劉曉雄

摘要：勞動(dòng)教育是進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，社區(qū)則是高校學(xué)生開展學(xué)習(xí)、生活的主要場所，隨著“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，育人功能更加突出。而將勞動(dòng)教育和“一站式”學(xué)生社區(qū)相融合，能夠有效提高人才培養(yǎng)效果。本文分析了勞動(dòng)教育和“一站式”學(xué)生社區(qū)融合價(jià)值，并探究其實(shí)踐路徑，希望能夠?yàn)橛斯ぷ鞯捻樌_展提供支持，同時(shí)滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；“一站式”學(xué)生社區(qū)；內(nèi)在邏輯引言

大學(xué)生可以為社會(huì)的發(fā)展提供人才作為保障。因此，高校必須重視對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，并將勞動(dòng)教育滲入到“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)各環(huán)節(jié)中，明確勞動(dòng)教育過程中所產(chǎn)生的問題，有針對(duì)性地做出優(yōu)化，確保大學(xué)生勞動(dòng)教育以及“一站式”學(xué)生社區(qū)的作用可以得到充分體現(xiàn)，達(dá)成育人目標(biāo)。

一、勞動(dòng)教育嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)的價(jià)值

將勞動(dòng)教育嵌入到“一站式”學(xué)生社區(qū)中，是時(shí)代發(fā)展的必然，可以有效提高育人效果，為社會(huì)的發(fā)展輸送高質(zhì)量人才。因此，相關(guān)人員必須認(rèn)識(shí)到將勞動(dòng)教育嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)的重要性，并將其歸納為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）展現(xiàn)出社區(qū)的育人功能

高校學(xué)生社區(qū)是指能夠?yàn)橥桓咝Ｖ袑W(xué)生提供完善生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施，滿足學(xué)生發(fā)展需要的特定場所。部分高校雖然并未明確學(xué)生社區(qū)的定義，但卻打造了宿舍區(qū)和生活區(qū)。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生社區(qū)更加關(guān)注空間概念以及物理?xiàng)l件，而隨著社區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，其功能更加豐富。

需要領(lǐng)導(dǎo)層、管理人員、思政工作者將學(xué)生社區(qū)作為工作的主要場所，為學(xué)生提供思政教育、文化知識(shí)培訓(xùn)、生活相關(guān)服務(wù)。

因此，學(xué)生社區(qū)在高校中的育人功能更加突出，既能夠?yàn)楦咝９芾砉ぷ鞯拈_展提供支持，又能夠?yàn)閷W(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活提供保障，推動(dòng)思想政治教育的開展，使原本的以物品作為關(guān)鍵轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生作為關(guān)注重點(diǎn)[1]。在社區(qū)中要明確相關(guān)規(guī)范，并做好德育工作，從多個(gè)層面出發(fā)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更具規(guī)則意識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行自我約束。同時(shí)，學(xué)生參與到社區(qū)管理中，可以通過現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)明確發(fā)展過程中所產(chǎn)生的問題，并制定可靠措施做出處理，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）提高日常思政效果

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及多種社會(huì)思潮的沖擊，學(xué)生的價(jià)值觀念和行為模式等出現(xiàn)了一些變化。思想政治教育需要應(yīng)對(duì)更多新的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致日常思政教育的效果和預(yù)期差距顯著。

也可以理解為在社區(qū)中學(xué)生的差異更加顯著，彼此較為疏遠(yuǎn)。一方面，由于不同個(gè)體、團(tuán)隊(duì)需要應(yīng)用的資源不同，思想方式和行為等有著顯著區(qū)別；另一方面，由于社交更加依賴于互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致各個(gè)主體的現(xiàn)實(shí)溝通、交流較少，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

