǎn)方式到人際交往，科技持續(xù)推動著我們的生活向更加便捷高效的方向發(fā)展。2020年，疫情打破了我們過去對于日常生活、工作等活動的認(rèn)知，加速了社會虛擬化的腳步。通過線上會議、在線購物和網(wǎng)絡(luò)娛樂等手段，我們能夠方便地完成事務(wù)及與人溝通，大大提高了我們的生產(chǎn)力和生活質(zhì)量。2023年3月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，根據(jù)報(bào)告顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，較2021年12月增長3549萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6% ［4］。元宇宙作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一種形態(tài)，代表著教育的未來發(fā)展方向，它能夠?qū)⒒逎y懂的抽象內(nèi)容以可視化方式呈現(xiàn)出來，使其易于理解接受。在該平臺中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求、興趣偏好去創(chuàng)建個人的數(shù)字身份，選擇適合自身的學(xué)習(xí)模式及內(nèi)容；同時(shí)，教育者也能夠精準(zhǔn)了解教育對象的個體差異、學(xué)習(xí)情況及現(xiàn)實(shí)需求，精準(zhǔn)推送符合其需要的教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都可以獲得最佳發(fā)展。

三、“元宇宙”為愛國主義教育帶來挑戰(zhàn)

（一）技術(shù)之困：基礎(chǔ)支撐技術(shù)僅滿足初期需要

清華大學(xué)新聞學(xué)院沈陽指出，元宇宙是一個理念和概念；元宇宙仍是一個不斷發(fā)展、演變的概念，不同參與者以自己的方式不斷豐富著它的含義。國際方面，元宇宙在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出多層次、多元化的發(fā)展態(tài)勢，世界各國都在積極探索元宇宙的技術(shù)支撐、應(yīng)用場景和商業(yè)模式；同時(shí)，元宇宙的發(fā)展也對全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生著深刻的影響，它不僅能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，還能推動實(shí)現(xiàn)全球信息共享和文化交流。國內(nèi)方面，針對元宇宙的總體政策態(tài)度相對理性積極，中央對元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持長期關(guān)注，并多次提出鼓勵推動元宇宙相關(guān)項(xiàng)目及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，我國在基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)領(lǐng)域的快速崛起，也為元宇宙的發(fā)展提供了有力保障。然而，盡管元宇宙發(fā)展勢頭迅猛，但因其所涉及的技術(shù)太多，范圍極廣，各個行業(yè)對于云端化、數(shù)字化與虛擬化的進(jìn)一步深入研究與技術(shù)開發(fā)仍處在初級階段，并且存在一定的技術(shù)瓶頸，這也是目前制約元宇宙發(fā)展的主要因素。因此，我國相關(guān)部門和企業(yè)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)，注重同各行業(yè)之間的技術(shù)交流與研究合作，加速推進(jìn)元宇宙在教育領(lǐng)域的成功落地。

（二）文化之困：加劇意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜多變

意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極其重要的工作?？萍嫉目焖侔l(fā)展與社會思想的多元化，對黨的意識形態(tài)工作提出了新的要求。我們必須完成新形勢下宣傳工作的使命任務(wù)，一刻也不能放松意識形態(tài)工作。新時(shí)代學(xué)校愛國主義教育途徑主要包括專門途徑和滲透途徑，通常以課堂教學(xué)、校園報(bào)紙、校園廣播等傳統(tǒng)形式進(jìn)行，學(xué)校掌握著信息篩選、傳播的主導(dǎo)權(quán)，安全性高、可控性強(qiáng)。然而，當(dāng)元宇宙投入使用后，將會加大教師、學(xué)校、社會對意識形態(tài)安全教育的管控難度。元宇宙作為一個開放平等的平臺，其受眾群體不受限，億萬學(xué)生能在上面獲得信息，這會對他們的價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，勢必會有某些組織、勢力憑借其技術(shù)上的優(yōu)勢，在該平臺上發(fā)布一些鼓吹西方的政治體制、價(jià)值觀念等損害我國意識形態(tài)安全的內(nèi)容，從而形成對社會輿論、社會心理等方面影響巨大的輿論風(fēng)暴。這種輿論風(fēng)暴一旦形成將會給主流意識形態(tài)帶來極大沖擊，進(jìn)而可能會引起文化認(rèn)同危機(jī)、社會價(jià)值觀混亂等問題，這將對我國愛國主義教育造成很大影響。

