楊偉霞 成星

摘要：高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)逐漸成為學(xué)生聚集和交流的穩(wěn)定場(chǎng)所，也是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)域。文章對(duì)黨建引領(lǐng)下高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，探討“一站式”學(xué)生社區(qū)思政教育與組織育人的優(yōu)化路徑，包括以制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)，以組織育人激發(fā)學(xué)生社區(qū)活力，以多方協(xié)同豐富學(xué)生社區(qū)內(nèi)涵，以自治自管促進(jìn)學(xué)生社區(qū)發(fā)展，以體制創(chuàng)新保障學(xué)生社區(qū)運(yùn)行等，協(xié)同推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)的實(shí)施建設(shè)與綜合管理。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；“一站式”；學(xué)生社區(qū)；思想政治教育；立德樹(shù)人；路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）17-0005-04

基金項(xiàng)目：本文系2023年度云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）和教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（云南師范大學(xué)）課題“高校‘一站式學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023FDY05）的研究成果

教育部在2019年工作要點(diǎn)中提出，要深入實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)，推動(dòng)“三全育人”綜合改革，加強(qiáng)高校思想政治工作體系建設(shè)。從建設(shè)試點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)，到2022年的全面開(kāi)展，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)已進(jìn)入常態(tài)化、機(jī)制化階段。隨著高校人才培養(yǎng)改革的推進(jìn)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的需求日益豐富和多元，學(xué)生社區(qū)的重要性更加凸顯。從人才培養(yǎng)的高度來(lái)看，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)具有豐富的育人內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。因此，學(xué)生社區(qū)教育管理改革與發(fā)展成為高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和重要手段[1]。黨建引領(lǐng)是我國(guó)教育體系最顯著的標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)是高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的重要前提和根本保障[2]。在學(xué)生社區(qū)建設(shè)過(guò)程中，高校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng)，以黨建引領(lǐng)為核心，著力推進(jìn)思想政治教育工作，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)與學(xué)院聯(lián)動(dòng)的黨建共同體，建立學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格化管理體系，使思想政治教育深耕學(xué)生社區(qū)，覆蓋、影響到每一名學(xué)生。

一、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，也是高校開(kāi)展思想政治教育，加強(qiáng)基層黨建的重要載體?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的建設(shè)要立足新時(shí)代、新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)為基本原則，創(chuàng)新思政育人空間，夯實(shí)師生隊(duì)伍建設(shè)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代新人。

1.“一站式”學(xué)生社區(qū)是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)的重要抓手

黨組織對(duì)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理具有引領(lǐng)作用，學(xué)生社區(qū)建設(shè)要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)具有黨建引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐鍛煉、生活服務(wù)和心理健康教育等功能。以黨建引領(lǐng)和思政教育為抓手，將學(xué)生社區(qū)打造成沉浸式、立體式的思想政治教育平臺(tái)，可以有效提升思政育人的溫度，增強(qiáng)思政教育的感染力。發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)黨組織育人功能，是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)和踐行群眾路線的具體實(shí)踐[3]。

2.“一站式”學(xué)生社區(qū)是開(kāi)展思政育人的創(chuàng)新場(chǎng)域

思想政治教育工作是高校工作的生命線，需要足夠的空間才能有效開(kāi)展。通過(guò)在學(xué)生社區(qū)設(shè)立師生交流吧、學(xué)生黨團(tuán)中心和學(xué)術(shù)報(bào)告廳等功能用房，可以打破傳統(tǒng)宿舍區(qū)域和功能的限制，促進(jìn)師生深入、高效談話，充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的教育功能。高校將黨組織設(shè)置在學(xué)生社區(qū)，將學(xué)生社區(qū)作為開(kāi)展黨建和思政教育的重要平臺(tái)，可以使基層黨建工作與學(xué)生工作緊密融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展。

