徐歡騰

摘? 要：江蘇省南通中學(xué)以“打造有強(qiáng)度、有力度的通中體育”為工作目標(biāo)，把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，充分發(fā)揮體育課程的育人作用，實施課程引領(lǐng)的、實踐導(dǎo)向的、知行合一的體育思政課，實現(xiàn)以體育人的教育目的，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

關(guān)鍵詞：課程思政；學(xué)校體育；以體育人；南通中學(xué)

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）06-0009-03

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育課程思政作為全課程育人的重要組成，蘊(yùn)含豐富的民族精神、時代精神，是學(xué)校立德樹人的重要載體，是培育學(xué)生核心價值觀的重要途徑，是構(gòu)建“三全育人”，即全方位、全過程、全員育人教育體系的重要手段。

江蘇省南通中學(xué)始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校在推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的進(jìn)程中，著力構(gòu)建了“中流擊水”大思政課程體系，把思政教育扎根于多樣的課堂，扎根于豐富的活動，扎根于學(xué)生的生活，寓教于學(xué)、寓教于事、寓教于趣、寓教于境，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子筑牢思想根基，擦亮人生底色，爭當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。2022年12月，學(xué)校成功獲評江蘇省中小學(xué)思政育人特色學(xué)校；2023年10月，江蘇省政協(xié)主管的《征程》雜志以《中流擊水圖強(qiáng)志? 涓涓細(xì)流育新人》為題，全面系統(tǒng)地專題報道了學(xué)校大思政育人特色實踐。本文重點探討學(xué)校體育學(xué)科進(jìn)行思政教育的實施經(jīng)驗，旨在為廣大學(xué)校體育工作者提供理論依據(jù)和實踐參考。

一、新時代南通中學(xué)體育工作建設(shè)目標(biāo)

“積健為雄”是蔡元培先生在1919年對我校學(xué)校體育工作的勖勉。百年來我校一直秉承著“積健為雄”的體育教學(xué)傳統(tǒng)。新的發(fā)展階段，學(xué)校積極響應(yīng)習(xí)近平總書記建設(shè)“健康中國”“體育強(qiáng)國”的偉大號召，全面提升學(xué)校體育工作質(zhì)量。學(xué)校以“陽光體育運動”為平臺，依據(jù)當(dāng)代學(xué)生體質(zhì)不強(qiáng)、意志不堅、缺少陽剛之氣等普遍現(xiàn)象，提出了“打造有強(qiáng)度、有力度的通中體育”的工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育健身運動，強(qiáng)健體魄、砥礪意志，凝聚和煥發(fā)青春力量，努力實現(xiàn)“文明其精神，野蠻其體魄”，為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力為教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國增色添彩。

二、南通中學(xué)體育課程思政建設(shè)的實踐經(jīng)驗

（一）課程引領(lǐng)的體育思政課，守牢立德樹人主陣地

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。體育學(xué)科應(yīng)立足課堂，結(jié)合體育課程所蘊(yùn)含的培養(yǎng)責(zé)任、果敢、刻苦、擔(dān)當(dāng)、勇敢、樂觀等思政元素，圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，對體育課程實施進(jìn)行了梳理與重塑，在學(xué)習(xí)技能、運動參與的過程中自然而然地融入這些思政元素，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在身體練習(xí)過程中悄無聲息地體會到思政教育，真正做到“強(qiáng)身健體，鑄魂育人”。

比如在乒乓球選項教學(xué)中，開展政治認(rèn)同、愛國主義、奮勇拼搏等方面的教育；在大球類運動等集體項目中，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作及凝聚力教育；在田徑中長跑中對學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)自我和吃苦耐勞精神教育，強(qiáng)化學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、自信自強(qiáng)的意志品質(zhì)。在體育課程思政中，還應(yīng)根據(jù)不同授課對象、不同授課內(nèi)容設(shè)置不同的運動情境。比如在體能練習(xí)時，結(jié)合學(xué)校青少年航校資源，設(shè)計軍事化的實戰(zhàn)情境，感受軍人為了祖國不畏犧牲、頑強(qiáng)拼搏的愛國主義精神；在耐力素質(zhì)時，設(shè)計長征“跋山涉水”的練習(xí)情境，體會先輩們“心中有信仰，腳下有力量”的革命斗爭精神（圖1）。

