唐洪 何振革 安平

摘要：黨的十八大以來，生態(tài)文明建設(shè)成為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局重要內(nèi)容。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國第一個(gè)以“生態(tài)”命名的高職院校，也是廣西區(qū)域內(nèi)唯一一所林業(yè)類職業(yè)技術(shù)院校，它始終以培養(yǎng)生態(tài)人才為己任，堅(jiān)持以文化人、以文育人，形成“生態(tài)、人文、科普”的生態(tài)文化特色和“和諧共生、綠色發(fā)展”生態(tài)文明價(jià)值追求的育人格局，全面培養(yǎng)生態(tài)文明思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。學(xué)校以生態(tài)文化育人價(jià)值體系，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量、鍛造了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，其育人理念及育人模式具有較大影響力，生態(tài)文化品牌推廣成效顯著。

關(guān)鍵詞：高校;生態(tài);文化;實(shí)踐;成效;經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G649.2? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2024）05（a）-0130-05

The Microcosm of University Culture Development in the New Era from the Perspective of Ecological Civilization

—Taking Guangxi Eco-Engineering Vocational & Technical College as an Example to Discuss the Practice of Cultural Education

TANG Hong， HE Zhenge， AN Ping

（Guangxi Eco-Engineering Vocational & Technical College， Liuzhou Guangxi， 545004， China）

Abstract： Since the 18th National Congress of the Communist Party of China， the construction of ecological civilization has become an important part of the overall layout of the "Five in One" initiative. Guangxi Eco-Engineering Vocational & Technical College， as the first vocational college named after "ecology" in China， is the only forestry vocational and technical college in Guangxi region. It has always taken cultivating ecological talents as its responsibility， adhering to the principles of cultural and cultural education， and forming an ecological cultural characteristic of "ecology， humanities， and science popularization" and an educational pattern of "harmonious coexistence， green development" ecological civilization values. It comprehensively cultivates staunch believers， active disseminators， and model practitioners of ecological civilization ideas. The school has established an ecological and cultural education value system， which has improved the quality of talent cultivation， forged an excellent teaching team， and built a high-quality teaching resource platform. The education philosophy and model have a significant influence， and the promotion of ecological and cultural brands has achieved remarkable results.

Key words： Colleges and universities; Ecology; Culture; Practice; Efficiency; Experience

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把生態(tài)文明建設(shè)作為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”[1]總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容，開展了一系列根本性、開創(chuàng)性、長遠(yuǎn)性工作，提出了“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)理念。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“全黨要更加自覺地增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[2];黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”[3];2023年6月28日，全國人大黨委會(huì)決定將8月15日設(shè)立為“全國生態(tài)日”，習(xí)近平總書記作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“全社會(huì)行動(dòng)起來做綠水青山就是金山銀山理念的積極傳播者和模范踐行者”;2023年10月召開的全國宣傳思想文化工作會(huì)議，首次提出習(xí)近平文化思想。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要職能，應(yīng)自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。

1 文化育人背景

廣西地處祖國南疆，具有“八山一水一分田”的資源稟賦。習(xí)近平總書記在視察廣西時(shí)指出“廣西生態(tài)優(yōu)勢(shì)金不換”，要在“推動(dòng)綠色發(fā)展上實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)展”。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于具有“工業(yè)城市中山水最美，山水城市中工業(yè)最強(qiáng)”美譽(yù)的柳州市的北部生態(tài)新區(qū)核心區(qū)，是全國第一個(gè)以“生態(tài)”命名的高職院校，也是廣西區(qū)域內(nèi)唯一一所林業(yè)類職業(yè)技術(shù)院校，先后榮獲“全國生態(tài)文明教育特色學(xué)校”“中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位”“國家林業(yè)和草原局科普基地”“廣西林業(yè)科普教育基地”等稱號(hào)。學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，前身為廣西林業(yè)學(xué)校，可追溯至1940年，由著名農(nóng)學(xué)家、教育家馬保之先生在柳州市沙塘成立廣西農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng);辦校歷史悠久，科研成果豐碩，積累大量的林業(yè)辦學(xué)成就;保存完好的古樹名木和歷史建筑，文化積淀深厚，生態(tài)文化凸顯，是學(xué)校的精神命脈。學(xué)校立足發(fā)展特色，結(jié)合實(shí)際情況，始終以培養(yǎng)生態(tài)人才為己任，堅(jiān)持以文化人、以文育人，形成“生態(tài)、人文、科普”的生態(tài)文化特色和“和諧共生、綠色發(fā)展”生態(tài)文明價(jià)值追求的育人格局，全面培養(yǎng)生態(tài)文明思想[4]的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。學(xué)校在“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，將生態(tài)文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，提出了“生態(tài)、人文、科普”為核心的校園文化建設(shè)目標(biāo)，擘畫了生態(tài)藍(lán)圖，為推動(dòng)邊疆民族地區(qū)教育，建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義壯美廣西，積極服務(wù)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展源源不斷地培養(yǎng)著高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2 文化育人實(shí)踐

