孫旭東 朱康雨 張修錦

摘 要：許昌市魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以愛(ài)國(guó)、強(qiáng)軍為導(dǎo)向，以“少年軍?！睘檩d體，將國(guó)防教育融入立德樹(shù)人的根本任務(wù)之中，與愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、法治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，國(guó)防鏈接五育，以軍強(qiáng)體、以軍塑德、以軍健腦、以軍育心，筑牢師生國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)軍情懷，走出了一條特色鮮明的以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育助推素質(zhì)教育的特色發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：少年軍校 國(guó)防教育 五育并舉 素質(zhì)教育

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)全民國(guó)防教育的重要指示精神，探索國(guó)防教育新路徑，作為“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)?！保瑢W(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，形成了以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以特色社團(tuán)為亮點(diǎn)，以文化氛圍為基礎(chǔ)，以學(xué)科融合為手段，以課堂滲透為陣地，以軍事訓(xùn)練為載體的“1+5”國(guó)防教育體系。

一、制定合理性規(guī)章制度 精心夯實(shí)管理基礎(chǔ)

學(xué)校在許昌市區(qū)兩級(jí)政府、許昌市軍分區(qū)、魏都區(qū)武裝部的高度重視和支持下，明確了以書(shū)記、校長(zhǎng)孫旭東為組長(zhǎng)，全體教職工共同參與的少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育路徑探究工作體系，堅(jiān)持與德育工作相結(jié)合，制定國(guó)防教育進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂具體工作計(jì)劃，設(shè)置考評(píng)體系，把以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育路徑探究開(kāi)展情況作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)評(píng)比的重要依據(jù)，使認(rèn)真抓好國(guó)防教育工作成為全校的自覺(jué)行動(dòng)。夯實(shí)管理基礎(chǔ)，為學(xué)校國(guó)防教育工作開(kāi)花結(jié)果凝聚強(qiáng)大動(dòng)能。

二、打造特色化校園環(huán)境 彰顯愛(ài)國(guó)教育情懷

（一）環(huán)境教育人

為了真正把以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育路徑探究做深做實(shí)，真正讓國(guó)防教育入腦入心，學(xué)校大力構(gòu)建國(guó)防教育陣地。在教學(xué)樓設(shè)置國(guó)防教育辦公室、國(guó)防教育閱覽室，使學(xué)生置身文字史料、戰(zhàn)爭(zhēng)影像之中，銘記先烈們英勇不屈的革命史，懸掛英模畫(huà)像，布置國(guó)防教育宣傳欄，展示英雄故事，傳播革命信仰。

（二）環(huán)境影響人

在教學(xué)樓廊道，一件件精美的學(xué)生手工作品展示于此，飛機(jī)、坦克、火箭應(yīng)有盡有，海防邊防空中防，軍民齊心筑國(guó)防。在教室中，班級(jí)國(guó)防教育文化墻、黑板報(bào)、國(guó)防教育手抄報(bào)等琳瑯滿目，畫(huà)出赤子心、擁軍情，編織出偉大強(qiáng)軍夢(mèng)。

三、鍛造專業(yè)化教師隊(duì)伍 借力學(xué)科教學(xué)滲透

（一）組建國(guó)防教育教師隊(duì)伍，保證課時(shí)效果

學(xué)校以許昌軍分區(qū)組織編印的“國(guó)防國(guó)防”叢書(shū)為基本教材，以“國(guó)防國(guó)防”叢書(shū)編委會(huì)編寫(xiě)的《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》為根本參考，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。組織12位專兼職教師分別在一至九年級(jí)間周授課，一年級(jí)學(xué)生從《國(guó)防啟蒙》學(xué)起，對(duì)二至九年級(jí)學(xué)生分別以《我與國(guó)防》《偉大祖國(guó)》《黨的光輝》為教材開(kāi)展授課。國(guó)防教育室外課同時(shí)進(jìn)行，強(qiáng)化隊(duì)列訓(xùn)練，強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)校逐步形成了一支情懷深厚、素質(zhì)全面的國(guó)防教育教師隊(duì)伍，保證充足的課時(shí)，使國(guó)防教育扎扎實(shí)實(shí)走進(jìn)課堂。