圖1? 體育思政情境教學(xué)現(xiàn)場

體育還是天然的挫折教育手段。在學(xué)生們無法繼續(xù)完成練習(xí)時，引導(dǎo)他們堅持下去；在無法完成新練習(xí)或難度較高的動作時，鼓勵他們敢于嘗試；在比賽失敗的時候，啟迪他們正確對待輸贏。通過教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待國家和個人發(fā)展道路上的風(fēng)雨、荊棘、坎坷，喚醒學(xué)生與他人、社會、民族之間的聯(lián)結(jié)，在內(nèi)心種下人類命運共同體的種子。

所以體育課程思政并不是體育和思想政治教育的簡單相加，而是要能夠挖掘出學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的思政元素，通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的精心設(shè)計，然后將其以適當(dāng)?shù)姆绞饺谌胝n程之中，使其在潛移默化中發(fā)揮育人功能。

另外，學(xué)校還利用優(yōu)越的地理條件，依傍濠河開設(shè)了龍舟特色課程，學(xué)校學(xué)生參與到龍舟運動中，把優(yōu)秀的中華民族文化基因植根在學(xué)生的內(nèi)心，堅定學(xué)生的文化自信。小龍舟連接著思政大課堂，每年新生入學(xué)都會舉行“新龍入水”儀式，每年高考之前也都要集中組織學(xué)生劃龍舟壯行，通過賽龍舟活動，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，錘煉學(xué)生意志，強(qiáng)化團(tuán)隊合作，弘揚拼搏精神，涵養(yǎng)學(xué)生勇往直前的雄健氣概和爭先精神，激發(fā)他們敢立潮頭勇作為的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（圖2）。

圖2? 龍舟課程

（二）實踐導(dǎo)向的體育思政課，凸顯體育思政具身性

“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”辦好思政課，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要高度重視思政課的實踐性”，而這一點正是體育學(xué)科的優(yōu)勢。體育課程思政擁有其他學(xué)科所沒有的先天優(yōu)勢——具身性，即通過身體練習(xí)讓學(xué)生直觀體會思政教育。“具身”強(qiáng)調(diào)“身體”的“在場感”與“親歷性”，學(xué)生可以切身體會到體育教學(xué)過程中所蘊(yùn)含的體育品德以及體育課堂中融入的社會主義核心價值觀、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和理想信念等。所以在課堂教學(xué)之外，要主動把體育思政與“勤練、常賽”結(jié)合起來，堅持活動育人，凸顯體育思政的具身性。

學(xué)校每學(xué)期都會組織各種小型多樣的體育競賽活動，包括籃球、足球、排球以及田徑運動會和陽光體育節(jié)等，同時統(tǒng)籌建設(shè)學(xué)校體育類學(xué)生社團(tuán)，不斷推動校園體育活動常態(tài)化，做到班班有隊伍，月月有比賽。每年一度的田徑運動會上還設(shè)置了5千米的校園迷你馬拉松項目，通過完賽獎牌的激勵機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、永不言棄的意志品質(zhì)。比賽時雖然筋疲力盡，但還是堅持了下來，因為在拿到完賽獎牌的那一刻才是真正的成功體驗?！按煊?，意志堅”，體育就需要一種競爭拼搏精神，通過勤練與常賽，學(xué)生體驗到競爭與合作、成功與失敗，從而培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)和堅韌不拔的意志品質(zhì)，這些正是思政教育所追求的目標(biāo)（圖3）。

