胡秀麗

摘要：高校圖書(shū)館是我國(guó)文化體系建設(shè)中的重要角色之一，也是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的背景下，高校圖書(shū)館在保障本校文獻(xiàn)信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)不斷拓展與延伸服務(wù)范圍，充分發(fā)揮自身在社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，積極參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)?，F(xiàn)深入分析鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)存在的問(wèn)題，以及高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)在資源、人才、技術(shù)、服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，并提出高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的路徑。

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是鄉(xiāng)村文化振興。2021年，中華人民共和國(guó)文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》，要求各級(jí)文化政府部門(mén)大力推動(dòng)全國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的城鄉(xiāng)一體化，進(jìn)一步縮小現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)資源的分配差距，落實(shí)城鄉(xiāng)文化資源配置均等化，實(shí)現(xiàn)以“文化繁榮”助力“鄉(xiāng)村振興”。2015年，新修訂的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第三條指出，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。第四條指出，高校圖書(shū)館的主要任務(wù)是積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)?？梢?jiàn)，高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，既是時(shí)代發(fā)展需要，又是自身的職責(zé)與使命。本文擬以玉林師范學(xué)院圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱“玉師圖書(shū)館”）為例，探討在鄉(xiāng)村文化振興背景下高校圖書(shū)館利用自身優(yōu)勢(shì)參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的路徑。

我國(guó)鄉(xiāng)村文化振興背景

中華民族在5000多年的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了輝煌的農(nóng)耕文明，形成了如勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)思想理念，建設(shè)了牌坊宗祠、寺廟戲樓等物質(zhì)文化景觀，還產(chǎn)生了特色的風(fēng)土人情、民間典故和宗族文化等非物質(zhì)文化景觀。中華文明具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和旺盛持久的生命力，是中華鄉(xiāng)土文化的精華和核心，是中華文明的根與魂。

中華人民共和國(guó)成立以后，走工業(yè)化和城鎮(zhèn)化之路被視為我國(guó)融入經(jīng)濟(jì)全球化并獲得相應(yīng)話語(yǔ)體系的重要路徑，這使得鄉(xiāng)村的大量人力和物質(zhì)被轉(zhuǎn)移到工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)中。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的地位被削弱，農(nóng)村文化發(fā)展的動(dòng)力亦被削弱。特別是改革開(kāi)放以后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為我國(guó)的重要目標(biāo)，雖然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也獲得了巨大的發(fā)展，但相比繁榮的城市文化，鄉(xiāng)村文化還是呈現(xiàn)出碎片化和邊緣化的特征，這使得鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2017年10月18日，黨的十九大作出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署。鄉(xiāng)村振興包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興。文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村振興的力量與源泉。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂”。因此，多措并舉共促鄉(xiāng)村文化振興成為新時(shí)代的迫切需要。

鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)存在的問(wèn)題

文化建設(shè)理念存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)理念滯后主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是村干部文化建設(shè)理念滯后。他們認(rèn)為文化建設(shè)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、實(shí)惠少，不如經(jīng)濟(jì)建設(shè)能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。二是村民理念滯后。目前，村民整體文化素質(zhì)偏低、小農(nóng)意識(shí)較強(qiáng)，他們追求經(jīng)濟(jì)效益，偏愛(ài)麻將、撲克、閑聊等娛樂(lè)方式。

文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問(wèn)題

農(nóng)家書(shū)屋是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的主陣地。目前，農(nóng)家書(shū)屋的文獻(xiàn)資源主要依靠政府統(tǒng)配，現(xiàn)有文獻(xiàn)數(shù)量和種類都存在明顯不足，大多按照基本標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，藏書(shū)量在1000—1500冊(cè)左右，無(wú)法滿足村民的閱讀需求。現(xiàn)有文獻(xiàn)多難以契合村民的實(shí)際需要，實(shí)用性偏弱，針對(duì)性不強(qiáng)，存在“千屋一律”現(xiàn)象。再加上更新不及時(shí)，保管不到位，圖書(shū)丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，實(shí)際文獻(xiàn)儲(chǔ)存量顯著下降。

