李寧?王加鑫

摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，對于人才的需求越來越多樣化和專業(yè)化。在藥劑專業(yè)領域，除了掌握傳統(tǒng)的學科知識外，還需要具備實踐技能和專業(yè)證書等方面的能力。因此，專業(yè)技能認證與培訓創(chuàng)新成為學校教育和培訓的重要內容之一。因此，本文就藥劑專業(yè)1+X證書制度下校企合作模式創(chuàng)新研究展開論述，旨在幫助學生獲取更多的專業(yè)技能證書，提升就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展前景。

關鍵詞：專業(yè)技能認證；培訓創(chuàng)新；1+X證書制度；學習機會

引言

結合1+X證書制度，開展與企業(yè)相關的專業(yè)技能認證和培訓項目，已成為提升學生就業(yè)競爭力的重要途徑。通過這一制度，學生不僅可以在學校學習到理論知識，還可以在實踐中獲得相關的專業(yè)技能認證，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。本文將探討如何創(chuàng)新專業(yè)技能認證與培訓項目，為藥劑專業(yè)的學生提供更多、更優(yōu)質的培訓資源，助力學生在未來的職業(yè)道路上取得更大的成功。

一、藥劑專業(yè)1+X證書制度概述

藥學專業(yè)1+X證書制度是一種新型的藥學人才培養(yǎng)方式，其基本思想是在傳統(tǒng)的學歷教育之外，引入更加靈活多樣的證書培養(yǎng)方式，以滿足日新月異的制藥工業(yè)的需要。在這種體制下，學生除取得相應的文憑之外，還可取得相應的職業(yè)資格證書，具有較高的職業(yè)競爭力。1+X體系中的“1”，一般是指學士學位，也就是研究生學歷，“X”就是一系列不同的職業(yè)資格。在藥學專業(yè)，這些專業(yè)技能證書涵蓋了醫(yī)藥生產、藥品質量管理、臨床藥學、藥學注冊等多個領域，能夠使學生更好地掌握藥學專業(yè)所需要的知識與技術。藥學專業(yè)1+X證書是一種新型的藥學教育，它是一種新型的藥學人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的學校教育只重視理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力與技能訓練。而制藥行業(yè)對于人才的要求通常更多地側重于實踐技能和專業(yè)技能的學習，這就要求培養(yǎng)出來的藥劑專業(yè)人才一畢業(yè)就能馬上參加工作，并具有解決實際問題的能力。通過對藥學1+X認證體系的推行，使學生獲得了更多、更豐富的學習機會。學員在掌握基本理論知識的同時，也可按個人愛好及未來發(fā)展方向，選擇參加各類認證課程，積累更多的專業(yè)技術與經驗。這樣既能提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，又能適應醫(yī)藥產業(yè)對人才的要求[1]。

二、校企合作模式在藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)中的意義

（一）實踐能力培養(yǎng)

藥學專業(yè)學生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的。制藥工業(yè)是一種實踐性很強的職業(yè)，它需要有較強的動手能力，并能較好地解決實際問題。所以，有針對性地對藥學專業(yè)本科生進行實際操作能力的培訓顯得尤為重要。在此基礎上，“校企結合”的教學方式，為學生提供了大量的實習機會，是藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的一項重大創(chuàng)新戰(zhàn)略。通過與企業(yè)的協(xié)作，使學生能夠在實際生產過程中親身體驗藥物的生產、質量控制以及臨床藥劑學的全過程。學生可以利用先進的設備，流程和技術來學習和練習有關的操作技巧。如醫(yī)藥制造，讓學生熟悉生產線的工作程序，學會使用各類生產儀器，親身體驗制藥生產的全過程。通過動手實踐，使學生對所學知識的運用及實際操作的重點有了更深刻地認識，使其實際操作能力得到了進一步的提升。同時，企業(yè)與企業(yè)之間的“產學結合”也為學生提供了大量的實習機會。借由參加公司的專案，使同學們能夠持續(xù)地在實務中累積經驗，并訓練其解決實際問題的能力。在此過程中，同學們可以與公司的專業(yè)人士一起討論問題、解決問題并學習解決問題的方式與技能。通過這種密切聯(lián)系實際工作的實習方法，可以幫助學生更好地進入社會，增強其就業(yè)競爭能力[2]。