學(xué)校秉承“樹木樹人，知行合一”的校訓(xùn)和“咬定青山不放松”的學(xué)校精神，形成“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、生態(tài)風(fēng)格、追求卓越”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“以生態(tài)技術(shù)為龍頭，以工程技術(shù)為主體，以管理服務(wù)為兩翼”協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)文化的培育和文化育人體系建設(shè)，全方位打造生態(tài)文化品牌。

2.1 喚醒思想自覺，培養(yǎng)生態(tài)文化的堅(jiān)定信仰者

學(xué)校立足“大思政”，抓住“綠色、健康、可持續(xù)”生態(tài)文明價(jià)值觀培養(yǎng)主線，構(gòu)建了生態(tài)文明教育的“生態(tài)系統(tǒng)”。堅(jiān)持生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了文化、課程、實(shí)踐、校企、校際“五維一體”的育人體系，全域、全課程、全師資開展生態(tài)文明素質(zhì)教育，形成了良好的“大思政”格局[5]。一是建立“思政課程”和“課程思政”同向同行的生態(tài)文明育人機(jī)制。將生態(tài)文明思想融入課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，修訂了55個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、360門課程的整體設(shè)計(jì)，共建研學(xué)課程32門，建設(shè)生態(tài)文明教育特色思政課，建設(shè)生態(tài)文明教育課程思政，建設(shè)生態(tài)文明研學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)了全課程育人改革創(chuàng)新。還專門組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成立了生態(tài)文明思想教育研究中心，編寫《大學(xué)生生態(tài)文明教育》教材，面向全校學(xué)生開設(shè)生態(tài)文明特色思政課。二是打造“多元協(xié)同，開放創(chuàng)新”多軌運(yùn)行的生態(tài)文明育人格局。針對(duì)職業(yè)院校生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)普遍存在的全方位育人“聚焦難”、全課程育人“貫通難”、全領(lǐng)域育人“協(xié)同難”、全師資育人“聚力難”的問題，學(xué)校立足生態(tài)文明教育資源優(yōu)勢(shì)，多年來一直堅(jiān)持生態(tài)“產(chǎn)學(xué)研”緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。比如，搭建“大課堂”，開展森林保護(hù)、綠色低碳生活等科普“大課堂”;打造“大平臺(tái)”，通過校企共建生態(tài)博物館等科普實(shí)踐基地100多個(gè)（國家級(jí)4個(gè)），森林（自然）教室100個(gè);促進(jìn)“大協(xié)同”，建成廣西現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣西綠色家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣西生態(tài)職院、北控水務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、綠碳建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣西農(nóng)林?jǐn)?shù)字商貿(mào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣西現(xiàn)代園林園藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院等8個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和1個(gè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院，1個(gè)生態(tài)博物館、3個(gè)生態(tài)體驗(yàn)館，形成了校內(nèi)、校企、校際大協(xié)同育人格局。將生態(tài)文明思想融入人人學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)、全過程學(xué)的育人體系，喚醒思想自覺，培養(yǎng)生態(tài)文明思想的堅(jiān)定信仰者[6]。