人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)人才不足主要體現(xiàn)在兩方面。一是村委干部不足。一方面村干部行政工作繁忙，無(wú)法安排專門(mén)從事文化建設(shè)的管理人員，大多為兼顧管理，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)流于形式。另一方面，即使有專人從事文化建設(shè)工作，但由于自身理論水平較低、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)緩慢。二是鄉(xiāng)村青年流失嚴(yán)重。鄉(xiāng)村青年是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的重要力量，而隨著“外出務(wù)工潮”的出現(xiàn)，鄉(xiāng)村青年基本選擇外出務(wù)工。

資金投入存在的問(wèn)題

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，各級(jí)政府十分重視鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，資金投入力度也逐漸加大。然而，由于鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)覆蓋面比較廣，所投入的資金依然是杯水車薪。一是文化工作者的工資、福利偏低，缺少激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致其工作熱情不高。二是設(shè)備引進(jìn)、更新與維護(hù)的資金不足，導(dǎo)致一些工作無(wú)法正常運(yùn)行。三是資金來(lái)源單一，主要依靠政府統(tǒng)一分配，缺少其他途徑的資金支持。

高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

先進(jìn)的文化建設(shè)理念

高校圖書(shū)館始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化成果，在社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。玉師圖書(shū)館始終堅(jiān)持“社會(huì)主義文化傳承與創(chuàng)新”和“以人為本”的服務(wù)理念，奉行“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，全心全意為讀者提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)和高質(zhì)量服務(wù)。因此，玉師圖書(shū)館館員有覺(jué)悟、有能力、有信心、有擔(dān)當(dāng)能為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

專業(yè)的人才隊(duì)伍

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，高校圖書(shū)復(fù)合型人才應(yīng)運(yùn)而生，館員除了需要掌握扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等知識(shí)外，還應(yīng)擁有一定的專業(yè)學(xué)科背景知識(shí)和能力。再加上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)實(shí)踐鍛煉，圖書(shū)館打造了一支文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)與管理能力較強(qiáng)的專業(yè)人才隊(duì)伍。玉師圖書(shū)館現(xiàn)有職工43人，其中本科及以上學(xué)歷43人，占比100%；碩士以上學(xué)歷12人，占比27.90%；高級(jí)職稱15人，占比34.88%，這些高學(xué)歷、高職稱的館員，在文獻(xiàn)資源建設(shè)與管理、讀者服務(wù)、科學(xué)研究、閱讀推廣等方面積累了豐富的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)能力，為高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供了專業(yè)人才支持。此外，玉師在職教師1500余人，在校大學(xué)生20190余人，都是高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的重要力量。

豐富的文獻(xiàn)資源

高校圖書(shū)館所藏文獻(xiàn)資源涵蓋了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)門(mén)類，總量大、種類全，這些文獻(xiàn)資源對(duì)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)也具有十分重要的支撐作用。截至2022年12月，玉師圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)總量達(dá)208.78萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)208萬(wàn)余種，數(shù)據(jù)庫(kù)10個(gè)，報(bào)紙、期刊437種，收藏了有關(guān)桂東南地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的科研成果4500余種，建立了專門(mén)的桂東南資料室。此外，玉師圖書(shū)館還借助CALLS、館際互借、社會(huì)捐贈(zèng)等平臺(tái)和方式，不斷拓寬資源渠道，充實(shí)館藏文獻(xiàn)資源總量。

先進(jìn)的服務(wù)技術(shù)

隨著科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校圖書(shū)館全面實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的藏書(shū)樓走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化建設(shè)與管理，先進(jìn)的信息服務(wù)技術(shù)和新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)校的教學(xué)、科研工作中發(fā)揮著重要作用。鄉(xiāng)村振興背景下，高校圖書(shū)館可以利用自身先進(jìn)的技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供信息技術(shù)培訓(xùn)、平臺(tái)搭建、網(wǎng)絡(luò)資源推送、設(shè)備升級(jí)與維護(hù)、軟件開(kāi)發(fā)與利用等多方面的支持。

