陳偉 楊忠闊

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境正在深刻影響著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，高校圖書館作為學(xué)校信息資源中心和知識(shí)傳承載體，閱讀推廣不僅是服務(wù)于師生閱讀需求的重要途徑，更是提升學(xué)校文化軟實(shí)力和傳承優(yōu)秀文化的重要載體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該跳出傳統(tǒng)宣傳推介的局限，除了承載傳統(tǒng)圖書館功能之外，還要適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，以更廣泛的方式、更多樣的形式吸引和引導(dǎo)師生進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)和影響力，為學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)提供更加強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校圖書館；閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G250.7；G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2024）06-0030-05

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，圖書館不僅僅是傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)書籍存放和借閱場(chǎng)所，更是信息資源的數(shù)字化聚集地，為廣大師生提供更為豐富、多樣的閱讀資源。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，高校圖書館閱讀推廣將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過不斷調(diào)整閱讀推廣策略和創(chuàng)新實(shí)踐，確保閱讀推廣工作的持續(xù)有效，更好地滿足師生的閱讀需求，為學(xué)生提供更多多樣化的數(shù)字化資源和服務(wù)，推動(dòng)閱讀文化的繁榮發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑發(fā)生了巨大的變化，圖書館作為信息資源中心和閱讀推廣的主要場(chǎng)所，需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在網(wǎng)上、線下多維度、多形式地進(jìn)行閱讀推廣。在這一背景下，高校圖書館閱讀推廣的重要性日益凸顯。

首先，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生了根本性變化，他們更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化渠道獲取資訊和知識(shí)。例如，以前學(xué)生在做課題研究時(shí)可能需要去圖書館查閱大量紙質(zhì)書籍，而如今他們可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料，訪問在線數(shù)據(jù)庫和學(xué)術(shù)期刊來獲取所需的信息。這種便利和高效性大大推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究和知識(shí)傳播的速度，也讓學(xué)生更容易了解最新的學(xué)術(shù)進(jìn)展和文化動(dòng)態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的另一個(gè)重要作用是促進(jìn)閱讀方式的多元化。比如，在數(shù)字化閱讀時(shí)代，學(xué)生可以通過圖書館的電子資源和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行在線閱讀，無論是閱讀學(xué)術(shù)論文、電子書籍還是在線期刊，都變得更加便捷和高效。同時(shí)，圖書館還會(huì)舉辦線上線下的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、專題講座、作家見面會(huì)等，為學(xué)生提供更多元的閱讀體驗(yàn)和交流機(jī)會(huì)。這些豐富多彩的閱讀活動(dòng)和資源，有助于滿足不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求，打破傳統(tǒng)閱讀模式的束縛，讓更多的學(xué)生能夠從中受益。

