玉定松

［摘 要］學(xué)教評(píng)一致性是以“學(xué)”為核心和引領(lǐng)的一種教學(xué)理念，在初中物理教學(xué)中落實(shí)學(xué)教評(píng)一致性理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用，文章提出了基于學(xué)教評(píng)一致性的初中物理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)策略：一是引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)基地挖掘物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；二是加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)研學(xué)內(nèi)容加深理解，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)；三是適時(shí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力；四是基于學(xué)教評(píng)一致性促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的提升。

［關(guān)鍵詞］學(xué)教評(píng)一致性；初中物理；研學(xué)；課程設(shè)計(jì)

［中圖分類號(hào)］??? G633.7??????????? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］??? A????????? ［文章編號(hào)］??? 1674-6058（2024）15-0076-04

［基金項(xiàng)目］本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“跨學(xué)科學(xué)習(xí)背景下初中研學(xué)課程的開發(fā)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：2022ZJY666）的階段性研究成果之一。

俗話說，讀萬卷書，行萬里路。讀書、研學(xué)都能使學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)。近年來，研學(xué)旅行逐漸成為多個(gè)學(xué)科教學(xué)的研究熱點(diǎn)。許多學(xué)者從學(xué)校的角度對(duì)如何進(jìn)行研學(xué)課程的開發(fā)進(jìn)行了大量的研究，很有指導(dǎo)意義。隨著《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以及《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等文件的出臺(tái)，凸顯出了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性。

“CLTA”是指“學(xué)教評(píng)一致性”，源自東華理工大學(xué)張愛軍博士著的《備課專業(yè)化 學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作》一書，一致性指的是目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)估之間的對(duì)應(yīng)程度。初中物理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)中貫徹學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)理念有兩個(gè)原因：一是在學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)理念中，“學(xué)”是核心和引領(lǐng)，把“學(xué)”放在前面體現(xiàn)這一思想；二是學(xué)教評(píng)教學(xué)理念來自布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》名稱的順序。因此，基于學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)理念的初中物理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，而且符合《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的要求。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生走出校園進(jìn)行研學(xué)旅行，深挖研學(xué)基地的物理課程資源，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、思考，有助學(xué)生深入理解物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，提升學(xué)科育人的效果。

一、研學(xué)旅行與GLTA教學(xué)理念概述

（一）關(guān)于研學(xué)旅行

研學(xué)旅行是指由學(xué)校組織的、有計(jì)劃地采用集體旅行方式開展的一種教育旅游活動(dòng)，讓學(xué)生在與校園不同的環(huán)境中開闊視野、豐富知識(shí)，加深對(duì)自然、文化、生活方式、風(fēng)土人情和社會(huì)公共道德等的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，旨在通過參觀、實(shí)踐和體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在旅行中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。研學(xué)旅行也是一種融社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、親身體驗(yàn)、資料搜集、集體活動(dòng)等為一體的綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，結(jié)合國際上研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念、方法、模式，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）關(guān)于CLTA教學(xué)理念

CLTA教學(xué)理念至少要滿足四個(gè)基本要素，一是以學(xué)習(xí)為中心，是對(duì)傳統(tǒng)備課的教師為中心、知識(shí)為中心的超越。因此，以學(xué)習(xí)為中心是CLTA最本質(zhì)、最核心的要素，是它成為一種新的教學(xué)范式的根本所在，也是它區(qū)別于其他教學(xué)范式的關(guān)鍵。二是CLTA要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中心，很重要的一點(diǎn)是對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容的規(guī)劃要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)的呈現(xiàn)，是編寫教材、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，是教育教學(xué)的“根本大法”。課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確了學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，也就是說，要真正落實(shí)核心素養(yǎng)，就必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、基于CLTA教學(xué)理念的初中物理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)

（一）明確課程定位與課程目標(biāo)

通過初中物理這個(gè)中心學(xué)科，以研學(xué)旅行的形式，深挖研學(xué)活動(dòng)場所中的物理知識(shí)，將物理知識(shí)與實(shí)際生活、自然現(xiàn)象、科技應(yīng)用等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐與體驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。在研學(xué)旅行中使學(xué)生掌握初中物理的基本概念、原理和方法，理解物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力以及解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱愛，使其形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)狀況，制定相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果達(dá)到《課標(biāo)》的要求，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

（二）CLTA教學(xué)理念下的初中物理研學(xué)旅行案例設(shè)計(jì)

將研學(xué)旅行實(shí)施劃分為行前準(zhǔn)備、行中體驗(yàn)、研中實(shí)施和研后展示四個(gè)階段，通過細(xì)化研學(xué)旅行中學(xué)生的學(xué)和教師的教，師生共同參與活動(dòng)，結(jié)合CLTA教學(xué)理念的五個(gè)步驟，即目標(biāo)確立依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估任務(wù)、教學(xué)過程、研后成果分享及評(píng)價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)如表1）。

（三）研學(xué)旅行課程終結(jié)性評(píng)價(jià)

研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，教師要全面了解學(xué)生在研學(xué)中的學(xué)習(xí)效果，主要的目的是為教師和學(xué)生提供反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即對(duì)學(xué)生在整個(gè)研學(xué)過程中的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師以“天驕草原國際滑草場研學(xué)基地”為主題，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)監(jiān)測題，并以等級(jí)賦分的方式呈現(xiàn)，作為學(xué)生最終的研學(xué)旅行課程成績。

總之，基于CLTA教學(xué)理念，在課程設(shè)計(jì)中，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過實(shí)地考察、實(shí)踐探究和討論交流等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加注重評(píng)價(jià)的多元化，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋，更好地發(fā)揮研學(xué)旅行的育人價(jià)值。

［?? 參?? 考?? 文?? 獻(xiàn)?? ］

［1］? 譚經(jīng)玲，鄭慧芬.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)［J］.桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2023（4）：74-79.

［2］? 朱寶環(huán)，曲麗麗.例談初中物理如何有效利用社區(qū)資源［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（6）：107-111.

［3］? 唐小舒.現(xiàn)代科技館體系資源在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2022.

［4］? 于秀楠，徐昌.館校社協(xié)同開發(fā)研學(xué)實(shí)踐課程的機(jī)制和路徑研究：以北京市東城區(qū)青少年科技館為例［J］.科普研究，2023（4）：79-86，111.

［5］? 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

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