3.“一站式”學(xué)生社區(qū)是夯實(shí)師生隊(duì)伍建設(shè)的重要載體

作為一個(gè)集結(jié)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生社區(qū)已成為夯實(shí)師生隊(duì)伍建設(shè)的重要載體?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的信息分享、服務(wù)提供、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。在平臺(tái)上，多元化的服務(wù)和資源不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，更能為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供支持，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，也能對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)師生之間的交流合作，為教師提供多元化的支持，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

4.“一站式”學(xué)生社區(qū)是落實(shí)立德樹(shù)人的內(nèi)在要求

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)和綜合管理模式的探究，歸根結(jié)底是為了更好地開(kāi)展思想政治教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)[4]。學(xué)生社區(qū)建設(shè)可以通過(guò)匯聚全員育人力量，打造全程育人體系，厘清全方位育人難點(diǎn)，建立涵蓋育人資源、場(chǎng)域及要素的育人機(jī)制，依托課程體系、科研實(shí)踐、志愿服務(wù)等育人途徑，將高校教育管理與服務(wù)資源分類、分層次、有序地落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)成才的每一個(gè)環(huán)節(jié)。將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于學(xué)生社區(qū)建設(shè)發(fā)展全局，構(gòu)筑高校學(xué)生黨建與思想政治育人新陣地，能夠落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人“最后一公里”的突破。

二、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

1.黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的理念尚未達(dá)成共識(shí)

教育部明確提出，高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)過(guò)程中校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量和思政力量等要下沉到學(xué)生中間，把學(xué)生社區(qū)打造成學(xué)生黨建前沿陣地。但在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生社區(qū)作為高校思想政治教育陣地的理念尚未達(dá)成共識(shí)。專任教師、思政課教師的育人場(chǎng)所主要集中于教學(xué)樓、科研樓及辦公樓，他們對(duì)學(xué)生社區(qū)的了解不深、認(rèn)同度不高，甚至有人認(rèn)為學(xué)生社區(qū)就是傳統(tǒng)的宿舍樓區(qū)，還有人認(rèn)為在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展思政教育工作應(yīng)該由學(xué)工隊(duì)伍負(fù)責(zé)。

2.黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的工作機(jī)制不夠完善

相對(duì)于傳統(tǒng)的高校黨建工作模式，當(dāng)前的學(xué)生社區(qū)工作機(jī)制過(guò)于僵化，難以滿足學(xué)生的需求。黨建工作的開(kāi)展需要與學(xué)校行政管理等部門協(xié)同合作，但目前部分高校在學(xué)生社區(qū)建設(shè)中存在協(xié)調(diào)不暢的情況。新時(shí)代的黨建工作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與決策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和科學(xué)創(chuàng)新精神，但現(xiàn)有的工作機(jī)制過(guò)于注重宏觀引導(dǎo)，忽略學(xué)生群體的主體性。另外，由于缺乏師生良性互動(dòng)和反饋評(píng)估機(jī)制，不能及時(shí)傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)和建議，學(xué)生社區(qū)黨建工作有時(shí)不太符合學(xué)生實(shí)際需求，無(wú)法充分發(fā)揮黨建在學(xué)生社區(qū)建設(shè)中的引領(lǐng)作用。

3.黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施條件不足

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)生社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施條件會(huì)影響育人效果。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生社區(qū)已成為集生活、學(xué)習(xí)、科研、交友等功能為一體的場(chǎng)域?；A(chǔ)條件完備、配套設(shè)施完善的社區(qū)可以滿足學(xué)生的多種需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但受場(chǎng)域限制，一些學(xué)生社區(qū)的理論宣講活動(dòng)、紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)全覆蓋。再加上學(xué)生社區(qū)的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)比較困難，難以形成線上、線下教育合力，因此育人效果不佳。