此外，積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的變革，提高圖書館的閱讀推廣水平，也有助于提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)和影響力，為學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)提供更強(qiáng)有力的支撐。圖書館可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線推廣活動(dòng)，如舉辦網(wǎng)絡(luò)閱讀分享會(huì)、推送電子書籍資源等，吸引更多讀者關(guān)注圖書館的服務(wù)。這些舉措有助于加強(qiáng)圖書館在學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)中的作用，進(jìn)一步提升其服務(wù)品質(zhì)和影響力。因此，積極面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的挑戰(zhàn)，不僅可以推動(dòng)圖書館的發(fā)展，也能為學(xué)校提供更強(qiáng)有力的知識(shí)支持。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的必要性在于順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)學(xué)生需求，提升服務(wù)水平，推動(dòng)學(xué)校知識(shí)文化建設(shè)[1]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)高校圖書館閱讀推廣的影響與挑戰(zhàn)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高校圖書館面臨著新的影響和挑戰(zhàn)。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境使得信息獲取更加便捷，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種數(shù)字化、多媒體化的閱讀資源，這加大了高校圖書館閱讀推廣的難度。以前，學(xué)生可能需要親自前往圖書館借閱資料，而現(xiàn)在他們可以在網(wǎng)上輕松查找所需的文獻(xiàn)和資料。例如，一個(gè)學(xué)生想要寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的論文，他可以在網(wǎng)上找到各種相關(guān)的期刊文章、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告，而不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去圖書館逐一查閱。這種便利性使得圖書館需要通過創(chuàng)新來吸引讀者，如舉辦環(huán)保主題閱讀活動(dòng)、推廣數(shù)字化閱讀平臺(tái)等方式彌補(bǔ)因互聯(lián)網(wǎng)影響而減少的實(shí)體閱讀數(shù)量。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，虛擬閱讀平臺(tái)和社交媒體等新興媒介的崛起，也改變了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方式，高校圖書館需要在吸引讀者、提高活躍度方面進(jìn)行創(chuàng)新。例如，以前學(xué)生在圖書館的活動(dòng)通常是翻閱書籍，閱讀報(bào)紙和雜志，然而如今，他們更傾向于通過虛擬閱讀平臺(tái)，比如電子書、在線期刊和數(shù)據(jù)庫來獲取信息和知識(shí)。同時(shí)，社交媒體也成為學(xué)生獲取信息和交流的重要渠道，他們可以通過社交媒體平臺(tái)分享閱讀心得、推薦好書，甚至發(fā)起線上讀書會(huì)活動(dòng)。這些新的閱讀方式和互動(dòng)方式，給高校圖書館提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升數(shù)字資源的覆蓋范圍和使用體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生們更加便捷和愉悅地獲取知識(shí)[2]。

另外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的發(fā)展，人們獲得信息的方式變得多樣化，但也面臨著信息碎片化和閱讀碎片化的問題。在社交媒體、新聞客戶端、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上，用戶往往接觸的是短小精悍的信息，習(xí)慣碎片化閱讀，這使得人們對(duì)于深度閱讀的耐心和興趣逐漸減弱。然而，正是在這樣的挑戰(zhàn)下，高校圖書館所扮演的角色顯得尤為重要。它們需要通過推廣和舉辦文學(xué)沙龍、閱讀推廣活動(dòng)，提供豐富的線上資源等方式，鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極參與傳統(tǒng)閱讀形式，培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣，提升閱讀體驗(yàn)。

以美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館為例，該校圖書館通過不斷豐富書目，引進(jìn)數(shù)字化閱覽設(shè)備，并結(jié)合線上資源平臺(tái)，為師生們提供便捷且豐富的閱讀體驗(yàn)，使傳統(tǒng)閱讀形式在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代中依然蓬勃發(fā)展。在此背景下，高校圖書館需要思考如何與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)讀者在碎片化信息中找到平衡和價(jià)值，從而保持對(duì)傳統(tǒng)閱讀形式的熱愛，成為信息時(shí)代下的知識(shí)傳播者和閱讀引領(lǐng)者。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，高校圖書館不得不應(yīng)對(duì)信息過載的巨大壓力。與此同時(shí)，隨著學(xué)術(shù)資料、電子書籍和網(wǎng)絡(luò)資源的快速增長(zhǎng)，學(xué)生常常面臨著海量信息的瀏覽和篩選困難等問題，這進(jìn)一步導(dǎo)致閱讀效率低下。比如，一些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，可能需要翻閱大量不同來源的資料，而缺乏有效地篩選和整理方法，常常會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間在瑣碎的信息中。因此，高校圖書館需要不斷探索更新、更高效的信息管理和服務(wù)方式，幫助學(xué)生更好地利用信息資源，提高其閱讀和學(xué)習(xí)效率。

此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館還需面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時(shí)代，信息的傳播更加便捷，借閱資源的版權(quán)問題和網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益突出，高校圖書館需加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的管理和維護(hù)工作，保護(hù)讀者的合法閱讀權(quán)益，并積極引導(dǎo)讀者形成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為規(guī)范。