圖3? 趣味體育比賽5千米迷你馬拉松場景

此外，南通中學(xué)思政教育還特別重視典型示范和榜樣引領(lǐng)。知名校友回校開講座、作報告已成為南通中學(xué)思政教育的一大亮點。排球作為我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，輸送了3位世界冠軍16位國手。體育學(xué)科精心組織開展了“情系母校，冠軍之約”座談會、世界冠軍面對面、《學(xué)習(xí)女排精神，實現(xiàn)強(qiáng)國夢想》主題思政課等活動，由她們來講述親身經(jīng)歷的體育故事，將女排精神融入思政，引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同感，厚植學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生沉浸式感受榜樣力量，將具身教育和榜樣引領(lǐng)的育人實效有機(jī)組合（圖4）。

（三）知行合一的體育思政課，增強(qiáng)青年學(xué)生行動自覺

思政育人的魅力不僅在于課堂上“暢飲真理”的酣暢，更在于習(xí)得“真理”后的知行合一。課程思政最終目的是內(nèi)化素養(yǎng)，知行合一，所以我們創(chuàng)造了更多真實場景，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)行動自覺。

體育教師主動作為，結(jié)合學(xué)?！熬氛n程進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)學(xué)生體育課程進(jìn)社區(qū)，牽手流動花朵，在周末組織學(xué)生帶外來務(wù)工人員子弟進(jìn)行體育游戲、體育比賽；學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生每月一次走進(jìn)南通市歡騰蝸牛助殘公益服務(wù)中心，與唐氏綜合征兒童和孤獨癥孩子一起進(jìn)行趣味練習(xí)和比賽。通過這些活動讓學(xué)生在服務(wù)中體察國情、民情、社情，通過對社會群體和社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)，努力成為熱愛生活、有社會責(zé)任感的人。

每次南通作為中國女排超級聯(lián)賽賽區(qū)的時候，體育學(xué)科都要向?qū)W校申請組織學(xué)生代表到現(xiàn)場觀賽，感受女排精神，體驗現(xiàn)場升國旗，唱國歌。學(xué)生代表們在比賽結(jié)束后紛紛表示，要把“祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的中國女排精神貫穿到自己的學(xué)習(xí)生活之中，用實際行動來踐行女排精神，把困難踩在腳下，把責(zé)任扛在肩上，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，勇做新時代的不懈奮斗者。

體育學(xué)科就是這樣想方設(shè)法地建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”，既 啟 發(fā) 學(xué) 生“思”，又帶著學(xué)生“行”，充分利用各類社會力量和資源，在豐富的實踐教學(xué)中實現(xiàn)“思”與“行”的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

南通中學(xué)體育思政是學(xué)校課程思政體系的重要組成部分，從學(xué)?！爸辛鲹羲贝笏颊n這個名字就可以看出，學(xué)校課程思政體系是從體育思政這個著力點出發(fā)來構(gòu)建全局的，并通過龍舟特色課程作為突破口來進(jìn)一步推進(jìn)“五育并舉、融合育人”，促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生勇于到中流擊水，敢立潮頭勇作為的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

南通中學(xué)從學(xué)校體育工作目標(biāo)的確立到課堂教學(xué)的具體實施，全面貫徹落實了黨的教育方針，把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，大力推進(jìn)“教會、勤練、常賽”，高質(zhì)量實施體育課程，努力打造有強(qiáng)度、有力度的通中體育，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

未來，南通中學(xué)體育思政工作中還要更加發(fā)揮具身性的學(xué)科優(yōu)勢，更加注重拓寬思政教育的場域，更加關(guān)注高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生開展主題式、項目式、探究式體育思政學(xué)習(xí)。在學(xué)校每年的陽光體育節(jié)還可以增設(shè)“傳統(tǒng)體育文化宣傳周”，進(jìn)行舞龍、舞獅、傳統(tǒng)武術(shù)、毽球、空竹等傳統(tǒng)體育項目的體驗，讓學(xué)生們了解更多的民族傳統(tǒng)體育活動，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹立文化自信，努力成長為能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。