梁帆

在小學體育教育中，思想道德教育和體育教育是兩個重要的組成部分。體育教育不僅要求培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和體育精神，還要融入思想道德教育，以促進學生正確的世界觀、價值觀和愛國觀的形成。例如，通過體育課上的團隊合作活動，學生不僅可以提高團隊協(xié)作能力，還能培養(yǎng)愛國情感，從而在正確的人生道路上奔跑。特別是在當前疫情下，不同國家面臨著不同的挑戰(zhàn)，而中國通過抗疫成果逆勢上漲，這為學生樹立了正確的價值觀和信心。小學體育教育工作者應(yīng)當在教學實踐中引導(dǎo)學生，樹立正確的世界觀、價值觀和愛國觀，并為他們樹立正確的榜樣。

一、目前小學體育教學中滲透思想道德教育中的必要性

小學階段的學生是一個可塑性很強的群體，在小學六年學習過程中，大部分小學生都對體育課尤其喜愛。體育教育作為青少年當中最受歡迎的一門課程，在其中滲透思想道德教育可以起到事半功倍的作用。小學生由于身心發(fā)展尚未成熟，對善惡、美丑分辨能力較差，因此更容易受到這些負面影響，甚至可能誤入歧途，對他們個人、家庭以及社會都會造成非常大的負面影響。因此，我們體育教師在體育教學中必須滲透思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的道德習慣和高尚情操，培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀，培養(yǎng)正確的愛國觀，只有這樣，才能讓小學生在任何情況下堅守原則，自覺抵制社會上不良風氣的影響，避免走上邪路。正確的人生觀、正確的價值觀和愛國觀是適應(yīng)未來社會要求、成為對社會有用的人的基礎(chǔ)。例如，體育教育可以通過對運動員的道德榜樣進行講解，引導(dǎo)學生樹立正確的榜樣，同時通過運動員的個人成長歷程，教育學生在成長道路上要樹立正確的人生觀和價值觀。

二、如何在體育教學中融入好思想道德教育

1.加強小學體育教師的思想道德教育理論水平

在當前時期，大部分小學體育教師擁有體育專業(yè)技術(shù)背景，專業(yè)技能占據(jù)首要地位。然而，多數(shù)小學體育教師在課堂教學中忽視了培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀。很多體育教師認為傳授體育專業(yè)技能和引導(dǎo)學生掌握正確的動作技巧才是體育課堂的首要任務(wù)，而忽略了教師身為育人者的重要角色。大多數(shù)體育教師在課堂思想道德教育方面僅停留在提醒學生在矛盾中要禮讓、在集體活動中要團結(jié)、在面臨困難時要勇敢等層面。此外，多數(shù)體育教師認為思想道德教育是班主任和學校領(lǐng)導(dǎo)的職責。另外，大多數(shù)學校的體育教師數(shù)量較少，課程繁重，瑣事繁多，使得他們對平時的思想道德教育教育學習缺乏重視。因此，體育教師課堂上缺乏思政教育滲透的根本原因在于自身思想道德意識和人文社會理論知識的匱乏。

因此，迫切需要加強小學體育教師的思想道德教育理論學習。唯有提升體育教師們的思政理論水平，才能有效滲透思想道德教育，實現(xiàn)運動訓練知識和思想政治意識的有效結(jié)合。舉例來說，在體育課堂上，通過闡述馬克思主義理論，引導(dǎo)學生在體育鍛煉中樹立正確的團隊合作和公平競爭觀念，從而塑造積極向上的人生態(tài)度。

2.發(fā)揮小學體育教師的榜樣教育

作為體育教學中的主導(dǎo)者與組織者，體育教師在體育課上扮演著至關(guān)重要的角色。特別是在中低年級的小學生群體中，他們備受崇拜。每位體育教師的言談舉止對小學生行為習慣的養(yǎng)成具有極其重要的影響。小學體育教師在體育教學中必須注意自身的言行舉止，以示范良好的行為習慣。體育教師需要明白，他們的行為將直接影響學生的價值觀和行為習慣的養(yǎng)成，因此要高度重視自身的言行舉止。

3.加強體育課堂上的體育道德教育

體育道德是指在特定社會背景下用于調(diào)節(jié)個體間、個人與集體、集體與社會之間在參與體育比賽和活動時應(yīng)當遵循的行為規(guī)范和準則的綜合體。在小學體育課堂上，體育道德涵蓋了公平競爭和團結(jié)協(xié)作。體育道德構(gòu)成了在體育活動中應(yīng)遵守的行為準則，它涉及個人和團體之間的關(guān)系，以及個體和社會之間的關(guān)系。體育道德的確立有助于維護體育比賽的公平公正，促進團隊間的協(xié)作和協(xié)調(diào)，使體育活動能夠更好地發(fā)揮其教育和社會功能。

小學體育課堂上的比賽活動對學生的技術(shù)動作穩(wěn)固與提高起著重要作用。比賽不僅可以激發(fā)學生的學習動力，還能滿足個人的成就感和自豪感。然而，有些學生可能會試圖通過不正當手段來獲得比賽勝利，因此，體育教育工作者需要在體育思想政治教育中強調(diào)公平競爭的重要性。體育教育工作者首先要教會學生樹立正確的公平競爭意識和規(guī)則意識，要求學生按照正確的比賽規(guī)則進行比賽。其次，教育工作者需要引導(dǎo)學生明白，只有通過正當?shù)膶W習和技術(shù)鍛煉，才能真正取得比賽勝利。

在小學體育課堂上，要特別強調(diào)團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。這就要求學生們不僅要具備大局意識，還需要發(fā)展出協(xié)作與服務(wù)精神。尤其是在小學低年級和中年級的體育教育中，團隊協(xié)作精神的教育尤為關(guān)鍵。由于學生常常有著自我優(yōu)越感，渴望脫穎而出，因此在體育課堂上特別需要加強對團隊協(xié)作精神的思政教育，讓學生明白只有個體和團體的統(tǒng)一，才能確保比賽的勝利。例如，教師可以通過組織小組競賽、合作游戲等方式，激發(fā)學生參與感，培養(yǎng)其團隊協(xié)作意識。

三、總結(jié)

體育教師肩負著艱巨的思想道德教育任務(wù)，因此，我們需要熟練掌握體育課堂的教學內(nèi)容，尤其是重點難點，同時還要通過設(shè)置懸疑、引入隨機事件等方式，教導(dǎo)學生正確的人生觀、價值觀和國家觀。舉例來說，通過體育課上進行合作游戲，可以引導(dǎo)學生培養(yǎng)團隊合作精神，傳遞集體榮譽感，從而影響學生的情感態(tài)度和行為意識。在教學中，我們應(yīng)注重學生思想品德教育的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在參與體育競賽活動中，明確課堂教育的目標和好處，通過身體力行來培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

責任編輯 黃博彥