值得一提的是，隨著數(shù)字資源的日益普及，網(wǎng)絡(luò)上存在大量盜版圖書和侵權(quán)行為，尤其是一些學(xué)術(shù)期刊和著作權(quán)受到侵害的行為時(shí)有發(fā)生。為此，高校圖書館還需加強(qiáng)數(shù)字資源的采購(gòu)和管理，在確保合法獲取的情況下為師生提供豐富的數(shù)字資源，并嚴(yán)格遵循版權(quán)法，杜絕盜版現(xiàn)象的發(fā)生。

在網(wǎng)絡(luò)安全方面，高校圖書館面臨著信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等風(fēng)險(xiǎn)，如果不妥善管理，讀者的個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)可能會(huì)受到侵害。因此，高校圖書館需采取有效措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)建設(shè)，采用防火墻、加密傳輸?shù)仁侄伪Ｕ蠑?shù)字資源的安全，保護(hù)讀者的合法權(quán)益。總之，高校圖書館在數(shù)字化時(shí)代需要不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的管理和維護(hù)，并通過引導(dǎo)讀者形成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀行為規(guī)范，促進(jìn)信息的合理獲取和利用，從而更好地滿足師生的學(xué)術(shù)需求[3]。

因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)高校圖書館閱讀推廣既帶來了機(jī)遇，也帶來了一系列挑戰(zhàn)，高校圖書館需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)，才能實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的全面提升。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的策略和方法

3.1 建立數(shù)字化資源平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館可以通過建立數(shù)字化資源平臺(tái)，提供多樣化的在線閱讀和文獻(xiàn)檢索功能，以滿足學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求。例如，學(xué)生可以通過圖書館的數(shù)字化資源平臺(tái)訪問各種電子書、學(xué)術(shù)期刊和在線數(shù)據(jù)庫，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和課外閱讀。同時(shí)，這一舉措也為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源選擇，滿足不同學(xué)科、不同研究領(lǐng)域的閱讀需求，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和跨學(xué)科合作的發(fā)展。通過這一平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取所需的閱讀資源，極大地方便了閱讀，也擴(kuò)大了圖書館閱讀推廣的覆蓋面和影響力[4]。

3.2 采取定制化的閱讀推廣計(jì)劃

高校圖書館可以定制閱讀推廣計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好進(jìn)行精準(zhǔn)推送。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的興趣愛好，高校圖書館可以有針對(duì)性地推薦圖書、期刊和文獻(xiàn)，從而提升推廣的有效性和學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。例如，針對(duì)喜歡文學(xué)小說的學(xué)生可以組織文學(xué)沙龍或讀書分享活動(dòng)，讓他們分享彼此喜歡的書籍和閱讀體會(huì)；對(duì)于喜歡專業(yè)課外拓展的學(xué)生，圖書館可以定期更新相關(guān)專業(yè)書籍，并舉辦相關(guān)主題的閱讀討論或講座，以激發(fā)學(xué)生的興趣并拓寬其知識(shí)面。這樣的定制化閱讀推廣計(jì)劃能夠更準(zhǔn)確地滿足學(xué)生的閱讀需求，提升他們的閱讀體驗(yàn)與收獲。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代變革和學(xué)生需求，調(diào)整閱讀推廣策略與模式。高校圖書館需要充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和開放性。這意味著圖書館應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與圖書館資源的管理，比如組織學(xué)生代表參與圖書館決策，讓學(xué)生參與館藏書目的選購(gòu)或者舉辦閱讀推廣活動(dòng)，從而使學(xué)生在使用資源的同時(shí)，也能感受到自己對(duì)圖書館的貢獻(xiàn)。高校圖書館可以引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上生成內(nèi)容，建立閱讀推廣群體，讓學(xué)生成為閱讀推廣的共建者和傳播者，形成積極的閱讀社區(qū)，共同推動(dòng)閱讀推廣工作的持續(xù)發(fā)展。通過與學(xué)生互動(dòng)，提升推廣效果，推動(dòng)閱讀服務(wù)的優(yōu)化與升級(jí)。