當(dāng)前，大部分高校會(huì)通過學(xué)分制開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以挑選進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的頻率以及進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)間，自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同、管理形式不一、生活并不集中，原本以班級(jí)為單位統(tǒng)一進(jìn)行思想政治教育的方式受到了沖擊，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的下降。社區(qū)作為學(xué)生開展日?；顒?dòng)的主要場所，能夠?yàn)槿粘Ｋ颊逃膶?shí)施提供空間。將社區(qū)作為立足點(diǎn)開展思想政治教育，可以在堅(jiān)持以人為本的同時(shí)，改善思想政治教育質(zhì)量，并將社區(qū)管理落到實(shí)處[2]。在開展育人工作時(shí)，可以借助于社區(qū)良好的環(huán)境、塑造文化，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，提高學(xué)生對(duì)于思想政治相關(guān)知識(shí)的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

二、勞動(dòng)教育嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)的內(nèi)在邏輯

（一）“一站式”學(xué)生社區(qū)能夠?yàn)閯趧?dòng)教育創(chuàng)造價(jià)值

“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)包含諸多方面內(nèi)容，需要相關(guān)人員從多個(gè)角度出發(fā)，并明確進(jìn)行“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的整體實(shí)力。新時(shí)期開展勞動(dòng)教育的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生塑造健全人格。因此，勞動(dòng)教育和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)都是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，打造出將立德樹人作為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制。一方面，在日常學(xué)習(xí)、生活過程中所進(jìn)行的勞動(dòng)會(huì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生直觀影響，學(xué)生能夠借助于實(shí)踐掌握更多的勞動(dòng)技巧，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，主動(dòng)參與到勞動(dòng)中；另一方面，“一站式”學(xué)生社區(qū)是高校開展育人工作的主要場所，可以為學(xué)生提供更多進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，借助于加大力度構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)，可以使勞動(dòng)育人的作用得到充分體現(xiàn)。

勞動(dòng)教育是新時(shí)期教育體系的關(guān)鍵構(gòu)成，只有進(jìn)行實(shí)踐才能夠保證勞動(dòng)教育效果，為“一站式”學(xué)生社區(qū)人才培養(yǎng)工作提供可靠路徑。這主要是因?yàn)閷W(xué)生社區(qū)內(nèi)可用的勞動(dòng)資源較多，能夠?yàn)榕嘤?xùn)活動(dòng)的開展打下良好物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社區(qū)的進(jìn)一步擴(kuò)大，宿舍、服務(wù)大廳、圖書館等，可以為學(xué)生提供不同的勞動(dòng)場所，并營造出適宜的勞動(dòng)文化。在社區(qū)中，學(xué)生能夠開展和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的各種勞動(dòng)活動(dòng)，比如說整理內(nèi)務(wù)、對(duì)于宿舍進(jìn)行打掃、清理道路垃圾等，并感受到勞動(dòng)的快樂。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)可以對(duì)現(xiàn)有的育人資源進(jìn)行匯總，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展所需。在新時(shí)期，勞動(dòng)教育在幫助學(xué)生獲得更好發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生審美能力過程中作用更加突出。需要育人工作者認(rèn)識(shí)到學(xué)生社區(qū)重要性，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)和思想政治教育間的聯(lián)系，確保勞動(dòng)教育能夠被融入社區(qū)中高效開展，展現(xiàn)出勞動(dòng)教育最大化作用。

（二）勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感

所處空間形態(tài)會(huì)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生影響。一般情況下，社區(qū)是指在相同區(qū)域內(nèi)、價(jià)值觀念以及所追求利益大致相同的群眾所打造的共同體，社區(qū)成員能夠相互幫助，彼此間的關(guān)系融洽。而學(xué)生社區(qū)與社區(qū)既有一定相同點(diǎn)，又存在著較大區(qū)別。學(xué)生社區(qū)既能夠滿足學(xué)生居住需要，又能夠使學(xué)生變?yōu)榍楦泄餐w，為學(xué)生間的互動(dòng)提供支持[3]。

在社區(qū)中，學(xué)生可以借助勞動(dòng)和其他學(xué)生開展溝通，獲得情感上的共鳴。首先，在勞動(dòng)教育過程中組織學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐，可以使學(xué)生對(duì)于自我形成更加正確認(rèn)識(shí)，獲得更好地發(fā)展。這主要是因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)資料研究發(fā)展，高校學(xué)生正處在發(fā)展關(guān)鍵階段，只有了解到他人對(duì)于自身進(jìn)行的評(píng)價(jià)以及自身在集體中的作用，分析自身發(fā)展過程中獲得問題，并做出改善，確保自身能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，才能夠獲得更好的發(fā)展。而組織學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，更加堅(jiān)定信念，達(dá)成個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。其次，勞動(dòng)實(shí)踐可以為學(xué)生彼此提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和自然、社會(huì)、其他學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供良好條件。

