洪碧云

導(dǎo)讀：繪本作為一種圖像和文字共同表達(dá)主題的文學(xué)形式，被廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中。它圖文并茂的特點(diǎn)能夠幫助孩子更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子欣賞故事情節(jié)、分析圖畫內(nèi)容，引發(fā)對數(shù)學(xué)問題的思考，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，繪本還可以提供更豐富的教學(xué)資源，為教師開展多種教學(xué)活動提供有力支持。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本作為一種新穎的教學(xué)工具，能夠激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有重要的積極意義。因此，本研究對推動小學(xué)數(shù)學(xué)繪本在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具有一定的參考價(jià)值。

一、繪本中數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn)方式

在繪本中，數(shù)學(xué)概念主要呈現(xiàn)方式有：直觀形象的插圖；簡單易懂的文字；形象生動的卡通畫。例如，在《小數(shù)點(diǎn)》這一繪本中，小狐貍在數(shù)家具時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己家的家具比別人多一個(gè)，這就是小數(shù)點(diǎn)。教師可以讓孩子根據(jù)故事情節(jié)自由想象小數(shù)點(diǎn)出現(xiàn)后會有什么情況：當(dāng)家具比別人多一個(gè)時(shí)，意味著主人比別人多了一份財(cái)產(chǎn)；當(dāng)家具比別人少一個(gè)時(shí)，意味著主人比別人少了一份財(cái)產(chǎn)；當(dāng)小狐貍數(shù)完家具后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家具合在一起，一共有三個(gè)小數(shù)點(diǎn)。通過這種直觀形象的插圖和簡單易懂的文字來呈現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)這個(gè)概念，能夠幫助孩子更好地理解并掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）繪本與課堂教學(xué)的融合

繪本與課堂教學(xué)的融合，就是要將故事情節(jié)通過課堂教學(xué)再現(xiàn)出來，讓孩子在閱讀的過程中了解小數(shù)點(diǎn)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)《小數(shù)點(diǎn)》一課時(shí)，教師先通過繪本《小數(shù)點(diǎn)》導(dǎo)入新課，并出示題目：“今天老師要帶你們?nèi)ゲ┪镳^參觀，先去看恐龍化石。你們看，恐龍的牙齒比我們?nèi)祟惖难例X要長得多，它們是不是很厲害？”其次，教師給孩子介紹了恐龍的種類、生活環(huán)境以及恐龍滅絕的原因等，并帶領(lǐng)孩子走進(jìn)博物館。在這里，教師除了向孩子介紹了化石知識外，還通過繪本讓孩子知道了人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、珍惜資源，不能過度開采地球資源。這樣生動有趣的課堂教學(xué)形式既符合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

（二）繪本在數(shù)學(xué)啟蒙階段的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)啟蒙階段，孩子主要通過直觀感知來認(rèn)識世界。因此，繪本在這一階段的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，繪本作為孩子了解數(shù)學(xué)世界的重要載體，可以幫助孩子從圖畫中獲取大量的信息，在閱讀過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在《小數(shù)點(diǎn)》一課中，教師可以利用繪本《小數(shù)點(diǎn)來了》引導(dǎo)孩子認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)這一數(shù)學(xué)概念。首先，播放關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的視頻資料。其次，引導(dǎo)孩子閱讀繪本《小數(shù)點(diǎn)來了》，了解小數(shù)點(diǎn)的含義。在這個(gè)過程中，教師要注意指導(dǎo)孩子討論與思考：為什么小數(shù)點(diǎn)在數(shù)軸上不停地移動呢？這是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的移動意味著數(shù)位不斷增加。通過繪本閱讀，可以讓孩子對小數(shù)點(diǎn)這一數(shù)學(xué)概念有更深刻的認(rèn)識，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（三）繪本故事啟發(fā)數(shù)學(xué)問題的解決

在繪本故事中，往往會有一些富有創(chuàng)意的小問題。通過這些有趣的問題，能夠幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。教師可以根據(jù)具體情況，選擇趣味繪本故事進(jìn)行教學(xué)。

例如，在《小數(shù)點(diǎn)》一課中，利用繪本《小數(shù)點(diǎn)什么時(shí)候出現(xiàn)》啟發(fā)孩子解決小數(shù)點(diǎn)的問題。通過閱讀這本繪本，孩子可以了解到在實(shí)際生活中，小數(shù)點(diǎn)的出現(xiàn)不是一成不變的，而是隨著進(jìn)制的改變而改變的。在實(shí)際生活中，我們可以根據(jù)十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成小數(shù)等情況來認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本與家庭教育

