高艷玲 段亞西

摘要：高等院校是培養(yǎng)學生成長成才的重要場所，高校班級管理是強化高等教育的工作的重要組成部分，班委隊伍在協(xié)助輔導員開展班級管理工作同樣發(fā)揮重要的作用。通過輔導員的積極引導，加強班委隊伍建設，讓班委之間相互合作，各司其職對強化班級管理具有重要意義。首先對班級管理現(xiàn)狀的闡述，針對班級管理過程中存在的問題，提出了高校班級管理的幾點策略，以及在高校班級管理中班委隊伍建設對班級管理發(fā)揮作用進行探析，對高校班級管理工作起到積極的作用。

關鍵詞：高校；班級管理；班委隊伍建設

中圖分類號：G642

Analysis?of?Strategies?for?Class?Management?and?Class?Committee?Team?Construction?in?Universities

Gao?Yanling1???Duan?Yaxi2

1.School?of?Physical?Education，Huaibei?Normal?University??AnhuiHuaibei??235000；2.School?of?Computer?Science?and?Technology，?Huaibei?Normal?University??AnhuiHuaibei??235000

Abstract：?Colleges?and?universities?are?important?places?to?train?students?to?grow?and?become?talented.?Class?management?in?colleges?and?universities?is?an?important?part?of?strengthening?the?work?of?higher?education.?Class?committee?team?also?plays?an?important?role?in?assisting?counselors?to?carry?out?class?management.?It?is?of?great?significance?to?strengthen?class?management?through?the?active?guidance?of?counselors，?strengthen?the?team?construction?of?class?committee，?let?the?class?committee?cooperate?with?each?other?and?perform?their?own?duties.?First?of?all，?the?current?situation?of?class?management?is?expounded，?aiming?at?the?problems?existing?in?the?process?of?class?management，?several?strategies?for?class?management?in?colleges?and?universities?are?put?forward，?and?the?class?committee?team?construction?in?college?class?management?plays?a?positive?role?in?class?management?in?colleges?and?universities.

Keywords：?Colleges?and?universities;?Class?management;?Class?committee?team?construction

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，部分院校專業(yè)學生的人數(shù)增多，班級學生人數(shù)的規(guī)模相較于之前增多，學生的管理工作面臨新的挑戰(zhàn)[1]?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》總則中指出：輔導員作為高校學生管理工作的骨干力量，是高校學生思想政治教育工作和管理工作的組織者、實施者和指導者。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結學生、組織學生、教育學生的職能?！睂嗉壒芾砗?，提升班級的凝聚力，培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風，良好的學習風氣，讓班級的每一位同學都學有所長，健康成長，在將來為祖國的發(fā)展貢獻一份力量，是管理班級的輔導員所應盡的職責。

高校班級管理過程中，班委隊伍的建設不容忽視，班委隊伍建設好能為輔導員工作減輕很大的工作，同時會有更多的時間關注幫助班級中需要幫助的同學。班委也是同學們的一員，在班級中起到模范帶頭作用，作為主要班委，更要在班級同學中各項工作都做的很出色，才能得到班級同學的信服。優(yōu)秀的班委隊伍建設，不僅能鍛煉班委自身的學習的工作能力，還能影響到身邊的同學，讓班級每位同學充分發(fā)揮自己的特長，激發(fā)同學們的潛質，讓其綻放光芒。班級作為高校大學生學習及生活的基本單位，高校一般根據(jù)年級和專業(yè)的劃分以及一定的人數(shù)規(guī)模組建班級，班級成員會在溝通與互動的過程中形成某些共識，形成班級的文化與作風，即班風[2]。優(yōu)秀班委隊伍的建設，同樣能夠提升優(yōu)良的班風，能夠使班級的整體風貌變得更好，

一、高校班級管理過程中存在的問題

（一）班級管理制度不健全

在高校管理過程中，對于學生的管理，學校一般都會有相對完善的管理機制，但該管理制度不一定適用于所有的班級，在班級管理過程中，除利用學生手冊對班級管理中起輔助作用外，還應對輔導員所帶班級管理中制定相應符合班級班情的班規(guī)，應是對學生手冊的更加的細化，讓同學們都能接受更加細致化班級管理辦法。比如，班級班委的職責沒有細化，分工不明確，對于班級內部的獎懲制度沒有具體的文件實施等，這些對于班級在管理過程中存在的問題也一直存在。