另外，在開放性方面，圖書館可以提供一些開放式的學(xué)習(xí)空間，比如沙發(fā)休息區(qū)、多功能學(xué)習(xí)廳、創(chuàng)客空間等，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑、創(chuàng)新的不同需求。通過建立微信公眾號(hào)、圖書館App等新媒體平臺(tái)，高校圖書館可以開展閱讀推廣，推送有價(jià)值的閱讀資源、推文、視頻等，創(chuàng)新推廣形式，提升閱讀傳播的影響力。例如，可以定期在微信公眾號(hào)上推送優(yōu)質(zhì)圖書推薦，舉辦線上讀書分享會(huì)或朗讀比賽，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)閱讀興趣。通過圖書館App，學(xué)生可以方便地瀏覽最新的電子書資源、學(xué)術(shù)論文以及研究報(bào)告，促進(jìn)圖書館資源的利用與傳播。這些新媒體平臺(tái)的建立為高校圖書館提供了全新的推廣途徑，也加強(qiáng)了圖書館與師生之間的溝通與互動(dòng)，使閱讀推廣更加有針對(duì)性和有效性。

高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自覺性和興趣。比如，可以組織學(xué)生參與“世界讀書日”活動(dòng)。在這一天，學(xué)校組織各種閱讀相關(guān)的比賽和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛。在推廣過程中可以讓學(xué)生成為推廣的參與者和共建者，通過學(xué)生閱讀俱樂部的建立，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇并推薦自己喜歡的書籍給其他同學(xué)，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的閱讀交流。還可以形成積極的閱讀社區(qū)，共同推動(dòng)閱讀推廣的深入發(fā)展。例如，可以邀請(qǐng)作家或行業(yè)專家到學(xué)校舉辦講座，與學(xué)生面對(duì)面交流閱讀心得，營(yíng)造積極向上的閱讀氛圍，共同推動(dòng)學(xué)校閱讀事業(yè)的繁榮。

3.3 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧圖書館

通過整合圖書館資源和在線資源，提供個(gè)性化服務(wù)，包括但不限于AR/VR技術(shù)的應(yīng)用，圖書館可以為學(xué)生提供更具吸引力的閱讀體驗(yàn)。例如，利用AR技術(shù)，學(xué)生可以通過掃描書籍封面立即觀看與書中場(chǎng)景相關(guān)的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，使閱讀更加生動(dòng)的同時(shí)也更具互動(dòng)性。此外，借助VR技術(shù)，學(xué)生能夠身臨其境地漫游歷史或虛構(gòu)世界，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的沉浸感和趣味性。綜合圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，可以大大豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索與熱情。這種形式的高新技術(shù)將有效吸引學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀推廣更具吸引力和有效性[5]。

3.4 加強(qiáng)與出版機(jī)構(gòu)的合作

高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)術(shù)出版社、數(shù)字出版機(jī)構(gòu)等的合作，獲取更多的數(shù)字化資源，推動(dòng)圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的內(nèi)容更新與升級(jí)。例如，與知網(wǎng)、萬方等數(shù)字出版機(jī)構(gòu)合作，圖書館可以獲取更多的在線期刊文章、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文等數(shù)字化資源，擴(kuò)大讀者的檢索范圍。同時(shí)，通過與學(xué)術(shù)出版社合作，圖書館可以引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字圖書、學(xué)術(shù)著作，滿足師生們多樣化的學(xué)術(shù)需求。這些合作不僅可以促進(jìn)圖書館資源的多樣性和豐富性，也有助于提升圖書館在數(shù)字化時(shí)代的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣也能夠豐富圖書館的資源庫，滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求，從根本上提升圖書館的閱讀推廣能力[6]。

