鄧麗萍

看圖寫話對培養(yǎng)低年級學(xué)生的口頭表達能力、觀察能力起著關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個基本途徑。要幫助學(xué)生取得更大的寫話突破，需要教師在教學(xué)中深入淺出，總結(jié)學(xué)情，完善教學(xué)方法?？磮D寫話的一般過程為“觀察—思考—語言組織—書面表達”，簡化為“看—說—寫?！币虼私處煈?yīng)該注重這幾個方面的逐一指導(dǎo)。

一、強化觀察能力，學(xué)會看圖

看，是看圖寫話的基石，學(xué)會觀察是必不可少的寫作能力。什么是看？那就是看清楚圖片內(nèi)容，看清楚題目提出的問題，只有這樣才能牢牢抓住重點與主題。低年級學(xué)生觀察能力較薄弱，缺乏生活經(jīng)驗，對所看到的信息缺乏分類、歸納的意識，容易錯漏關(guān)鍵信息。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察就顯得尤為重要。

教學(xué)中教師應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片時可以遵循由上而下、由左到右、由大到小、由遠(yuǎn)及近等方法來觀察。同時還要特別關(guān)注圖中的時間、地點、人物、事情、結(jié)果五要素，牢牢把握主題。引導(dǎo)學(xué)生懂得借助事物判斷時間、地點等信息，如看到太陽高掛在天空，說明現(xiàn)在是中午；引導(dǎo)學(xué)生通過觀看人物的神態(tài)來判斷心情，如咧開嘴笑，說明是開心的；引導(dǎo)學(xué)生看明白人物所處的地點在哪里，此時在做什么，甚至接下來會做什么，結(jié)果怎么樣。把看到的信息整合在一起，就能把靜態(tài)的圖變成一個個有趣生動的故事。如在教學(xué)一年級下冊課文《操場上》時，課前先出示課文插圖，主動讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)插圖中的小朋友各自在做什么運動，學(xué)生很快便能觀察到他們的伙伴在進行打球、拔河、跳高、跑步等多項運動，并通過觀察人物的表情得出他們玩得很開心、操場很熱鬧的結(jié)論。

二、強化句式，學(xué)會表達

低年級學(xué)生在課堂上往往發(fā)言積極，踴躍表達自己，展現(xiàn)自己。在看圖寫話中，學(xué)會組織自己的語言是關(guān)鍵。有的同學(xué)看著一幅圖，可以滔滔不絕講一節(jié)課。而有的同學(xué)一句話就表達完畢了。這與學(xué)生平時的詞匯積累、語言組織能力息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了看圖，課堂上應(yīng)及時提供學(xué)生展示的平臺，引導(dǎo)學(xué)生把看到的內(nèi)容用自己的語言表達出來。為了讓學(xué)生語言表達更流暢，故事講解更精彩，寫話五元素要落實到教學(xué)中：時間、地點、人物、干什么、結(jié)果或心情。教師主動提供學(xué)生語言表達的框架，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，使表達不再是一個困難。

常用的句式有“三素句”——人物+地點+干什么、“四素句”——時間+人物+地點+干什么、“五素句”——時間+人物+地點+干什么+結(jié)果/心情。理解了句子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生表達就顯得條理清晰，從而強化表達能力，做到把事說清楚。同時，教師應(yīng)主動聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生把知識點運用到生活中去。同時，教師應(yīng)盡可能采取小組點評、同桌互評、師生合作評的方式給予學(xué)生及時的反饋。

固定搭配詞組能讓低年級學(xué)生的表達更加準(zhǔn)確，如形容“操場上”很熱鬧，可以用上“有的……有的……還有的……”，同學(xué)們有的打球，有的跳高，還有的踢足球。低年級學(xué)生的想象力很豐富，可以用上“……好像……”，同學(xué)們馬上能聯(lián)想到白白的云朵像棉花糖、紅紅的太陽像火球，比喻句讓故事更充滿童真，很貼合低年級學(xué)生的心理特點，增強了語言表達的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、鼓勵合理想象，大膽書寫

學(xué)生掌握了“看圖說圖”的方法，教師再指導(dǎo)寫話就不再是一件難事。寫話，即把話寫通順，句子寫通順?？磮D寫話教學(xué)重要的一點是讓學(xué)生也能有自己獨特的寫作思緒，讓學(xué)生有獨立思考、發(fā)散思維、大膽想象的機會。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，孩子的想法總是天馬行空的，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

不可忽視的是，看圖寫話的格式也要特別注意，寫話注意開頭空兩格。標(biāo)點符號的使用，斷句和分段對于他們而言也是一個難點。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等常用的標(biāo)點符號。嘗試分段落，體會寫作的層次感。好的習(xí)慣是成功的一半，鼓勵學(xué)生把故事內(nèi)容寫完整，寫具體、寫有趣。引導(dǎo)學(xué)生多讀自己的作文，體會創(chuàng)作的快樂，激起其寫作興趣，進而實現(xiàn)從“要我寫”自然過渡到“我要寫”的寫話狀態(tài)。

責(zé)任編輯 鐘嘉儀