2.2 增強(qiáng)責(zé)任自覺，培養(yǎng)生態(tài)文化的積極傳播者

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，學(xué)校所在地沙塘鎮(zhèn)是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“農(nóng)都”?！稗r(nóng)都”精神薪火相傳，激勵(lì)一代代師生以傳播生態(tài)文化為己任，不斷豐富學(xué)校的人文、科普內(nèi)涵。一是凝練文化綱領(lǐng)，提升生態(tài)文化自信。2020年，學(xué)校重構(gòu)生態(tài)文化標(biāo)識(shí)，凝練了“樹木樹人、知行合一”的校訓(xùn)，“咬定青山不放松”的學(xué)校精神，“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、生態(tài)風(fēng)格、追求卓越”的辦學(xué)理念，選定了校歌、校樹、?；ā⑿；?、校旗等生態(tài)文化標(biāo)識(shí)。比如，學(xué)校精神“咬定青山不放松”，語出清代鄭板橋《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！笔橇?xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”理念的深入踐行，“咬定青山不放松”體現(xiàn)了該校師生從事綠色事業(yè)、扎根生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興的精神面貌，表達(dá)了學(xué)校以“咬定青山不放松，立根就在生態(tài)中”的韌勁，為教育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)全部力量的態(tài)度與決心;校歌引用梁希之詞“無山不綠，有水皆清，四時(shí)花香，萬壑鳥鳴，替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青，新中國的林人，同時(shí)是新中國的藝人”，在校園內(nèi)被廣為傳唱;校樹黃花梨，釋義：生態(tài)滋長、百年成材、溫潤格高、獨(dú)具匠心，與校訓(xùn)“樹木樹人、知行合一”高度契合，比喻每個(gè)學(xué)生都如自然生態(tài)滋長而生的黃花梨，經(jīng)過能工巧匠的精心雕琢必將大放光彩，價(jià)值非凡。二是擦亮環(huán)境名片，傳播生態(tài)文化理念。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，百年古樹成群，四季鳥語花香，有1.8萬畝以馬君武先生名字命名的君武森林公園，校園建設(shè)和君武森林公園融合一體，君武森林公園2010年榮獲“國家3A旅游景區(qū)”及“廣西農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”稱號(hào);2022年，為更好地傳播和踐行生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展理念，進(jìn)一步推動(dòng)“林業(yè)+旅游”“教育+旅游”融合發(fā)展，學(xué)校又在主校區(qū)積極創(chuàng)建國家4A級(jí)景區(qū)校園，緊緊圍繞國家4A級(jí)旅游景區(qū)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，依托校內(nèi)自然生態(tài)和人文資源，通過教旅融合的模式，加大旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善旅游公共服務(wù)，提升旅游服務(wù)質(zhì)量，全力打造集生態(tài)性、知識(shí)性、科普性于一體的旅游景區(qū)[7]。景區(qū)按照“兩軸三區(qū)六園十九景”的空間布局，創(chuàng)建有自然保護(hù)地科普館、木材標(biāo)本科普館、中草藥科普館、無人機(jī)及數(shù)字林業(yè)館、林業(yè)智能物流體驗(yàn)館、生態(tài)研學(xué)基地等22個(gè)類型多樣的研學(xué)場(chǎng)館，以及古樹名木園、溫室淘花園等生態(tài)體驗(yàn)景點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)觀賞游覽、科普研學(xué)豐富多彩。2023年11月，各項(xiàng)創(chuàng)建工作取得了較好成效，順利通過國家4A級(jí)旅游景區(qū)驗(yàn)收，生態(tài)環(huán)境名片影響愈發(fā)凸顯，年吸納區(qū)內(nèi)外游客、生態(tài)科普研學(xué)者50萬+，潛移默化地傳播著生態(tài)文明思想。