3.5 利用新媒體平臺(tái)開展多媒體閱讀推廣

利用新媒體平臺(tái)開展高校圖書館閱讀推廣的策略，可以提升閱讀推廣的影響力和吸引力，促進(jìn)高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，推動(dòng)閱讀推廣工作的持續(xù)發(fā)展。新媒體平臺(tái)包括微信公眾號(hào)、圖書館App等，這些平臺(tái)具有廣泛的覆蓋面和互動(dòng)性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，傳播有價(jià)值的閱讀資源，并提升閱讀推廣的影響力。通過建立微信公眾號(hào)，高校圖書館可以定期推送閱讀推廣相關(guān)內(nèi)容，如原創(chuàng)文章、推文、閱讀推薦、閱讀活動(dòng)等，吸引學(xué)生閱讀和互動(dòng)。通過發(fā)布有趣、富有創(chuàng)意的閱讀推廣視頻、漫畫、圖文內(nèi)容，以及結(jié)合AR/VR技術(shù)，為學(xué)生提供更具吸引力的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀推廣的趣味性和有效性。這種形式的推廣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能深入挖掘閱讀的魅力，提升閱讀推廣的吸引力和影響力。同時(shí)，借助圖書館App，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送、在線預(yù)約、文獻(xiàn)檢索等功能，為學(xué)生提供便捷的閱讀服務(wù)，促進(jìn)閱讀推廣工作的深入開展。綜上所述，通過充分利用新媒體平臺(tái)，提供個(gè)性化服務(wù)，并借助學(xué)生的參與和共建，有助于高校圖書館閱讀推廣工作的開展和深化。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新手段與工具

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館在閱讀推廣過程中，創(chuàng)新推廣手段與工具的應(yīng)用至關(guān)重要。這些創(chuàng)新手段和工具可以幫助高校圖書館更好地服務(wù)師生，提升閱讀推廣的效果和深度。

4.1 利用新興技術(shù)打造沉浸式閱讀體驗(yàn)

高校圖書館可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)，打造沉浸式的閱讀體驗(yàn)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，用戶仿佛置身于圖書館之中，感受紙質(zhì)圖書的魅力與韻味。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以在圖書館中穿梭于古今中外的名勝古跡間，仿佛置身其中；而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以將書籍內(nèi)容以更生動(dòng)逼真的形式呈現(xiàn)出來，讓讀者更加投入其中。這些新興技術(shù)為學(xué)生帶來了前所未有的閱讀樂趣，促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)?zāi)軌蛞鸶鄮熒年P(guān)注，并激發(fā)其閱讀興趣，從而促進(jìn)閱讀推廣工作的開展。

4.2 利用移動(dòng)應(yīng)用提供便捷的閱讀服務(wù)

利用移動(dòng)應(yīng)用提供便捷的閱讀服務(wù)也是一種創(chuàng)新的推廣手段。高校圖書館可以開發(fā)閱讀類App，為用戶提供在線閱讀、書目檢索、電子借閱等功能，滿足用戶對(duì)閱讀資源快速獲取的需求。比如，許多在線書店推出了專門的閱讀應(yīng)用，用戶可以在手機(jī)上隨時(shí)隨地閱讀他們購(gòu)買的圖書，無需攜帶厚重的紙質(zhì)書籍，極大地提高了閱讀的便捷性和靈活性。這種移動(dòng)閱讀模式不僅能夠滿足讀者隨時(shí)閱讀的需求，而且還能通過推薦系統(tǒng)和個(gè)性化推送服務(wù)，為用戶提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化的閱讀推薦，充分提升閱讀的便捷性和靈活性，從而進(jìn)一步提升閱讀體驗(yàn)和用戶黏性。

4.3 利用社交媒體平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)推廣

社交媒體平臺(tái)的推廣活動(dòng)是增加用戶參與度的一種有效途徑。高校圖書館可以通過微信、微博、抖音等平臺(tái)開展閱讀推廣活動(dòng)，如線上讀書分享、閱讀打卡挑戰(zhàn)等，吸引更多師生的關(guān)注和參與。利用社交媒體的傳播效應(yīng)，可以讓閱讀推廣活動(dòng)的影響力得到進(jìn)一步放大，達(dá)到更廣泛的宣傳效果。