4.黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的主體作用發(fā)揮不夠

學(xué)生社區(qū)建設(shè)的根本目的是更好地服務(wù)學(xué)生，關(guān)照學(xué)生。作為學(xué)生社區(qū)的參與主體，學(xué)生在社區(qū)建設(shè)中具有重要作用。但是，一些學(xué)生對(duì)社區(qū)建設(shè)活動(dòng)參與較為被動(dòng)，高校在開(kāi)展社區(qū)建設(shè)前未充分調(diào)研學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生歸屬感不強(qiáng)、積極性不高，而且很多設(shè)施場(chǎng)所也未發(fā)揮應(yīng)有的作用，造成資源的浪費(fèi)。部分學(xué)生組織在參與社區(qū)建設(shè)過(guò)程中因身份限制且未被賦予管理權(quán)限，作用發(fā)揮受限。另外，學(xué)生自治管理組織缺乏專業(yè)的指導(dǎo)與幫扶，學(xué)生的需求與社區(qū)建設(shè)的沖突等都是影響學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的因素。

三、黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的路徑

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的建設(shè)與管理，要以制度建設(shè)為基礎(chǔ)保障，以學(xué)生需求為根本目標(biāo)，促進(jìn)黨政力量、思政教育力量下沉到“一線”，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)形成“制度建設(shè)—組織育人—協(xié)同聯(lián)動(dòng)—自治自管—體制創(chuàng)新”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

1.加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，以制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)涉及多元主體發(fā)力，綜合育人功能發(fā)揮的基礎(chǔ)是把握政治方向[5]，因此高校要充分發(fā)揮黨建在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中的引領(lǐng)作用。要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和素質(zhì)提升等做好組織架構(gòu)及建設(shè)規(guī)劃，建立健全制度體系。一要強(qiáng)化崗位職責(zé)，形成校院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)、學(xué)院師生積極參與的工作機(jī)制，凝聚思想合力，激發(fā)思政育人活力，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)。二要建強(qiáng)社區(qū)黨組織，建立“社區(qū)黨工委—黨建工作中心—功能型黨支部—社區(qū)黨員”四級(jí)組織架構(gòu)，構(gòu)建分樓棟、分樓層的分工體系，推動(dòng)社區(qū)黨組織網(wǎng)格化管理，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)體型黨支部與社區(qū)功能型黨支部共建共育。三要明確學(xué)生社區(qū)工作例會(huì)議事制度與規(guī)則，定期研究社區(qū)建設(shè)、黨員教育等事項(xiàng)，秉持黨建引領(lǐng)社區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的理念，統(tǒng)籌推進(jìn)社區(qū)綜合管理模式建設(shè)與長(zhǎng)效運(yùn)行。四要構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)校院領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)、輔導(dǎo)員等思政力量常駐社區(qū)、專業(yè)教師和班主任等進(jìn)駐社區(qū)，明確其工作職責(zé)，形成育人合力，構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底、全面覆蓋”的社區(qū)黨建新模式，為社區(qū)育人體系建立和發(fā)展提供組織保障。

2.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，以組織育人激發(fā)學(xué)生社區(qū)活力

學(xué)生社區(qū)要組織、培養(yǎng)一批有育人能力的教育管理服務(wù)隊(duì)伍，推進(jìn)全員常態(tài)化進(jìn)駐及作用發(fā)揮。校院黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭深入社區(qū)，擔(dān)任社區(qū)“樓長(zhǎng)”“層長(zhǎng)”。要推動(dòng)班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、心理健康教師等入駐社區(qū)，協(xié)同開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育，助力學(xué)生全面發(fā)展。要組織思政課教師深入社區(qū)開(kāi)展教育教學(xué)，依托“社區(qū)講壇”講好時(shí)代故事。要實(shí)行輔導(dǎo)員駐樓制度，選聘輔導(dǎo)員進(jìn)入社區(qū)辦公，與學(xué)生同吃同住、共事共享，將解決學(xué)生日常管理問(wèn)題與思想教育問(wèn)題相結(jié)合，常態(tài)化開(kāi)展思想教育、規(guī)劃指導(dǎo)及心理咨詢等工作，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求與社區(qū)常態(tài)化建設(shè)緊密融合。要設(shè)立功能型黨支部，實(shí)行校院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系對(duì)接制度，開(kāi)展“書(shū)記、校長(zhǎng)同上一堂思政課”、思想動(dòng)態(tài)調(diào)研等活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的學(xué)院、專業(yè)和樓棟限制，打造思政教育園地。