（二）班級凝聚力不強

高校的班級中，由于學生的學習的場所沒有固定的教室，班級學生在上課的過程中，對于不同科目也有可能在不同的班級上課，導致班級同學之間相處的時間減少，班級活動在組織的過程中，也會因面臨學生之間相互不熟。在活動參與上，同學們的參與度不高，不愿意參加組織的活動，班級歸屬感低，易出現(xiàn)班級凝聚力較弱的現(xiàn)象。同時，班級中也有少部分同學僅關心自己的事情，對班級所發(fā)生的事情有較少的關注，對班級管理過程中也會產(chǎn)生一些影響[3]。隨著時代的發(fā)展，高校大學生的個性也越來越強，在班級內形成團結統(tǒng)一的氛圍也具有一定的難度[4]。

（三）學生學習目標不明確

進入大學校園的學習后，部分大學生的學習方式與方法未能及時得到轉變，由之前管理較為嚴格的模式過渡到相對寬松的學習環(huán)境中，有些學生就會放松下來，學生自由的時間相對較多，花費在學習的時間上減少，另外，近些年網(wǎng)絡等新媒體發(fā)展迅猛，短視頻APP等應用層出不窮，如果對所學的專業(yè)興趣不高，很難取得優(yōu)異的學習成績。

二、高校班級管理改進措施

（一）完善班級管理班委隊伍建設

在班級設有班長、副班長、團支書、副團支書、宣傳委員、心理委員等職務，目的是讓班級在班委的帶領下更加團結、班級更加有凝聚力，使班級整體的風貌更加昂揚向上。班委隊伍是班級同學的服務者，是班級同學中的骨干力量，是凝聚班集體的紐帶[5]。

班委的選舉通常根據(jù)班級人員提交的班委申請表在班級內部進行民主選舉，通過公平、公正、公開的選舉方式所產(chǎn)生的班委，在班級同學心目中更加具有說服力。在班委建設過程中，各班委之間要有良好的溝通協(xié)調能力，做到分工明確，各班委之間同時還應有相互協(xié)作、相互配合工作的能力，建設一支素質能力強、辦事效率高、責任心強的班委隊伍在班級各方面發(fā)展過程中都能起到積極作用，有利于班級建設。

作為班委首先要以身作則，有優(yōu)良的成績，成績不能在班級后幾名徘徊。班委的第一身份還是“學生”，首要任務仍然是學習，如果在班級的成績不理想，很難被班級其他同學認可[6]，對于后期開展班級工作很難服眾。

（二）建立班級學習幫扶制度

針對班級學生成績困難的同學，或者對某些科目學習吃力的同學，成績某門課程的幫扶小組，由成績相對較好的擔任小組長，帶領班級成績相對落后的同學共同進步。課程幫扶小組在平時根據(jù)老師講解的知識點作為歸類匯總，利用晚自習或周末與小組內同學進行知識重難點分解，使同學們都能跟上課程的進度。同時，對每學期課程幫扶小組的同學進行適當?shù)莫剟?。課程學習幫扶機制的制定，能夠使班級的班風、學風都能得到很大提升。課程幫扶小組的設立，同樣對增進同學們之間的友誼也起到積極的作用。

（三）班級制度的確立

有利于班級的和諧穩(wěn)定，對于班級的管理制度，更多的是在學校學生手冊制定的基礎上加以完善而確立的。對于班級日常制度的管理，涉及到諸多方面，比如，對于學生的請假相關事情，雖然學生手冊上也有相關說明，但很少有學生真正花費時間用在學生手冊上面。關于請銷假制度要有嚴格的管理措施，根據(jù)學生手冊上的相關要求制定班級的學生請銷假制度。對于班級學生課堂請假的情況，指定班級請假細則。

（四）班級課堂出勤學生管理

每節(jié)課由當日值日班委點名并匯總到輔導員處，統(tǒng)計每天的上課缺勤人員名單，并與同學確認是否已經(jīng)履行請假手續(xù)，如果已請假，做好請假管理記錄，如未請假，同樣做好記錄，并找其談話，了解曠課的具體原因，根據(jù)實際情況做好學生的思想工作?？记谇闆r做到每天一上報，每周一匯總。不允許有班級同學缺勤幾次均未上報的情況出現(xiàn)，加強班級日常考勤管理。