（二）定期組織教研活動(dòng)，強(qiáng)化師資力量

為了確保國(guó)防教育課的高效開(kāi)展，學(xué)校成立國(guó)防教育教研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教學(xué)教研工作制度，于每周四下午定時(shí)、定點(diǎn)圍繞主題開(kāi)展國(guó)防教育教師教研活動(dòng)，以研討促成長(zhǎng)。制定國(guó)防教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選細(xì)則，開(kāi)展教學(xué)研討交流、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、名師評(píng)選等活動(dòng)，創(chuàng)辦國(guó)防教育專刊《國(guó)防教與研》，提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化教研效果。

（三）擴(kuò)寬國(guó)防教育途經(jīng)，注重學(xué)科融合

其他學(xué)科教師充分發(fā)掘各科教材中國(guó)防教育因素，有意識(shí)地把國(guó)防教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，達(dá)到潛移默化的效果。如在語(yǔ)文、歷史、道德與法治課上，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍、愛(ài)社會(huì)主義的教育；在音樂(lè)課中教唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，謳歌英雄人物；在體育課上強(qiáng)化隊(duì)列訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教師在教學(xué)中將國(guó)防教育的思想性、知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，不斷提高國(guó)防教育效果。

四、構(gòu)建活動(dòng)化軍事體育課程 提升學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)多彩課外活動(dòng)

今日軍校少年兵，明日國(guó)家棟梁材。作為國(guó)防教育少年軍校課堂的延伸，學(xué)校緊緊圍繞“少年當(dāng)立凌云志”這一主題，逐步探索把德育、綜合實(shí)踐、興趣活動(dòng)、中隊(duì)主題教育等相關(guān)課程融通、整合、重構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了以“懸掛英模畫(huà)像、講述英模故事、傳唱紅色歌曲、觀看戰(zhàn)爭(zhēng)電影、召開(kāi)主題班會(huì)、組織征文演講、開(kāi)展國(guó)防論壇、重走紅色之路”等為主要內(nèi)容的“童心筑偉夢(mèng) 我心向國(guó)防”系列活動(dòng)。

（二）打造多元課堂體系

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的階段培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)生主導(dǎo)、教師指導(dǎo)”的原則，編制不同的活動(dòng)課程體系。如在低年級(jí)段（一至三年級(jí)）開(kāi)展“致敬英模”儀式、“小小謎語(yǔ) 身藏國(guó)防大知識(shí)”趣味猜謎、國(guó)防觀影周等課程；在中年級(jí)段（四至六年級(jí)）開(kāi)設(shè)“彰顯少年英姿 共筑強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”花樣跑操、“愛(ài)我中華”國(guó)防論壇、國(guó)防教育宣講活動(dòng)等課程；在高年級(jí)段（七至九年級(jí)）開(kāi)設(shè)軍訓(xùn)活動(dòng)、國(guó)防小論文比賽、國(guó)防知識(shí)競(jìng)答等課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)領(lǐng)悟，健全身心，提升素養(yǎng)。多層次入手，推動(dòng)國(guó)防教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（三）整合多種課程資源

為增強(qiáng)少年軍校建設(shè)的趣味性、多樣性，學(xué)校美術(shù)組教師創(chuàng)設(shè)“‘畫(huà)說(shuō)國(guó)防”國(guó)防教育校本課程，使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感。學(xué)校還成立了國(guó)防小制作社團(tuán)、國(guó)防軍事模型社團(tuán)等一批特色學(xué)生社團(tuán)，將少年軍校建設(shè)滲透到生動(dòng)有趣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中去。

