丘瑜

愛國主義教育在德育教育中扮演著重要的角色，在學(xué)校教育中也扮演著重要角色，將愛國主義教育滲透在美術(shù)教學(xué)中一方面可以實現(xiàn)美術(shù)教育的價值最大化，另一方面可以豐富學(xué)校德育體系，有助于實現(xiàn)全方位的教書育人目標(biāo)。新時代的發(fā)展過程中，愛國主義教育在時代潮流中需要滲透教育的方方面面，對于美術(shù)教育工作者，需要創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，發(fā)揚愛國主義精神。

一、初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育的必要性

1.培養(yǎng)社會主義接班人的需要。習(xí)近平總書記明確指出，愛國是人的立德之源，立功之本，愛國既是一種本分，也是一種職責(zé)，一方面是對社會主義建設(shè)者的殷切希望，另一方面也是對學(xué)生們的真切教誨。初中美術(shù)教育中需要將愛國主義教育置于首位，從多角度培養(yǎng)愛國、愛黨的新時代接班人，尋求兩種教學(xué)的契合點，將愛國主義教育落實至實踐中，適應(yīng)教育發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心深處對祖國的熱愛，提升學(xué)生們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)感。

2.提升德育教育的多樣性。初中階段德育教育不斷深入的情況下，美術(shù)教學(xué)滲透愛國主義教育可以提升浸潤效果，愛國主義教育和初中美術(shù)教育的契合性較強，教材內(nèi)容和愛國主義教育有較多相同的內(nèi)容。中學(xué)美術(shù)教師需要充分認知愛國主義教育的價值，在美術(shù)欣賞教學(xué)和技法教學(xué)維度提升德育教育多樣性，有利于實現(xiàn)歷史和時代所交付于己的職責(zé)，推動學(xué)校德育的深入開展，以美術(shù)教學(xué)為出發(fā)點，可以提升德育教育的多元性。

3.提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教育是長遠且漫長的過程，愛國是公民的基本素質(zhì)，將愛國教學(xué)滲透于各個學(xué)科教學(xué)是發(fā)展的必然。愛國精神是學(xué)生成長、成才之路上的必要品質(zhì)，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，學(xué)生們產(chǎn)生愛國主義情懷才能致力于民族發(fā)展和社會主義事業(yè)建設(shè)，才能產(chǎn)生立志報國的偉大志向，產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力和發(fā)展動力，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略

1.初中美術(shù)欣賞教學(xué)的滲透。欣賞課在初中美術(shù)教學(xué)中扮演重要角色，關(guān)乎學(xué)生們的審美能力提升，基于介紹優(yōu)秀作品、欣賞優(yōu)秀作品及評述優(yōu)秀作品，通過引導(dǎo)學(xué)生們欣賞畫作感受作品背后的內(nèi)涵。中華文明的發(fā)展中產(chǎn)生了眾多藝術(shù)作品，其中蘊含著濃厚的家國情懷，在欣賞課中合理使用畫作可以提升學(xué)生們對“愛國”二字的認知，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心深處的愛國情懷。例如，在學(xué)習(xí)中國工藝美術(shù)過程中，通過欣賞我國各個時期的陶器、青銅器和玉器，欣賞其中鐫刻的帶有中國元素的紋飾和藝術(shù)造型，感受其中蘊含的工藝工法并形成民族自豪感，青銅爵距今已有三千多年歷史，而漢代又有錯銀青銅牛形燈，戰(zhàn)國時期的編鐘樂器，這些都是民族文化的傳承和愛國情懷的表現(xiàn)，在欣賞美的過程中滲透愛國主義教育，能讓學(xué)生們在對歷史的回眸中增加對于國家的自豪之感。

2.初中美術(shù)技法教學(xué)的滲透。初中階段展開的美術(shù)技法教學(xué)中會組織學(xué)生們進行實踐，這是愛國主義教育的另一重要方式。學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)技法實踐中可以了解到中國古典美術(shù)的多元呈現(xiàn)方式。例如，在學(xué)習(xí)《輕描重彩總相宜》的內(nèi)容時，通過工筆畫技法的傳授教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)白描、淡彩的技法過程中，感受美術(shù)技藝的傳承之道，學(xué)生們基于對國畫中的勾、擦、點、染去管窺中國古人得有的精神意蘊。學(xué)生們在工筆畫重彩花卉作品中，通過勾線、渲染、罩色和刻畫，理解繪制過程的藝術(shù)，感受古人對于自然和生活的熱情，在真實練習(xí)中獲得愛國主義教育中的一種特有的組成因素，內(nèi)心產(chǎn)生對東方藝術(shù)的欣賞和愛國主義情懷。

3.初中美術(shù)課堂外的滲透。美術(shù)教學(xué)不單局限于課堂時間的授課，更應(yīng)從宏觀的角度發(fā)現(xiàn)美術(shù)和愛國教育的契合點、審美教育和歷史教育的結(jié)合點。以課堂外的實踐活動為基礎(chǔ)，中華民族五千多年的文明歷史中孕育了豐厚的紅色文化資源，而在百年的革命之路中留下了諸多革命遺跡，這些都值得社會主義建設(shè)者們學(xué)習(xí)、傳誦。城市的革命紀念館和紅色旅游景區(qū)蘊藏著革命精神和愛國主義，在近幾年來，承載愛國情懷的博物館和紀念館以其卓越的愛國情感和熾熱的民族精神感染和激勵著新時期的建設(shè)者們。在革命歷史博物館中雕塑、繪畫、實物都會在極大程度上給予學(xué)生感官上的刺激，讓學(xué)生的情感得到巨大的震撼。美術(shù)老師要組織多元化的課外美術(shù)實踐活動，在實踐過程中，歷史博物館、紀念館中蘊含的美術(shù)資源，可以充分發(fā)揮其媒介價值，豐富學(xué)生們的內(nèi)心情感，同時實現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)和愛國精神的熏陶，真正升華學(xué)生們的愛國情懷。

責(zé)任編輯 徐國堅