充足服務(wù)時(shí)間

結(jié)合寒暑假，高校每年有長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月左右的假期，高校圖書(shū)館可以利用假期時(shí)間參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。一是高校圖書(shū)館館員可以利用自身人才優(yōu)勢(shì)，針對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)室管理員開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，包括文獻(xiàn)的采購(gòu)和編目，圖書(shū)排架、流通和破損修復(fù)，閱讀推廣活動(dòng)等。二是高校圖書(shū)館聯(lián)合二級(jí)學(xué)院教師、學(xué)生開(kāi)展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，包括文化展演、科學(xué)普及、法律宣講等。通過(guò)形式多樣的下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，豐富村民的精神文化生活，激發(fā)村民的文化內(nèi)驅(qū)力，提升村民的綜合文化素養(yǎng)。

高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)路徑

鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的惠民工程，高校圖書(shū)館針對(duì)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮自身在理念、資源、人才、技術(shù)、時(shí)間等方面的優(yōu)勢(shì)，可以從以下幾方面參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。

加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立文化建設(shè)理念

理念是先導(dǎo)。鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，其根本原因在于文化建設(shè)理念落后，對(duì)文化建設(shè)的理解不到位，重視程度不足。高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)的文化建設(shè)理念優(yōu)勢(shì)，幫助村干部、村民以及從事鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)工作者轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的意識(shí)。第一，引導(dǎo)村干部和從事鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)工作者樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，全心全意為村民提供切實(shí)有效的文化服務(wù)。第二，大力弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是地方傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)村民的文化自信。玉師圖書(shū)館聯(lián)合二級(jí)學(xué)院在容縣、博白縣、興業(yè)縣、陸川縣的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展“藝心向黨 非遺傳承”“指尖上的藝術(shù)，編制繽紛童年”“青春π行動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳黨的方針政策，傳播民俗文化，樹(shù)立文明新風(fēng)，傳遞文化建設(shè)新理念。

整合文獻(xiàn)資源，豐富館藏建設(shè)

資源是基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合農(nóng)民的特點(diǎn)和需要，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植養(yǎng)殖技術(shù)、健康養(yǎng)生、休閑娛樂(lè)等方面提供文獻(xiàn)資源支持。第一，利用復(fù)本提供支持。高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)復(fù)本較多，可以分流部分復(fù)本提供給農(nóng)家書(shū)屋。第二，利用本校教師對(duì)地方文化、經(jīng)濟(jì)的研究成果提供支持。對(duì)于鄉(xiāng)村而言，本地的文化、經(jīng)濟(jì)研究成果對(duì)其生產(chǎn)生活更具針對(duì)性和實(shí)用性。第三，利用數(shù)字共享平臺(tái)提供支持。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源傳輸方便快捷、成本較低。高校圖書(shū)館可以整合與農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)的數(shù)字資源進(jìn)行免費(fèi)推送。第四，利用地方文獻(xiàn)提供支持。地方文化是鄉(xiāng)村文明的根與魂，提供地方文獻(xiàn)支持既可以充實(shí)農(nóng)家書(shū)屋，又能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。玉師圖書(shū)館利用分流的復(fù)本、被更新的舊本捐贈(zèng)給鄉(xiāng)村小學(xué)、農(nóng)家書(shū)屋。收藏的族譜文獻(xiàn)、桂東南音樂(lè)、民俗、客家、旅游文獻(xiàn)通過(guò)線上線下提供查詢使用。

培養(yǎng)專業(yè)人才，組建專業(yè)隊(duì)伍

人才是關(guān)鍵。高校圖書(shū)可以發(fā)揮本館館員和學(xué)校教師的人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)家書(shū)屋管理人員、文化建設(shè)工作者開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)基層文化建設(shè)與服務(wù)人才，組建基層專業(yè)文化建設(shè)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)。第一，開(kāi)展資源建設(shè)與服務(wù)培訓(xùn)，包括圖書(shū)采購(gòu)、圖書(shū)館編目、圖書(shū)排架、圖書(shū)流通、圖書(shū)館破損修復(fù)、數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第二，開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，包括一些基礎(chǔ)軟件安裝、搜索引擎使用技巧、網(wǎng)站和公眾號(hào)的建立與使用等。第三，開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，包括法律、科普等文化普及教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活知識(shí)講解、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用技巧等。通過(guò)加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育提升文化建設(shè)者的綜合能力。2018年，玉師圖書(shū)館依托“國(guó)培計(jì)劃”，面向農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館管理員開(kāi)展圖書(shū)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2022年，生命科學(xué)學(xué)院開(kāi)展科普下鄉(xiāng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院開(kāi)展“‘鄉(xiāng)約推普助振興5+N”計(jì)劃等都專業(yè)人才培養(yǎng)起到添磚加瓦的作用。