（二）行業(yè)對接與職業(yè)規(guī)劃

產學結合是藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在產業(yè)對接和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上，更顯得尤為重要。通過這樣的方式，學院與企業(yè)的關系更加密切，也讓同學們在今后的職業(yè)生涯中有了更明確的發(fā)展方向。這種產學研結合的方式，使學院能更好地把握制藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和需要。在與企業(yè)的合作中，學院能與業(yè)內專家保持緊密地聯(lián)系，及時掌握最新的技術、政策、市場需求。該資料可供學校制訂課程設置、更新教學內容、組織實習實踐等方面參考，從而更好地滿足實際工作需要。這種“產學結合”的教學方式，使學生能夠更直觀地了解到工作的相關情況，并能更好地指導學生的未來發(fā)展。通過參加校企合作計劃，學生能夠和企業(yè)的員工進行深度的溝通，從而對行業(yè)內的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展路徑和就業(yè)前景等有一個全面的認識。通過這種方式，學生可以更加清楚地了解自己所學專業(yè)的實際應用情況以及工作需要，進而確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。此外，校企合作模式還為學生提供了豐富的實踐機會和實踐項目。通過參與企業(yè)的實踐項目，學生不僅可以鍛煉專業(yè)技能，還能夠更深入地了解行業(yè)內部的運作機制和工作流程，為學生未來的職業(yè)發(fā)展提供更加豐富的經驗積累和素質提升[3]。

（三）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在藥學專業(yè)的教學中，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要重視對其職業(yè)素質的培養(yǎng)。在實習期間，同學們不但可以學到自己所學到的專業(yè)知識，而且還能得到一個很有價值的職業(yè)素質訓練的機會。通過與公司專家的溝通和協(xié)作，同學們可以更好地理解工作場所的文化。通過與公司員工的交流，同學們能體會到工作場所的氛圍、價值觀、工作風格。通過學習，學員可以學習到各種公司的文化特征，組織結構和工作標準，為以后進入工作崗位做好充分的準備。在這樣的工作環(huán)境中，同學們可以更好地理解工作中所面臨的挑戰(zhàn)和機會，從而更好地為自己的職業(yè)生涯做出正確的抉擇。同時，通過與企業(yè)的合作，也可以培養(yǎng)學生的團隊精神、交流、協(xié)作等精神。在實習過程中，學生經常要和公司的工作人員一起工作，以解決實際問題。這要求學員具備較強的交流、協(xié)調、協(xié)作精神，并具備聽取他人意見、協(xié)調分工、解決沖突的技巧。透過與公司的合作，同學們可以訓練自己的團體觀念及交流技能，并提高個人的團隊合作能力。此外，與企業(yè)合作還能夠培養(yǎng)學生的責任心和執(zhí)行力。在實踐項目中，學生通常需要承擔一定的責任和任務，完成特定的工作目標。這種工作經歷能夠讓學生更加深刻地理解到責任的重要性，激發(fā)學生的責任意識和執(zhí)行力[4]。