2.3 提升行為自覺，培養(yǎng)生態(tài)文化的模范踐行者

以文化人、以文育人，培養(yǎng)生態(tài)文明思想的模范踐行者，將生態(tài)文明思想內(nèi)化于心，外化于行，是學(xué)校立德樹人的根本[8]。一是依托專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)服務(wù)工作。不負(fù)青山方得“金山”，作為一所盛產(chǎn)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的學(xué)府，學(xué)校始終把田園與校園有機(jī)聯(lián)結(jié)起來，變“輸血”為“造血”，近年來培養(yǎng)了一大批農(nóng)林方面高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，他們不斷成長為助力脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的主力軍，在八桂大地譜寫了鄉(xiāng)村振興的“生態(tài)模式”，涌現(xiàn)出了“全國脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀個(gè)人”齊書亞，國家林業(yè)和草原局首屆“扎根基層工作獻(xiàn)身林草事業(yè)”優(yōu)秀畢業(yè)生、第一批“最美林草科技推廣員”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者吳藝梅等優(yōu)秀學(xué)子。先后選派28名第一書記，4名工作隊(duì)員到廣西來賓市金秀縣開展脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興工作，選派20支科技特派員團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村與農(nóng)戶、林業(yè)企業(yè)開展結(jié)對(duì)幫扶，為當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)大戶和合作社提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展咨詢、產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)、項(xiàng)目示范推廣、實(shí)用技術(shù)指導(dǎo)及培訓(xùn)等方面的服務(wù)，培養(yǎng)了一批懂技術(shù)、善經(jīng)營的“田專家”“土秀才”“鄉(xiāng)土科技帶頭人”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2015年以來，該?？萍继嘏蓡T團(tuán)隊(duì)開展科技服務(wù)200次，實(shí)地科技服務(wù)600天，培訓(xùn)農(nóng)民超5 000人次，實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象年人均增收1 500元，在八桂大地譜寫鄉(xiāng)村振興的“生態(tài)模式”。二是開展新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范生態(tài)文明行為。學(xué)校以新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)為載體，每年舉辦“世界野生動(dòng)物保護(hù)日”“愛鳥周”“生態(tài)日”“環(huán)保時(shí)裝秀”等系列豐富多彩的宣傳活動(dòng);積極倡導(dǎo)鼓勵(lì)低碳綠色生活方式，開展無煙校園、垃圾分類等活動(dòng)，規(guī)范師生生態(tài)文明行為，做生態(tài)文明思想的模范踐行者。同時(shí)，成立新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)，廣泛發(fā)揮生態(tài)志愿服務(wù)隊(duì)的重要作用，每年專題部署暑期科技文衛(wèi)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多年來參與志愿服務(wù)人數(shù)達(dá)3萬人次，累計(jì)志愿服務(wù)超29萬小時(shí)。值得一提的是，為做好生態(tài)文化引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向的功能，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富文化傳播載體，通過鮮活的人物形象、真實(shí)的先進(jìn)事跡，將抽象理論形象化、人格化，在激起學(xué)生情感認(rèn)同的過程中，潛移默化地將社會(huì)主義核心價(jià)值理念根植于學(xué)生的思想意識(shí)之中[9]。學(xué)校從2018年開展“生態(tài)好青年”大學(xué)生榜樣人物評(píng)選，傳遞青春正能量，2022年為了擴(kuò)大該獎(jiǎng)項(xiàng)的影響力，學(xué)校將表彰范圍從學(xué)生層面擴(kuò)展到師生層面，開展了“生態(tài)美”年度人物評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出德行端正、品學(xué)兼優(yōu)、才藝突出、創(chuàng)新突破、技術(shù)能手、卓越貢獻(xiàn)的“年度人物”，通過榜樣人物的力量營造積極向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校大思政教育的不斷深化和推進(jìn)。

3 文化育人成效

學(xué)校以生態(tài)文化育人的價(jià)值體系，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量、鍛造了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，育人理念及育人模式具有較大影響力，生態(tài)文化品牌成果推廣成效顯著。

3.1 創(chuàng)新生態(tài)文明育人體系，受眾素養(yǎng)提高

一是提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校已培養(yǎng)各類高素質(zhì)技術(shù)技能人才超14萬人，連續(xù)20年榮獲“自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位”稱號(hào)。涌現(xiàn)出全國脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀個(gè)人2人、最美林草科技推廣員1人、廣西五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人等一批優(yōu)秀學(xué)生。二是鍛造了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師，獲廣西高等學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1支，國家林業(yè)和草原局教學(xué)名師2人，全國生態(tài)文明教育先進(jìn)個(gè)人3人，省級(jí)以上教學(xué)名師1人，廣西林業(yè)生態(tài)建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)先進(jìn)個(gè)人3人，廣西優(yōu)秀教師2人。成立了生態(tài)文明建設(shè)研究室和“兩山”理論研究院，專門研究生態(tài)相關(guān)科研課題。三是擴(kuò)大了科普服務(wù)群體。學(xué)校依托研學(xué)基地、君武森林公園、廣西生態(tài)科普苑開展生態(tài)科普活動(dòng)，年均社會(huì)受益人次超50萬，影響越來越多人成為生態(tài)文明思想的積極傳播者和模范踐行者。