利用信息技術(shù)，保障網(wǎng)絡(luò)需求

技術(shù)是手段。高校圖書(shū)館可以利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)手段參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。第一，提供設(shè)備支持。高校圖書(shū)館使用的設(shè)備先進(jìn)，更新速度較快，可以經(jīng)相關(guān)部門(mén)審批同意，免費(fèi)將被更換同時(shí)還可以使用的電腦設(shè)備贈(zèng)送給鄉(xiāng)村文化機(jī)構(gòu)。第二，提供軟件程序支持。根據(jù)村民的使用需求，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件程序供鄉(xiāng)村文化建設(shè)者及村民使用。第三，提供技術(shù)咨詢。通過(guò)微信、QQ、電話等途徑為鄉(xiāng)村文化建設(shè)者及村民提供技術(shù)咨詢服務(wù)。第四，搭建共享平臺(tái)。結(jié)合地方特點(diǎn)，建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用手機(jī)圖書(shū)館、公眾號(hào)等方式輸送網(wǎng)絡(luò)電子資源，不斷擴(kuò)大鄉(xiāng)村文化建設(shè)者及村民的資源獲取途徑。

優(yōu)化鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)舉措

鄉(xiāng)村振興是我國(guó)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、建設(shè)現(xiàn)代化新農(nóng)村的重要發(fā)展戰(zhàn)略。高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興添磚加瓦、提效加速。但高校圖書(shū)館只是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)多元主體之一，仍需要在政策、意識(shí)、資源、資金等方面進(jìn)行不斷優(yōu)化，才能取得高效進(jìn)展。

政策引導(dǎo)

政府要改變“重經(jīng)濟(jì)，輕文化”思維定式，落實(shí)高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)政策。均衡投入建設(shè)資金，制定嚴(yán)格的建設(shè)和管理工作制度，制訂和完善切實(shí)可行的實(shí)施方案，為高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展、平穩(wěn)運(yùn)行保駕護(hù)航。

增強(qiáng)意識(shí)

意識(shí)能增強(qiáng)行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性、選擇性和創(chuàng)造性。一是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)工作者要增強(qiáng)“為民所建、為民所用”的文化建設(shè)意識(shí)。二是村民要增強(qiáng)傳承與發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、本土民俗文化的意識(shí)。三是高校圖書(shū)館要增強(qiáng)參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)意識(shí)，打破高校圖書(shū)館與公共文化建設(shè)之間的界限，為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供助力。

整合資源

鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)規(guī)模大、任務(wù)重、周期長(zhǎng)，僅僅依靠高校圖書(shū)館的參與也難以見(jiàn)成效，需要整合各方面的資源，在政府的牽頭下，共同推進(jìn)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。一是整合企業(yè)資源。企業(yè)能為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供資金、技術(shù)、平臺(tái)等方面的支持。二是整合個(gè)人和社會(huì)公益組織資源。他們可以為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供捐贈(zèng)、講座等方面的支持。三是整合各級(jí)各類文化機(jī)構(gòu)。他們能為鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)提供文獻(xiàn)資源、人才、培訓(xùn)等方面的支持。

籌集資金

政策、資金、技術(shù)、人才等都是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的重要因素。充足的資金投入是鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的物質(zhì)保障。一是要加大政府資金投入，提供基礎(chǔ)保障。二是撬動(dòng)社會(huì)資金投入，包括企業(yè)、名人名家和社會(huì)公益組織提供的資金捐助。三是自主創(chuàng)收資金投入，可以通過(guò)文旅融合創(chuàng)收資金投入鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要陣地，國(guó)家文化體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在理念、資源、人才、技術(shù)、時(shí)間等方面的優(yōu)勢(shì)，積極參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興助力，為增強(qiáng)文化自信助力。

2023年玉林市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)智庫(kù)課題研究成果“鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書(shū)館參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)路徑研究”。

（作者單位：玉林師范學(xué)院圖書(shū)館）