五、創(chuàng)新激勵(lì)性軍事化評(píng)價(jià)機(jī)制 實(shí)現(xiàn)家校社會(huì)共評(píng)

學(xué)校堅(jiān)持平時(shí)評(píng)價(jià)與學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建了家、校、社會(huì)“三位一體”的國(guó)防教育激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系。結(jié)合《21天美麗行動(dòng)手冊(cè)》養(yǎng)成評(píng)價(jià)，特別篆刻了“國(guó)防教育小印章”，每次上完國(guó)防教育課，任課教師都會(huì)為學(xué)生蓋上小印章。每月進(jìn)行爭(zhēng)章總結(jié)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，選出10名班級(jí)爭(zhēng)章標(biāo)兵。班主任還根據(jù)學(xué)生參加演講比賽、征文比賽、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的情況，給予適量獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生累計(jì)章數(shù)參與期末評(píng)優(yōu)、評(píng)先，最后爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)年度“國(guó)防小軍迷”。一枚小印章把“強(qiáng)心課程”搬進(jìn)學(xué)生心房，讓少年軍校建設(shè)更顯常態(tài)化、規(guī)范化。

六、開(kāi)辟國(guó)防教育平臺(tái) 營(yíng)造濃厚軍營(yíng)氛圍

學(xué)校重視校外國(guó)防教育基地的建設(shè)，先后與楊根思部隊(duì)史館、許昌市博物館、許昌市烈士陵園、楊水才紀(jì)念館等進(jìn)行深度合作，定期開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)。

學(xué)校更關(guān)注利用現(xiàn)代媒體這一平臺(tái)，擴(kuò)大國(guó)防教育知識(shí)面。微信平臺(tái)開(kāi)設(shè)“國(guó)防教育”專欄，通過(guò)“國(guó)防知識(shí)教育300問(wèn)”“帶你識(shí)兵種”“我和我的國(guó)防”等七大板塊定期推送國(guó)防教育知識(shí)。廣播站開(kāi)設(shè)“童心向黨 ‘聲入人心”專欄節(jié)目，每周一期普講紅色故事。班級(jí)書(shū)架開(kāi)設(shè)“黨史圖書(shū)角”，63個(gè)班級(jí)化身63個(gè)圖書(shū)館，方便師生隨時(shí)了解革命人物。多樣化宣傳手段的實(shí)施，營(yíng)造了崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍。

七、國(guó)防教育初顯特色 學(xué)校發(fā)展又快又好

許昌市魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已探索出一套科學(xué)完整的以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育體系，形成了富有特色的國(guó)防活動(dòng)課程，國(guó)防意識(shí)深入人心，國(guó)防知識(shí)廣泛普及，實(shí)踐活動(dòng)形成常規(guī)，經(jīng)典活動(dòng)成為范本，真正做到了課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，顯性教育與隱性教育相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。

國(guó)防教育校園文化建設(shè)培養(yǎng)了師生高尚的情感。在魏都區(qū)首屆“國(guó)防教育周”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校9位教師獲獎(jiǎng)；在論文評(píng)選中，我校17位教師獲獎(jiǎng)；在“紅歌傳唱”比賽中，我校學(xué)生合唱隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)；在“國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)中，我校榮獲團(tuán)體第二名的好成績(jī)。在許昌市第二屆中小學(xué)國(guó)防教育教學(xué)培訓(xùn)授課比武中，我校武姍老師講授的“長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)”喜獲全市唯一的一等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也充分展示了我校教師在國(guó)防教育中的風(fēng)采。

一代人有一代人的“長(zhǎng)征”，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。許昌市魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體師生始終銘記“祖國(guó)在召喚”的歷史責(zé)任，把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密相連。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展新時(shí)代、新要求下的以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育路徑探索研究，為強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人！

本文系河南省少先隊(duì)研究課題“以少年軍校建設(shè)為載體的國(guó)防教育路徑探究”（批準(zhǔn)號(hào)：2023S42）研究成果。