3.拓展育人資源，以多方協(xié)同豐富學(xué)生社區(qū)內(nèi)涵

新時(shí)代青年學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活需求更加多元化與個(gè)性化，學(xué)生社區(qū)的思想引領(lǐng)與文化建設(shè)既要立足“三全育人”，又要突出“五育并舉”[6]。一是堅(jiān)持以德為本，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，突出社區(qū)黨建育人功能，成立學(xué)生宣講團(tuán)，設(shè)立黨員服務(wù)站、學(xué)生中心，開(kāi)展“黨員寢室”掛牌等活動(dòng)，開(kāi)展政策宣講、信息收集反饋及安全監(jiān)督防范等活動(dòng)，打造“紅色社區(qū)”，增強(qiáng)社區(qū)黨建活力。二是堅(jiān)持以智為基，充分利用社區(qū)資源和空間，成立交流吧、自習(xí)室等，引進(jìn)教學(xué)名師、科研專家，開(kāi)展專業(yè)理論認(rèn)知和科研素養(yǎng)訓(xùn)練等活動(dòng)。要組織院系教師進(jìn)社區(qū)，以學(xué)科、專業(yè)為單位舉辦學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，選樹(shù)高年級(jí)優(yōu)秀典型，面向低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行朋輩幫扶指導(dǎo)，構(gòu)建專業(yè)教師、朋輩幫扶的輔導(dǎo)體系，打造“學(xué)習(xí)型”社區(qū)，推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是堅(jiān)持以體強(qiáng)身，依托健身房、瑜伽室等體育鍛煉場(chǎng)所提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四是堅(jiān)持以美潤(rùn)心，開(kāi)設(shè)美育課程，開(kāi)展美育實(shí)踐，將美育融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在參與社區(qū)文化活動(dòng)的同時(shí)汲取傳統(tǒng)文化精髓，實(shí)現(xiàn)美育潤(rùn)心。五是堅(jiān)持以勞培根，設(shè)立勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、實(shí)踐鍛煉等勞動(dòng)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)，構(gòu)建師生參與的社區(qū)勞動(dòng)教育體系。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，以自治自管促進(jìn)學(xué)生社區(qū)發(fā)展

高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的主管部門要牽頭整合傳統(tǒng)的學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)及事務(wù)中心等，進(jìn)行整合、改造，成立學(xué)生社區(qū)自治組織。在成員遴選中，要讓優(yōu)秀的學(xué)生黨員、入黨積極分子等擔(dān)任負(fù)責(zé)人，讓他們通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、主題宣講等方式開(kāi)展社區(qū)組織生活。要依托社區(qū)的學(xué)生中心等場(chǎng)域設(shè)置“黨員服務(wù)站”，開(kāi)展志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)治理的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)”作用，營(yíng)造學(xué)生積極參與、自治自管的良好氛圍，構(gòu)建以需求服務(wù)為導(dǎo)向、以實(shí)踐鍛煉為保障、以素質(zhì)提升為目標(biāo)的學(xué)生社區(qū)長(zhǎng)效自治機(jī)制。

學(xué)生組織的自治以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為目標(biāo)。學(xué)生在自治自管的過(guò)程中因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處事能力，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難，對(duì)此教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)和支持。在學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)等工作中，需要有專門的教師負(fù)責(zé)審核把關(guān)，從而平衡教師引導(dǎo)與學(xué)生自治之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正成為“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)與管理的重要力量。同時(shí)，要充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，打造學(xué)生黨建工作新模式，形成網(wǎng)格化黨建管理體系，將黨建引領(lǐng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造良好的黨建生態(tài)環(huán)境。要充分利用社區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)域和資源，在學(xué)生社區(qū)集中黨組織、校院等力量進(jìn)行組織育人，形成師生參與的共同體，以及良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的育人機(jī)制。