（一）家庭閱讀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

家庭閱讀在孩子的學(xué)習(xí)和成長中扮演著至關(guān)重要的角色。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家庭閱讀同樣能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過與家長一起閱讀數(shù)學(xué)繪本，孩子不僅能夠增進(jìn)與家長的親子關(guān)系，還能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。家庭閱讀也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高他們的認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在進(jìn)行家庭閱讀時(shí)，家長不僅能夠選擇寓教于樂的數(shù)學(xué)繪本，還可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)孩子思考數(shù)學(xué)問題，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。此外，家長還可以通過鼓勵(lì)孩子自己動手解決問題的方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，家長的引導(dǎo)和參與對孩子通過數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行家庭閱讀的學(xué)習(xí)效果有著積極的促進(jìn)作用。通過實(shí)踐和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，家庭閱讀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響是非常正面且不容忽視的。

（二）家長如何有效運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本輔助教育

在家庭教育中，家長如何有效運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本輔助孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問題。首先，家長應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)知識和繪本閱讀技巧，以便在閱讀過程中對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和解釋。其次，家長需要耐心傾聽孩子的思考過程，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，適時(shí)指導(dǎo)和討論。最后，家長還可以通過數(shù)學(xué)繪本中的故事情節(jié)或角色形象，啟發(fā)孩子思考數(shù)學(xué)問題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。因此，家長的角色和方法對有效運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本輔助教育具有重要的意義。

（三）數(shù)學(xué)繪本在家庭教育中的應(yīng)用策略

在家庭教育中，應(yīng)用合理的策略可以更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的教育作用。首先，家長可以根據(jù)孩子的年齡和數(shù)學(xué)水平選擇適宜的數(shù)學(xué)繪本，確保孩子理解和接受數(shù)學(xué)知識。其次，家長可以利用數(shù)學(xué)繪本中的練習(xí)題目或問題情境，與孩子一起解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。最后，家長還可以選擇具有教育意義和趣味性的數(shù)學(xué)繪本，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀和思考。因此，家庭教育中的應(yīng)用策略對發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的教育功能至關(guān)重要。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的評價(jià)與應(yīng)用案例分析

（一）數(shù)學(xué)繪本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法是評價(jià)和衡量數(shù)學(xué)繪本質(zhì)量的關(guān)鍵。在評價(jià)數(shù)學(xué)繪本時(shí)，需要考慮內(nèi)容的豐富性、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確性以及與孩子認(rèn)知發(fā)展水平的契合程度。評價(jià)方法則包括定性和定量兩種方式，可以通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)研究等多種手段收集數(shù)據(jù)，綜合評價(jià)繪本的質(zhì)量，也可以借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育評價(jià)理論，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的特點(diǎn)，構(gòu)建適合本領(lǐng)域的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)該考慮到繪本的知識性和趣味性相輔相成。數(shù)學(xué)繪本作為教育工具，首先要確保其中包含的數(shù)學(xué)知識是準(zhǔn)確的、全面的，與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求相契合。其次，數(shù)學(xué)繪本在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上要足夠吸引人，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在閱讀中獲得愉悅感。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立需要兼顧這兩方面，同時(shí)也需要考慮到繪本的可操作性、創(chuàng)造性以及教育實(shí)用性，確保繪本能夠在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）成功案例分析：數(shù)學(xué)繪本在課堂中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中成功應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本的案例不勝枚舉，這些案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。例如，在教授分?jǐn)?shù)知識時(shí)，教師采用了繪本《小熊種大南瓜》作為教學(xué)輔助材料，通過講述小熊種南瓜的故事引出分?jǐn)?shù)的概念，讓孩子在情節(jié)中感受分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。此外，也有教師通過《數(shù)學(xué)王國的故事》等繪本，將抽象的數(shù)學(xué)概念融入到生動有趣的故事情節(jié)中，成功激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣，提高了其學(xué)習(xí)積極性。這些成功案例表明，數(shù)學(xué)繪本在課堂教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠幫助孩子更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

（三）案例分析：數(shù)學(xué)繪本對數(shù)學(xué)興趣的影響

教師通過實(shí)際案例，深入分析數(shù)學(xué)繪本對數(shù)學(xué)興趣的影響。通過問卷調(diào)查和實(shí)地觀察可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)繪本的輔助下，孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，對解決數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在趣味故事的引導(dǎo)下，孩子能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，感受數(shù)學(xué)知識的美妙。這些案例分析結(jié)果充分表明，數(shù)學(xué)繪本對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)具有顯著的積極作用，是推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的重要途徑。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的編寫與創(chuàng)作策略