（三）實(shí)踐之困：落地實(shí)施探索尚處于淺層階段

尚俊杰認(rèn)為，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為一項(xiàng)技術(shù)可供的創(chuàng)新性社會變革注定不會是一場順利的征程，技術(shù)與教育主體的交互作用受到多重要素的影響，相應(yīng)的困難和障礙也接踵而至［5］。作為教育領(lǐng)域未來發(fā)展的重要載體和綜合場景，元宇宙擁有著廣闊的發(fā)展前景和巨大的應(yīng)用價(jià)值。在此背景下，各地政府紛紛超前布局元宇宙新賽道，發(fā)布元宇宙重大應(yīng)用場景需求。學(xué)界也普遍看好元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，一些教育行業(yè)、高校均已進(jìn)軍元宇宙領(lǐng)域。然而，目前從國內(nèi)外高校投身元宇宙的動態(tài)來看，元宇宙在教育領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面尚未成熟，仍然有很大的發(fā)展空間。一方面，盡管一些高校已經(jīng)進(jìn)軍元宇宙領(lǐng)域，但是元宇宙在教育領(lǐng)域的落地還需要進(jìn)一步推廣，尤其是在中小學(xué)領(lǐng)域方面，還需要進(jìn)行更多的推廣與應(yīng)用；另一方面，即使是在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也大都停留在以科普為主的簡單演示和交互階段，未能實(shí)現(xiàn)更深層次的實(shí)踐。此外，相關(guān)的研究也大都是基于經(jīng)驗(yàn)性的假設(shè)，具有較大的不確定性。

四、應(yīng)對策略

（一）加快推進(jìn)技術(shù)研發(fā)，奠定平臺發(fā)展基礎(chǔ)

元宇宙的誕生將促進(jìn)自然科學(xué)、社會科學(xué)等多學(xué)科的交匯融合，推動在傳統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新突破，其在教育領(lǐng)域的成功應(yīng)用將會給教育事業(yè)帶來新的改變。因此，應(yīng)為元宇宙的落地做好技術(shù)與合作準(zhǔn)備。首先，要推進(jìn)教育領(lǐng)域向云端化、數(shù)字化、智能化方向發(fā)展，要把教育元宇宙融入教育信息化的長期規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)中，明確發(fā)展任務(wù)及具體辦法，為教育元宇宙可持續(xù)發(fā)展提供政策上的指引。教育新基建是國家新基建的重要組成部分，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措之一。只有教育新基建的推進(jìn)落地，教育領(lǐng)域才能夠向云端化、數(shù)字化、智能化方向加速邁進(jìn)。其次，要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，特別是以網(wǎng)絡(luò)及運(yùn)算技術(shù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為核心技術(shù)的創(chuàng)新，結(jié)合我國實(shí)際逐步推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展，積極賦能教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。最后，要加強(qiáng)國際、國內(nèi)的交流與合作，為國際社會發(fā)出中國聲音、提供中國方案、貢獻(xiàn)中國智慧。

（二）加強(qiáng)安全體系建設(shè)，守好意識形態(tài)陣地

元宇宙是一個具有高度開放性的全球化數(shù)字空間，其所承載的社會關(guān)系更為豐富多元。統(tǒng)籌數(shù)字空間的安全與發(fā)展，維護(hù)本國數(shù)字空間秩序，恰當(dāng)處理好信息化發(fā)展與數(shù)字空間生態(tài)平衡的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字空間安全治理的發(fā)展要求。因此，要將我國意識形態(tài)安全要求貫穿研究、開發(fā)及應(yīng)用等科技活動的全過程。一方面，需要嚴(yán)格落實(shí)元宇宙意識形態(tài)工作責(zé)任制，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識和底線思維，及時(shí)制定元宇宙安全監(jiān)督機(jī)制，特別是圍繞國家和個人信息保護(hù)、算法規(guī)則、數(shù)字平臺治理等新類型、新領(lǐng)域的內(nèi)容，讓數(shù)字空間規(guī)則、行為規(guī)范、權(quán)利邊界和責(zé)任義務(wù)更加清晰；另一方面，在尊重與信任的基礎(chǔ)上加強(qiáng)全球數(shù)字空間安全治理的交流與合作，共同推進(jìn)數(shù)字空間治理體系的變革，持續(xù)健全監(jiān)管機(jī)制，深入研究發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新完善監(jiān)管工具；最后，要加強(qiáng)文化建設(shè)，重視建立中華民族文化自信在元宇宙視域中的培育踐行，這也是推動全球文化交流與促進(jìn)我國愛國主義教育的重要工程。釋放文化活力，促進(jìn)文化繁榮，是數(shù)字空間健康發(fā)展的持續(xù)動力。