5.打造特色模式，以體制創(chuàng)新保障學(xué)生社區(qū)運(yùn)行

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革與發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)不斷深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因此高校思想政治教育工作的方式方法必須不斷更新。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思政教育成為大學(xué)生思想政治教育的重要范疇，除了常用的基本信息之外，掌握學(xué)生的個(gè)性化信息無(wú)疑是開(kāi)展思想政治教育工作的重要切口?？茖W(xué)的技術(shù)手段、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，可以為學(xué)生社區(qū)的日常管理、生涯指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)生資助等工作提供數(shù)據(jù)支持。高校應(yīng)緊密圍繞辦學(xué)實(shí)際和需求，因地制宜、因時(shí)而新，整合規(guī)劃校內(nèi)的服務(wù)主題與資源，結(jié)合學(xué)生日常需求，加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的治理升級(jí)、服務(wù)提升，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)庫(kù)，助力解決簽到打卡、信息查詢與統(tǒng)計(jì)等日常管理和服務(wù)難題，增強(qiáng)社區(qū)治理的便捷性和科學(xué)性，創(chuàng)新網(wǎng)格化管理體系和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)思想政治教育與數(shù)字技術(shù)融合共享。

體制創(chuàng)新是保障“一站式”學(xué)生社區(qū)運(yùn)行的關(guān)鍵[7]，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地域文化等因素，明確學(xué)生社區(qū)發(fā)展方向和定位特色，利用現(xiàn)代化科技手段優(yōu)化資源配置、提升服務(wù)水平，使學(xué)生社區(qū)更高效地運(yùn)作。通過(guò)打造特色模式和進(jìn)行體制創(chuàng)新，學(xué)生社區(qū)能夠更加靈活、長(zhǎng)效地運(yùn)作，為學(xué)生提供更為豐富和貼心的服務(wù)。這種運(yùn)作方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能使學(xué)生社區(qū)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

要辦好高等教育，就必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)作為高校全面育人的創(chuàng)新模式，需要通過(guò)加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)統(tǒng)一思想，通過(guò)強(qiáng)化黨建引領(lǐng)來(lái)貫徹落實(shí)。作為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體，學(xué)生社區(qū)建設(shè)的本質(zhì)是服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。高校在學(xué)生社區(qū)建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合立德樹(shù)人根本任務(wù)和黨的教育方針，積極構(gòu)建黨建引領(lǐng)、學(xué)生社區(qū)相融合的綜合管理模式，努力將學(xué)生社區(qū)打造成黨建引領(lǐng)前沿陣地，構(gòu)建落實(shí)思政育人、貼合學(xué)生實(shí)際的“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合教育管理服務(wù)模式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展提供有力保障。

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Research on Building "One-stop" for Ideological and Political Education in Student Communities under the Guidance of Party Building

Yang Weixia1， ChengXing2*

（1.School of Basic Medicine， Kunming Medical University， Kunming 650500， China； 2. Student Affairs Department， Kunming Medical University， Kunming 650500， China）

Abstract： The "one-stop" student community in universities has gradually become a stable place for students to gather and communicate， and is also an important field for carrying out ideological and political education for college students. The article analyzes the value and practical difficulties of the construction of "one-stop" student communities in universities under the guidance of Party building， explores the optimization path of ideological and political education and organizational education in"one-stop" student communities， including promoting student community construction through institutional construction， stimulating student community vitality through organizational education， enriching the connotation of student communities through multi-party collaboration， promoting student community development through autonomy and self-management， and ensuring the operation of student communities through institutional innovation. It also collaborates to promote the implementation， construction， and comprehensive management of "one-stop" student communities.

Key words： Party building guidance； "one-stop"； student community； ideological and political education； foster character and civicvirtue；path