三、藥劑專業(yè)1+X證書制度下校企合作模式的創(chuàng)新策略

（一）課程設計與教學內容創(chuàng)新

在藥學研究方面，由于制藥工業(yè)的持續(xù)發(fā)展以及科技的革新，對其課程設置與教學內容進行改革與調整就顯得十分重要。而要達到這個目的，最主要的方式就是校企合作，在與企業(yè)緊密合作中，能夠對行業(yè)的真實需要以及發(fā)展方向有一個清晰的認識，進而對課程設置和教學內容進行適時的調整，讓它更加接近于工作需要，讓學生有更強的競爭力。在課程設置上，可采用最新的技術、設備及教學方法，讓教學內容緊跟業(yè)界最新發(fā)展動態(tài)。如在制藥工藝方面，可將新的制藥設備及操作方法介紹給學生，使其能更好地了解制藥的最新技術。在此基礎上，通過開設近紅外光譜分析、質譜聯(lián)用等現(xiàn)代分析技術的課程，使學生更好地掌握現(xiàn)代制藥技術的發(fā)展趨勢。在教學內容改革中，要注意培養(yǎng)學生的動手能力。在講授理論知識的同時，也要注意對學生動手能力、問題解決能力的培養(yǎng)。通過實驗教學、實習等形式，使學生能夠在實際的實驗條件下完成各種藥劑的配制、分析測試等工作，培養(yǎng)學生的實際動手能力和團隊精神。同時，還采用了案例教學、項目實習等多種教學方式，使學生在解決實際問題的過程中，能夠將所學到的知識進行鞏固，從而使學生對問題的分析與解決能力得到提高[5]。

（二）實習與實訓機制創(chuàng)新

在此基礎上，提出了“以人為本”的教學模式。通過設計更靈活多樣的實習和訓練方式，并與企業(yè)長期、穩(wěn)定地協(xié)作，使學生獲得更多、更深層次的實習和訓練的機會，幫助學生更好地融入工作崗位，提高自己的職業(yè)能力。實踐教學模式的改革，關鍵在于建立一種長期、穩(wěn)定的協(xié)作關系。通過與企業(yè)的密切合作，學員能更好地掌握企業(yè)的實際需要以及行業(yè)的發(fā)展動向，進而對實習的內容、方式進行適當的調整，以滿足企業(yè)的需要和學員的學習目的。此外，與企業(yè)建立長期的校企合作，也可以使學生有更多更穩(wěn)定的實習機會，從而獲得更多的實習經驗。實踐教學改革的一個重要環(huán)節(jié)就是要創(chuàng)新實踐教學的內容與方式。在實踐教學中，應采取多種形式，如現(xiàn)場實習、實驗室實習等，以適應不同學生的需要。并根據各專業(yè)、行業(yè)的需要，進行相應的實踐活動及課題設計，提高了實踐的針對性、專業(yè)性。例如，藥學專業(yè)的學生能夠進入制藥企業(yè)的生產線，從事實際的制劑配制和制造；醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)后，畢業(yè)生將進入各臨床部門從事臨床實踐，從事醫(yī)療服務、病人照護等工作。

（三）導師制度與師資隊伍建設創(chuàng)新

導師制改革和教師隊伍建設是提高大學生職業(yè)素質、提高職業(yè)能力的重要途徑。在此基礎上，提出了一套完善的“雙師型”教學模式，使企業(yè)、學校、科研人員等各方面都能有效地發(fā)揮作用。構建良好的導師體系，是教師隊伍建設的根本。在研究生培養(yǎng)過程中，要明確研究生的責任與權利，規(guī)范研究生與研究生的關系，并對研究生進行針對性的輔導與輔導。在藥學專業(yè)中，企業(yè)的技術專家與藥劑系的老師可以充當學生的指導老師，一起指導學生的實習，完成畢業(yè)設計，協(xié)助學生解決實際問題，提高學生的職業(yè)素質。此外，公司輔導老師的加入，也能讓同學們對產業(yè)實務及最新科技有更深刻地認識。企業(yè)中的技術人員往往具備較強的產業(yè)背景，具備較高的技術水平，能夠與藥學院校的老師一起進行教學，使學生能夠更接近于工業(yè)生產的實際。透過與公司導師的溝通與協(xié)作，同學們能及時掌握產業(yè)發(fā)展動向及科技動向，擴大專業(yè)視野，增強自身競爭能力。在此基礎上，構建一套行之有效的導師制評估體系，為導師制和教師隊伍建設提供有力的保證。學?？刹捎脤W生評估、導師自我評估、專家評議等方法，對導師的輔導與支援作出評估與回饋，并能即時找出存在的問題，并加以改善。同時，以評優(yōu)為先，鼓勵其主動參加指導教師的工作，以提升其教學能力與工作品質。