三、將勞動(dòng)教育嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)實(shí)踐措施

高校要重視勞動(dòng)教育和“一站式”學(xué)生社區(qū)融合，明確在開展勞動(dòng)教育以及“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)過程中出現(xiàn)的不足，并有針對(duì)性地做出整改，確保勞動(dòng)教育和所打造的“一站式”學(xué)生社區(qū)中的育人功能可以得到充分體現(xiàn)，相關(guān)人員可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)開展活動(dòng)：

（一）營造適宜勞動(dòng)環(huán)境

1.確保學(xué)生能夠?qū)τ趧趧?dòng)形成充分認(rèn)識(shí)。這需要教師加大力度構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)，在社區(qū)中為學(xué)生提供更多進(jìn)行勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以主動(dòng)參與到勞動(dòng)中，掌握更多勞動(dòng)技巧，明確勞動(dòng)的重要性。此外，高校學(xué)生社區(qū)是開展思想政治教育的關(guān)鍵場所，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變勞動(dòng)思維，深度推進(jìn)思想政治教育。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育和愛校精神的聯(lián)系，打造適宜的校區(qū)環(huán)境。借助于對(duì)優(yōu)秀勞動(dòng)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳優(yōu)秀勞動(dòng)精神等，使勞動(dòng)教育更加深入人心。在這個(gè)過程中，還需要增強(qiáng)學(xué)生主觀分析能力，確保學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己是社區(qū)的主人，對(duì)于社區(qū)更具認(rèn)同感，確保學(xué)生可以在社區(qū)中進(jìn)行勞動(dòng)、人際溝通，使學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。

3.在社區(qū)中設(shè)置專門的場所為學(xué)生提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，主動(dòng)開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，并積極地參與到社區(qū)管理中。

4.加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。部分家長并未對(duì)于勞動(dòng)教育的重要性形成充分認(rèn)識(shí)，比較溺愛學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)于勞動(dòng)心存排斥的情況，這嚴(yán)重阻礙了勞動(dòng)教育的順利推進(jìn)。為了改善這一情況，需要在打造“一站式”學(xué)生社區(qū)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，幫助家長更新對(duì)于勞動(dòng)教育的看法，確保家長可以愿意和學(xué)校進(jìn)行溝通，主動(dòng)推進(jìn)勞動(dòng)教育的開展，并且家長為學(xué)生提供開展勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以形成好的勞動(dòng)習(xí)慣，主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)。在這個(gè)過程中，高校還需要打造完善溝通機(jī)制，確保家校勞動(dòng)資源能夠得到充分應(yīng)用。

5.提高社會(huì)各界對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度，深入開展勞動(dòng)教育。一方面，要吸引社會(huì)力量加入其中，確保勞動(dòng)教育的開展具有充足的場地和完善的設(shè)施設(shè)備，并在企業(yè)中開設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，幫助學(xué)生獲得更加真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)[4]；另一方面，社區(qū)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)要以勞動(dòng)為主題開辦講座、進(jìn)行勞動(dòng)技巧比拼等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的重視程度，提高學(xué)生接受勞動(dòng)教育積極性。除此之外，還需要大力開展文化管理活動(dòng)，確保大學(xué)生能夠具備適宜的生活場所，更好地開展學(xué)習(xí)和生活。

（二）進(jìn)行正向評(píng)價(jià)