4.4 利用人工智能技術(shù)提升服務(wù)質(zhì)量

人工智能技術(shù)可以在閱讀推廣中發(fā)揮重要作用。高校圖書館可以借助人工智能技術(shù)，打造個(gè)性化的閱讀推薦系統(tǒng)，根據(jù)用戶的閱讀歷史和喜好，為其推薦更符合個(gè)性化需求的圖書和資料，提升閱讀體驗(yàn)和滿意度。比如，在用戶登錄自己的圖書館賬號(hào)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)其過去借閱的書籍和閱讀時(shí)長(zhǎng)，推薦與其興趣相關(guān)的新書或者期刊文章。這樣一來，無論是對(duì)于文科生還是理工科生，都能夠更加高效地找到自己感興趣的資料，提升閱讀的效率和質(zhì)量。同時(shí)，這也能夠幫助圖書館更好地了解用戶的閱讀偏好，更加精準(zhǔn)地購(gòu)買圖書或者訂閱數(shù)據(jù)庫，從而為整個(gè)學(xué)校帶來更高效的知識(shí)服務(wù)。

綜上所述，創(chuàng)新推廣手段與工具在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用，涉及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、社交媒體平臺(tái)推廣、人工智能技術(shù)等方面。這些創(chuàng)新手段和工具的應(yīng)用，將有助于提升高校圖書館的閱讀推廣效果，滿足師生多樣化的閱讀需求，推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣工作持續(xù)發(fā)展[7]。

5 高校圖書館閱讀推廣成效評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)方案

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館的閱讀推廣需要進(jìn)行成效評(píng)估，以及持續(xù)改進(jìn)，以確保推廣工作的有效性和可持續(xù)性。成效評(píng)估是為了了解當(dāng)前推廣工作的效果和問題，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，持續(xù)改進(jìn)方案則需要根據(jù)評(píng)估結(jié)果，不斷優(yōu)化圖書館閱讀推廣工作。以下是對(duì)高校圖書館閱讀推廣的成效評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)方案的探討。

首先，成效評(píng)估是高校圖書館閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。評(píng)估可以通過統(tǒng)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)、參與度、影響力等指標(biāo)，以及學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀量的變化情況，客觀地了解推廣活動(dòng)的效果和影響。此外，也可以借助調(diào)研問卷、訪談等方式，收集學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議，深入挖掘推廣工作中存在的問題和不足。評(píng)估結(jié)果應(yīng)全面客觀，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。

其次，持續(xù)改進(jìn)方案是根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出的。針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，高校圖書館可以制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。比如，對(duì)于參與度低的閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步優(yōu)化內(nèi)容和形式，增加吸引力和趣味性；對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣下降的問題，可以加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，推廣優(yōu)質(zhì)閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣等。同時(shí)，高校圖書館也可以探索新的推廣方式和路徑，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下閱讀推廣的需求。

此外，高校圖書館還應(yīng)建立健全反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生的意見和建議，對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，可以建立定期的成效評(píng)估機(jī)制，比如每學(xué)期結(jié)合學(xué)生調(diào)研、活動(dòng)統(tǒng)計(jì)等，對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行一次全面的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并持續(xù)改進(jìn)推廣工作。通過這樣的機(jī)制，可以確保閱讀推廣工作持續(xù)發(fā)展并不斷提升[8]。

6 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的意義重大，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要高校圖書館在制定策略時(shí)不斷創(chuàng)新和完善，提升管理水平，并加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)部門的合作，共同推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。未來，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，高校圖書館閱讀推廣將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，以更好地滿足師生的閱讀需求，推動(dòng)閱讀文化的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕劉英健，朱英蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐與思考[J].文化產(chǎn)業(yè)，2023，16（10）：106-108.

〔3〕王軍光.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑[J].科技風(fēng)，2022，35（09）：154-156.

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〔5〕張晴峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].新閱讀，2021，22（09）：63-64.

〔6〕呂尚蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].江蘇科技信息，2021，38（09）：14-16.

〔7〕方斯嘉.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020， 19（02）：106-109.

〔8〕劉麗杰，王彬，陳圣韜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新路徑分析[J].傳播力研究，2020，4（18）：197-198.