（四）科研與項目合作創(chuàng)新

科學研究和項目協(xié)同創(chuàng)新是學校和企業(yè)之間的一項重要內容。通過擴大學校與學校的合作范圍，強化研究和項目的合作，既能推動學校與學校之間的深度結合，又能給學生們提供一個更廣泛的學習與實踐的平臺，讓學生在研究和實踐方面都能得到很好的鍛煉。在此基礎上，提出了“產學研結合”的新思路。通過與企業(yè)聯(lián)合申報國家、省級課題，針對醫(yī)藥領域的前沿科技、熱點問題，聯(lián)合攻關，促進學科發(fā)展。在課題研究期間，同學們能夠加入課題中，與企業(yè)的工程師們共同進行科學研究，對產業(yè)的需要以及最新的技術進行深刻的理解，從而提高自身的研究能力和實際操作能力。科學研究和課題研究的一個重要目的就是要解決現(xiàn)實問題。通過與企業(yè)的聯(lián)合，對制藥工藝中存在的技術難點及質量問題開展研究，為企業(yè)提供技術支撐與解決方案。在與企業(yè)的緊密協(xié)作中，學生能夠對企業(yè)的真實狀況和需要有更深層次的認識，在實踐中鍛煉自己的實踐能力，同時也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作的精神。在此基礎上，加強科技創(chuàng)新，促進科技成果的轉化。高?？赏ㄟ^與企業(yè)的聯(lián)合，實現(xiàn)研究成果的產業(yè)化發(fā)展。在與企業(yè)的深入合作中，同學們能夠積極地參與到科技成果的轉化、產品的研發(fā)當中，對市場的需要以及產品的設計有一個清晰的認識，從而提高自身的實際能力和創(chuàng)新能力，為今后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

（五）專業(yè)技能認證與培訓創(chuàng)新

高職高專教育教學改革是高職高專人才培養(yǎng)模式改革的必然要求。在“1+ X”體系下，通過“1+ X”模式的實施，能夠更好地適應企業(yè)和企業(yè)的需要，為學生創(chuàng)造更多的工作崗位和發(fā)展空間。根據企業(yè)需要，結合學員的實際需要，設置有針對性地認證課程，這是非常重要的。學?？山Y合市場需要及產業(yè)發(fā)展方向，結合企業(yè)實際，開展有關職業(yè)資格證書的培訓，如藥學操作證書、藥品質量測試證書等。本專業(yè)以培養(yǎng)學員的實際技能為目標，培養(yǎng)學員適應市場需要的職業(yè)技能。構建一套行之有效的認證機制，是保證認證質量與認可度的重要保證。高?？赏ㄟ^與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會等單位協(xié)作，建立相應的認證規(guī)范及評估制度，保證其質量與權威。同時，要建立完善的考試監(jiān)督與評價體系，對考試的內容與過程進行嚴格的審查，確保考試的公平、公正、嚴謹。實踐教學法、案例分析法、實習實訓法等是提高學生學習積極性、提高學習效果的有效途徑。通過實踐與個案研究，使學員對所學知識有了更深刻地了解與掌握，并提高了學生的實際運用能力。最后，構建一套完整的評估系統(tǒng)與追蹤服務機制，實現(xiàn)對學員學業(yè)成績與學歷證書的全過程追蹤與考核。學?？沙闪I(yè)證書鑒定處，負責證書申請、評估、管理，并對學員進行及時、高效的服務與引導。

結語

總而言之，專業(yè)技能認證與培訓創(chuàng)新是適應社會經濟發(fā)展和職業(yè)需求變化的重要舉措，對于提升學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展前景具有重要意義。通過結合1+X證書制度，開展與企業(yè)相關的專業(yè)技能認證和培訓項目，為學生提供更多的學習機會，幫助學生獲取更多的專業(yè)技能證書，從而更好地適應職場需求。

本文系2023年度山東省教育科學研究項目《中職學校1+X藥品購銷職業(yè)技能等級證書實施研究》（項目編號：23SC010）的研究成果。

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（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學校）

（責任編輯：袁麗娜）