1.要將“一站式”學(xué)生社區(qū)中學(xué)生勞動(dòng)是否積極、勞動(dòng)完成情況等作為開展勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，確保勞動(dòng)教育能夠與“一站式”學(xué)生社區(qū)相融合，打造完善評(píng)價(jià)機(jī)制。在這個(gè)過程中，還需要考慮到學(xué)生發(fā)展情況、社會(huì)對(duì)于人才的要求以及社區(qū)建設(shè)水平等，有針對(duì)性地進(jìn)行考評(píng)。例如，通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)間互評(píng)、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)考核和實(shí)踐考核等措施，分析學(xué)生是否具備勞動(dòng)意識(shí)，并將其當(dāng)作對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、為學(xué)生提供就業(yè)崗位的參考憑證。

2.要將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)作為依據(jù)，為后續(xù)“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)指明道路。隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展成了時(shí)代的必然。而勞動(dòng)教育是較為抽象的，很難系統(tǒng)評(píng)估。需要高校在日常教學(xué)過程中，分析學(xué)生參與勞動(dòng)的情況，并將“一站式”學(xué)生社區(qū)當(dāng)作考核的重要場地，由管理層、后勤人員負(fù)責(zé)考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日常勞動(dòng)的重視程度。

3.要使評(píng)價(jià)主體更加多元化。確保學(xué)生、管理層、后勤工作者都能夠參與到綜合考評(píng)中。由管理人員負(fù)責(zé)分析社區(qū)管理水平以及勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過評(píng)價(jià)為“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)指明道路。除此之外，學(xué)生屬于社區(qū)的主要構(gòu)成，不但要接受評(píng)價(jià)，還需要參與到評(píng)價(jià)中。（1）要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的關(guān)鍵作用以及評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求自我約束，提高學(xué)生言行規(guī)范程度；（2）能夠使學(xué)生具有更多參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識(shí)。

（三）充分利用資源做好育人工作

社區(qū)是推進(jìn)勞動(dòng)教育、開展育人工作的主要場地，能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。而構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)，需要相關(guān)人員搜集高校內(nèi)部以及外界可用的育人資源，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

1.要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，主動(dòng)參與到勞動(dòng)學(xué)習(xí)中，開展勞動(dòng)活動(dòng)，才能夠展現(xiàn)出勞動(dòng)教育最大化作用[5]。因此，高校要為學(xué)生提供自主對(duì)社區(qū)進(jìn)行管理的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生黨員、學(xué)生干部可以各司其職。在這個(gè)過程中，還需要幫助學(xué)生精準(zhǔn)進(jìn)行自我定位，提高學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的熱情。

2.要對(duì)現(xiàn)有育人體系進(jìn)行完善，使其更加開放、多元。工作人員可以借助于匯總不同類型資源、提高管理水平、將直接勞動(dòng)教育和間接勞動(dòng)教育、個(gè)人勞動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)和校外實(shí)踐相結(jié)合等措施，合理使用各種勞動(dòng)資源，并考慮到高校、學(xué)生的特征，將勞動(dòng)教育滲透到多個(gè)學(xué)科教育中。例如，深入推進(jìn)勞動(dòng)教育和就業(yè)指導(dǎo)課程的銜接，可以使勞動(dòng)教育的開展更加順利、可靠。

除此之外，還需要加大力度進(jìn)行分析、研究，明確勞動(dòng)教育以及思想政治教育的新要求，確保在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)時(shí)，可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。一方面，要考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)需要完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，展現(xiàn)出社區(qū)的作用，提高育人效果[6]；另一方面，要對(duì)于現(xiàn)有勞動(dòng)教育方式進(jìn)行調(diào)整，打造出較為新穎、育人功能較強(qiáng)的勞動(dòng)思政課程，深入挖掘勞動(dòng)資源的價(jià)值。

結(jié)語

在新時(shí)期，勞動(dòng)教育仍有著非常關(guān)鍵的作用，這對(duì)于大學(xué)生有了更高要求，需要教師合理設(shè)置勞動(dòng)教育方案，并將其和“一站式”學(xué)生社區(qū)相銜接，增強(qiáng)大學(xué)生各方面能力，確保大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)逐漸成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。

本文系2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（思想政治教育專項(xiàng)）一般項(xiàng)目《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育研究》（課題編號(hào)：2023zsszsx155）的研究成果。

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（作者單位：晉中信息學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）