3.2 “生態(tài)專業(yè)化，專業(yè)生態(tài)化”，辦學(xué)特色鮮明

一是專業(yè)體系呈現(xiàn)“以生態(tài)技術(shù)為龍頭，以工程技術(shù)為主體，以管理和服務(wù)為兩翼”的格局。學(xué)校立足服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，設(shè)有林業(yè)工程學(xué)院、園林與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院、生態(tài)環(huán)境保護(hù)學(xué)院等11個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)林業(yè)技術(shù)、自然保護(hù)地建設(shè)與管理、生態(tài)環(huán)境修復(fù)等55個(gè)招生專業(yè)，其中國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)、國家林業(yè)和草原局重點(diǎn)專業(yè)3個(gè)。二是生態(tài)產(chǎn)教融合不斷深化。校內(nèi)設(shè)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)院等教輔部門;校外與印尼金光集團(tuán)、中廣西高峰林場(chǎng)等300多家大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，開展合作辦學(xué);此外還先后成立了具有生態(tài)特色的廣西現(xiàn)代林業(yè)、廣西綠色家居等多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，協(xié)同育人，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)[10]。

3.3 構(gòu)建主流核心價(jià)值，社會(huì)影響深遠(yuǎn)

一是學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷提高。學(xué)校以生態(tài)文化為特色的育人理念得到各界認(rèn)可，國家林草局等領(lǐng)導(dǎo)多次到校指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量給予高度評(píng)價(jià);中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員單位，遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等區(qū)內(nèi)外高校到校交流學(xué)習(xí);人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等主流媒體多次宣傳，學(xué)校官微2021—2023年排名全國高職高專百強(qiáng)，外宣成效顯著，官方抖音號(hào)在全國高職高專排名前30。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)推出“樹木樹人 知行合一”的校訓(xùn)釋義和校歌《林鐘》MV，校歌在校園內(nèi)廣為傳唱。二是形成榜樣引領(lǐng)，賡續(xù)傳承生態(tài)文化。學(xué)校以生態(tài)文化為主題開展的“生態(tài)美”年度榜樣人物評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出具有德行端正、品學(xué)兼優(yōu)、創(chuàng)新突破的榜樣人物。比如，2023年評(píng)選出的林業(yè)工程學(xué)院學(xué)生黃遠(yuǎn)義，不僅品學(xué)兼優(yōu)，也是2023年“十佳八桂好網(wǎng)民”，他利用自身的“網(wǎng)紅流量”，助力鄉(xiāng)村振興，幫助家鄉(xiāng)百色果農(nóng)銷售芒果。榜樣人物展現(xiàn)學(xué)校新風(fēng)，是學(xué)校精神文化建設(shè)的一道獨(dú)特風(fēng)景線;代代傳承，能更好地弘揚(yáng)生態(tài)文化;講好生態(tài)故事、傳播好生態(tài)聲音，使學(xué)校朝著高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)方向不斷前進(jìn)。

4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及應(yīng)用推廣價(jià)值

當(dāng)前，全國各地職業(yè)院校發(fā)展正邁進(jìn)穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵時(shí)期，各高等職業(yè)院校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展需要精神文化的接續(xù)和傳承。推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“生態(tài)文化”立足學(xué)校特色，展現(xiàn)學(xué)校新風(fēng)，是學(xué)校文化自信的體現(xiàn)，更是學(xué)校精神文化建設(shè)的一道獨(dú)特風(fēng)景線?！吧鷳B(tài)文化”已成為具有辦學(xué)特色的思政實(shí)踐教育精品文化品牌，其經(jīng)驗(yàn)具有可借鑒意義。