（三）加快場景應(yīng)用對接，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系

黨的二十大報(bào)告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。首先，應(yīng)從國家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)布局，出臺元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)指南，以確立明確的建設(shè)目標(biāo)與市場機(jī)制，充分發(fā)揮政府產(chǎn)業(yè)組織作用，加快推進(jìn)元宇宙相關(guān)技術(shù)管理、運(yùn)行與商業(yè)模式的落地與創(chuàng)新應(yīng)用，推動信息技術(shù)和各類產(chǎn)業(yè)緊密融合，促進(jìn)我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展；其次，應(yīng)大力推進(jìn)示范應(yīng)用，要結(jié)合教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的實(shí)施路徑，鼓勵支持相關(guān)典型、有推行價(jià)值的元宇宙愛國主義教育典型案例，優(yōu)先在地方教育綜改試驗(yàn)區(qū)先行試點(diǎn)，鼓勵元宇宙植入愛國主義教育創(chuàng)新板塊；最后，應(yīng)發(fā)揮多方組織力量，支持元宇宙相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、高校及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)等組織，開展產(chǎn)學(xué)研合作及前瞻性研究，實(shí)現(xiàn)教育與科技的雙向賦能，著重破解元宇宙在教育應(yīng)用方面的難點(diǎn)問題，對成效顯著的組織給予肯定與獎勵。綜上所述，我們應(yīng)該在政策、實(shí)踐、研究等多方面進(jìn)行推進(jìn)，充分發(fā)揮元宇宙在教育領(lǐng)域的厚積薄發(fā)作用，加快推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、全球視野的人才作出積極貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會文明的進(jìn)步，都是為了更好地解決社會生產(chǎn)的內(nèi)在矛盾。元宇宙不是憑空產(chǎn)生的，而是立足于滿足人類社會發(fā)展的需求之上。從另一個視角來看，元宇宙代表的并不僅是一種技術(shù)，而是文明演進(jìn)的一種形態(tài)。轉(zhuǎn)型的時(shí)代是需要守正創(chuàng)新的時(shí)代，毫無疑問的是，元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將會在不久的未來更加廣泛，但我們?nèi)砸裱逃幕疽?guī)律，處理好“人”與技術(shù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育與技術(shù)相輔相成，雙向賦能。我們只有帶著樂觀的態(tài)度不斷適應(yīng)與進(jìn)步，積極地解決技術(shù)變革所帶來的各類問題，才能更好地利用科技所帶來的便利。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］習(xí)近平.在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話［N］.人民日報(bào)，2020-09-23（02）.

［2］習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［J］.奮斗，2020，621（17）：4-16.

［3］習(xí)近平.為建設(shè)世界科技強(qiáng)國而奮斗——在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的講話［J］.科協(xié)論壇，2016，347（06）：4-9.

［4］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［J］.國家圖書館學(xué)刊，2023，32（02）：39.

［5］尚俊杰，李秀晗.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的困難和應(yīng)對策略［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2023，41（03）：72-81.

［6］劉革平，王星，高楠等.從虛擬現(xiàn)實(shí)到元宇宙：在線教育的新方向［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2021，33（06）：12-22.

［7］喻國明，耿曉夢.元宇宙：媒介化社會的未來生態(tài)圖景［J］.新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2022，43（03）：110-118+2.

［8］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗［N］.人民日報(bào)，2022-10-26（001）.

［9］習(xí)近平向國際人工智能與教育大會致賀信［J］.中國衛(wèi)生信息管理雜志，2019，16（03）：247.

［10］左鵬飛.元宇宙的主要特征、發(fā)展態(tài)勢及風(fēng)險(xiǎn)研判［J］.社會科學(xué)輯刊，2023，264（01）：195-202.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