（五）強化宿舍管理

以宿舍為一個較小的單位，將班級制度制定的更加合情合理。宿舍是同學們課堂之外的主要聚集地，班委分管的宿舍一般是自己或與自己宿舍緊挨著的宿舍，同學們彼此間十分熟悉，通知、落實事情十分便捷[7]。以一種情況舉例，宿舍每天的查寢制度，制定每晚23點之前上報宿舍在校人數(shù)，班級根據(jù)宿舍人員名單列出班級宿舍人員分布。每天由宿舍長在宿舍長群上報當日在校人員名單。如有同學與其他年級或專業(yè)同住一間宿舍的情況，列出單獨上報。宿舍長上將在校人員名單報到宿舍長群后，由紀律委員統(tǒng)計各班的在校同學的情況，然后上報給輔導員每日班級同學在校情況。

（六）加強班級思想政治教育建設

思想政治教育始終貫穿著學生成長成才的整個過程，加強班級思政教育是班級管理過程中必不可少，思想政治的建設，旨在幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班級內設置有思政委員職務，在班級每個月至少召開一次關于思政類的主題教育班會，可以通過PPT宣講，或者通過播放思政教育類相關視頻進行宣傳教育。如今社交媒體每日推送的消息層出不窮，在獲取信息的同時要辨認信息的真?zhèn)?，信息一般要通過官方渠道獲取，對于網(wǎng)上出現(xiàn)的熱點事件班級同學要做到不點贊、不轉發(fā)和不評論等。

（七）加強班級心理健康教育

《高等學校學生心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校思想政治工作的重要內容[8]。受原生家庭、學業(yè)和生活壓力等因素影響，大學生出現(xiàn)心理問題的情況日益突出，心理健康教育也是學生成長過程中不可或缺的一項教育內容[9]。在班級設立的有心理委員職務，根據(jù)班級實際情況，每個月都要開展至少一次關于心理健康的主題教育班會，或者播放關于心理健康主題的教育視頻。同時，也可開展心理情景劇等主題活動，以多重樣式開展教育活動。每次開完主題班會或活動，讓同學們發(fā)表自己的觀點，暢所欲言，同時可以將同學們分成不同的組，每組的同學之間相互就本次主題教育活動發(fā)表看法，激發(fā)同學們樂于分享的興趣，爭取讓所有的同學都參與其中。

結語

班級管理是輔導員工作的主要內容，在進行班級管理過程中，對于學生的管理方式方法要根據(jù)班級的建設、班級學生的發(fā)展，適時的做出調整，以培育學生成長成才為目的，促進學生全面健康發(fā)展，當然，班級管理的模式不是一成不變的，無論班級管理制度如何創(chuàng)新，最終的目的都是一切為了學生，為了讓學生更好的成長，及以后更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐婷芳.高校輔導員班級管理存在的問題及解決措施[J].考試周刊，2014（22）：167.

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[3]占海文.新時代背景下高校班級管理策略研究[J].大學，2021（26）：57-59.

[4]李小紅.高校輔導員班級管理與班風建設標準化對策分析[J].中國標準化，2022（06）：175-177.

[5]席玉佩，張夢迪.提高大學生自我管理構建文明班級[J].西部皮革，2017，39（10）：244.

[6]湯藝峰.淺談提升大學班級管理水平的策略——以培育優(yōu)秀班委為視閾[J].學周刊，2018（34）：20-21.

[7]陳星雨.以宿舍為單元的大學生日常事務班委管理模式探析[J].信陽農(nóng)林學院學報，2019，29（03）：151-154.

[8]中共教育部黨組.高等學校學生心理健康教育指導綱要?（?教黨〔2018〕41?號）[EB/OL].[2018-07-04].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3020/201807/t20180713_342992.html.

[9]賀婷，易靈芝.高校輔導員在大學生心理健康教育中的角色定位和提升路徑[J].國際公關，2023（03）：161-163.

基金項目：2022年安徽省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（基于Python的高校輔導員工作信息化管理平臺的設計與實現(xiàn)）

作者簡介：高艷玲（1995—??），女，內蒙古寧城縣人，碩士研究生，助教，研究方向：高校思想政治教育教育與管理；段亞西（1991—??），男，安徽阜陽人，碩士研究生，助教，研究方向：模式識別與人工智能、計算機教育。