4.1 規(guī)劃先行，擘畫生態(tài)文化藍(lán)圖

學(xué)校在“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，將生態(tài)文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)生態(tài)文明教育，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)具有生態(tài)特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的同時(shí)全面提高大學(xué)生文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。在“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，將生態(tài)文明培養(yǎng)納入課程人才培養(yǎng)方案，建立了生態(tài)文明培養(yǎng)體系，同時(shí)將校園文化建設(shè)作為一個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃單獨(dú)成篇，進(jìn)一步提出以“生態(tài)、人文、科普”為核心的校園文化建設(shè)目標(biāo)[11]。為充分發(fā)揮文化的育人功能，學(xué)校還制定了校園文化建設(shè)工作長效機(jī)制，每年細(xì)化文化建設(shè)具體實(shí)施方案，開展全校踐行生態(tài)文化專項(xiàng)行動(dòng)，營造校園文化建設(shè)的濃厚氛圍，使學(xué)校精神、辦學(xué)理念融入教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各環(huán)節(jié)，內(nèi)化于心、外化于行。同時(shí)學(xué)校將文化建設(shè)項(xiàng)目納入學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，診斷與改進(jìn)工作，按季度對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行督辦，確保了項(xiàng)目建設(shè)按期按質(zhì)推進(jìn)。

4.2 構(gòu)建保障機(jī)制，凝聚育人合力

學(xué)校高度重視“生態(tài)文化”品牌的創(chuàng)建工作，為保障相關(guān)文化項(xiàng)目的建設(shè)，學(xué)校每年作出年度預(yù)算，為文化建設(shè)項(xiàng)目在經(jīng)費(fèi)上給予充分保障。同時(shí)，在文化項(xiàng)目創(chuàng)建過程中，立足學(xué)校師資和專業(yè)特點(diǎn)，充分整合了學(xué)校特色資源，“一兵一卒”“一點(diǎn)一滴”都是師生共同策劃、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成。比如，在重構(gòu)學(xué)校標(biāo)識(shí)時(shí)，向全校師生、校友群，以及社會(huì)廣泛發(fā)起征集活動(dòng)，通過群策群議的方式，收集整理具有生態(tài)特色的標(biāo)識(shí)文化。再如，在“生態(tài)美”年度榜樣人物頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)中，充分發(fā)揮各學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織數(shù)媒專業(yè)師生對(duì)評(píng)選出來的榜樣人物進(jìn)行先進(jìn)事跡拍攝錄制;組織人文素養(yǎng)專業(yè)師生撰寫頒獎(jiǎng)詞和主持詞，對(duì)每一句禮贊仔細(xì)斟酌;組織工藝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院師生參與Logo設(shè)計(jì)，最終以一片代表生態(tài)特色的樹葉Logo展示“生態(tài)美”三個(gè)字。在這些文化活動(dòng)的呈現(xiàn)過程中，學(xué)校師生共同參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，讓生態(tài)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)上下貫通、聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成育人合力，共建、共治、共享的文化建設(shè)實(shí)踐局面，破解全員育人難題。

4.3 堅(jiān)持守正創(chuàng)新，彰顯學(xué)校特色

春秋代序，歲月如歌。學(xué)校歷史悠久，從1940年廣西省立柳州高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，到1956年獨(dú)立辦學(xué)的廣西柳州林業(yè)學(xué)校;從一所普通中專，到國家級(jí)重點(diǎn)中專，再升格為全國第一所取名“生態(tài)工程”的高職院校;從建校初期的2個(gè)專業(yè)、43位教職工、262名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的55個(gè)專業(yè)、1 000余名教職工、近2萬名學(xué)生。歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，變的是發(fā)展，不變的是生態(tài)文化，始終一脈相傳。學(xué)校先后榮獲了首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國林草科普基地、中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位（國家職教示范集團(tuán)）、全國生態(tài)文明教育特色學(xué)校、自治區(qū)文明校園、自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校、自治區(qū)特色高校、自治區(qū)高水平專業(yè)群建設(shè)單位、廣西珍貴鄉(xiāng)土樹種良種培育中心等諸多榮譽(yù)，每一項(xiàng)榮譽(yù)背后，都具有鮮明的生態(tài)特色。

5 結(jié)束語

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。文化育人是高校思想政治教育的重要組成部分，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)文化品牌創(chuàng)建的生動(dòng)實(shí)踐，順應(yīng)了時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的要求，全面培養(yǎng)的生態(tài)文明思想堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，不僅對(duì)提高整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)具有重要意義，更對(duì)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的影響。

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作者簡介：唐洪（1984-），女，重慶人，本科，研究方向：教育文化宣傳。

通信作者：何振革（1981-），男，廣西柳州人，碩士，高級(jí)工程師，研究方向：專業(yè)課程與課程思政的融合，通信郵箱：59360547@qq.com。