（一）創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)作需要具備創(chuàng)新思維，吸引孩子的注意力，引發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣。在創(chuàng)作過程中，需要充分考慮孩子的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，選擇能夠引起他們共鳴的題材和情節(jié)，使得數(shù)學(xué)知識能夠融入故事情節(jié)之中。此外，創(chuàng)作者還需要深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入繪本中，使其既符合故事情節(jié)的連貫性，又能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)作不僅需要富有想象力和創(chuàng)造力，還需要充分的數(shù)學(xué)知識儲備和對教學(xué)科學(xué)性的把握。

（二）編寫策略：怎樣讓繪本更符合數(shù)學(xué)教學(xué)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的編寫需要遵循一定的策略，符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在選材上，需要選擇與小學(xué)數(shù)學(xué)課程相關(guān)的主題，如數(shù)字、形狀、圖形、加減法等，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合，符合教學(xué)大綱的要求。此外，在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上，要注重邏輯性和連貫性，使得數(shù)學(xué)知識貫穿整個(gè)故事，讓孩子在閱讀的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的有趣和實(shí)用性。在文字段落的編寫上，需要言簡意賅，用通俗易懂的語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念，使得孩子能夠輕松理解和接受。在繪本的制作上，要選擇豐富多彩的插圖和圖表，輔以生動有趣的配圖，吸引孩子的眼球，讓他們在欣賞繪本的同時(shí)，不知不覺地接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）數(shù)學(xué)繪本中的創(chuàng)作思路與方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者需要靈活運(yùn)用各種創(chuàng)作思路和方法，確保繪本既有趣又能夠達(dá)到教學(xué)的目的。首先，可以采用故事情節(jié)法，通過設(shè)計(jì)生動有趣的段落巧妙地融入數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。其次，可以運(yùn)用互動體驗(yàn)法，設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動，讓孩子在閱讀繪本的同時(shí)參與益智闖關(guān)，親身體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識。再次，還可以采用視覺感知法，通過精美的插圖和圖表，形象直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，讓孩子通過視覺感知更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識。最后，創(chuàng)作者還可以運(yùn)用啟發(fā)式提問法，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題和思考題，激發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)他們深入思考和探索數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到更好的教育效果。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的編寫需要借助創(chuàng)造性的思路和多樣化的方法，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)要求。

六、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的未來展望與發(fā)展方向

（一）數(shù)字化時(shí)代下的數(shù)學(xué)繪本發(fā)展

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本作為數(shù)學(xué)教育的重要輔助工具，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化的數(shù)學(xué)繪本逐漸興起。這種新型數(shù)學(xué)繪本通過圖像、聲音以及互動式設(shè)計(jì)，為孩子提供了更加生動、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化數(shù)學(xué)繪本可以更加方便地被傳播和獲取，為廣大孩子提供更為便捷的學(xué)習(xí)途徑。然而，數(shù)字化數(shù)學(xué)繪本的發(fā)展也帶來了一定的挑戰(zhàn)，包括如何保證內(nèi)容的品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，以及如何應(yīng)對孩子過度使用電子設(shè)備導(dǎo)致的健康問題。因此，在數(shù)字化時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本需要在保持原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高內(nèi)容質(zhì)量，同時(shí)關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的身心健康。

（二）跨學(xué)科融合與數(shù)學(xué)繪本未來發(fā)展方向

未來，小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的發(fā)展方向之一是跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，往往需要教師借助具體的生活情境來展開教學(xué)，跨學(xué)科融合正是為了豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的情境化表達(dá)。小學(xué)數(shù)學(xué)繪本可以與語文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的設(shè)計(jì)和表達(dá)，使數(shù)學(xué)知識融入到生活和實(shí)際情境中，更易于理解和接受。此外，跨學(xué)科融合也為孩子提供了更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。因此，未來小學(xué)數(shù)學(xué)繪本的發(fā)展方向?qū)⒏幼⒅乜鐚W(xué)科融合，為孩子提供更為綜合和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

七、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。繪本具有生動有趣的故事和形象的插圖，孩子更容易產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在解開繪本中的數(shù)學(xué)謎題時(shí)，孩子還會獲得成就感，增強(qiáng)自信心。這些積極的情感體驗(yàn)有助于孩子持續(xù)地、深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，繪本在數(shù)學(xué)興趣和自信心培養(yǎng)方面具有重要的作用，對提高孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。