左騰 袁曉鈴 許天云 李薪

摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的必要過(guò)程，也是高校育人與思政教育的重要手段。本研究以北京大學(xué)深圳研究生院碩博研究生為研究對(duì)象，基于TOPSIS模型與問(wèn)卷調(diào)查，構(gòu)建了社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)量化體系與方法。結(jié)果表明：社會(huì)實(shí)踐育人成效最突出方面為對(duì)于研究生的心理成長(zhǎng)、個(gè)人情感提升、職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)；學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)政府共同促進(jìn)了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性；社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)規(guī)劃與組織安排對(duì)其實(shí)效性也有一定的影響。基于以上結(jié)果，本研究提出加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，開(kāi)展有目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐；加強(qiáng)思政引領(lǐng)，形成有組織的社會(huì)實(shí)踐；加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，創(chuàng)新有特色的社會(huì)實(shí)踐等多元探索路徑，以期為各大高校研究生跨學(xué)科互動(dòng)式實(shí)踐育人提供制度路徑參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；實(shí)踐育人；實(shí)效性；研究生

一、引言

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的形式與內(nèi)容、管理模式及其理論價(jià)值成為了研究實(shí)踐育人的重點(diǎn)。Bourdieu認(rèn)為實(shí)踐受習(xí)慣的指引，同時(shí)習(xí)慣受場(chǎng)地的制約，其強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐具有緊迫性、模糊性和總體性的特征。在研究生思想政治教育實(shí)效性措施和路徑方面，已有研究表明新時(shí)代我國(guó)高等教育快速發(fā)展的環(huán)境下，通過(guò)整合教育資源，社會(huì)實(shí)踐形成研究生思想政治教育的合力。同時(shí)應(yīng)從增強(qiáng)整體效應(yīng)、完善教育路徑出發(fā)，對(duì)增強(qiáng)研究生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性提出對(duì)策思考。此外，已有研究從社會(huì)實(shí)踐教育者、教育對(duì)象、教育載體和教育保障四個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)研究生主體活力、創(chuàng)新工作途徑等，來(lái)推動(dòng)育人工作的開(kāi)展。

二、研究方法

1.構(gòu)建研究生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)量化體系。本研究基于實(shí)踐主體研究生、企業(yè)政府等第三方，學(xué)校導(dǎo)師組織者三維主體，構(gòu)建實(shí)踐育人成效、實(shí)踐發(fā)展路徑宏觀指標(biāo)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體指標(biāo)體系如表1所示。

2.數(shù)據(jù)處理?；跇?gòu)建的研究生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，本研究構(gòu)建一套量化問(wèn)卷，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。問(wèn)卷包括基礎(chǔ)信息部分與實(shí)效性評(píng)價(jià)部分?；A(chǔ)信息部分了解被調(diào)查者年級(jí)、參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)、次數(shù)等基本情況。社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)部分根據(jù)體系框架設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，利用TOPSIS模型進(jìn)行量化評(píng)分。本次研究共收到有效問(wèn)卷203份。

三、數(shù)據(jù)分析

1.樣本概況。經(jīng)過(guò)樣本回收與檢驗(yàn)，問(wèn)卷調(diào)查共收到有效樣本203份。樣本學(xué)院來(lái)源文理學(xué)科分布均勻，其中經(jīng)管法學(xué)類占比為49.3%，理工科類學(xué)院占比為50.7%。分布中占比最高的為匯豐商學(xué)院，為26.6%；其次是國(guó)際法學(xué)院和城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院，分別占比22.7%和18.7%，其余學(xué)科占比相對(duì)較少。受訪者的年級(jí)分布覆蓋碩博研究生所有學(xué)制年級(jí)。

2.研究生參與社會(huì)實(shí)踐分析。對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐參與情況，85%的研究生參加過(guò)至少一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在可選擇的社會(huì)實(shí)踐類型中，研究生更傾向于選擇調(diào)查實(shí)踐和政府企業(yè)等類型的實(shí)踐。由于大部分研究生處于特定的導(dǎo)學(xué)關(guān)系中，研究生導(dǎo)師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度也會(huì)影響研究生參與社會(huì)實(shí)踐的選擇。

對(duì)于研究生未參加社會(huì)實(shí)踐的原因，調(diào)查結(jié)果表明主要包括研究生課余可自由支配時(shí)間有限，同時(shí)學(xué)校與學(xué)院提供的社會(huì)實(shí)踐與研究生可支配的時(shí)間不匹配。另外社會(huì)實(shí)踐宣傳力度不夠，研究生了解社會(huì)實(shí)踐的信息渠道不足，資源與目標(biāo)群體存在信息差的匹配阻礙。從未參與社會(huì)實(shí)踐的研究生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐給出的建議來(lái)看，大部分研究生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐持積極態(tài)度，其希望能有更加豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，形式更加靈活，且兼顧條件相對(duì)不出眾同學(xué)的利益，同時(shí)希望社會(huì)實(shí)踐與研究生專業(yè)能夠更加緊密的結(jié)合。

3.研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)。TOPSIS實(shí)效性評(píng)價(jià)量化結(jié)果如表1所示。在實(shí)踐育人的成效方面，最為突出的是對(duì)于研究生的個(gè)體成長(zhǎng)的促進(jìn)。此外，社會(huì)實(shí)踐還在價(jià)值選擇層面，強(qiáng)化了個(gè)體的職業(yè)選擇的明確性與目標(biāo)性；在個(gè)人情感層面，提升了研究生對(duì)于工作與社會(huì)的認(rèn)同與歸屬感；在創(chuàng)造性方面，激發(fā)了研究生的創(chuàng)新能力，為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)演進(jìn)提供動(dòng)能。在實(shí)踐發(fā)展路徑的成效方面，研究生最為明顯的是感到了學(xué)校組織者、企業(yè)等第三方對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的大力物質(zhì)與資源的支持。

在當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐體系下，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于研究生的社交能力成長(zhǎng)，認(rèn)知成長(zhǎng)的成效幫助較低，在實(shí)踐組織規(guī)劃下目標(biāo)明確性、組織與安排、跨學(xué)科互動(dòng)評(píng)分較低。在組隊(duì)過(guò)程中雖然會(huì)考慮不同學(xué)科間平衡，但是不同學(xué)科互動(dòng)在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)較為不足。同時(shí)研究生社會(huì)實(shí)踐中的目標(biāo)明確性與組織安排還有較大的提升空間。

四、研究生社會(huì)實(shí)踐育人路徑分析與探索

1.加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，開(kāi)展有目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐。新時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以深化實(shí)踐育人、彰顯價(jià)值引領(lǐng)為主要任務(wù)。由于研究生個(gè)體特征、專業(yè)領(lǐng)域、思維方式均存在多樣性，跨學(xué)科互動(dòng)式社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，通過(guò)形式多樣的育人活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，以理想信念教育為核心，加強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，強(qiáng)化文化自信。在跨學(xué)科互動(dòng)式社會(huì)實(shí)踐多樣化形式的背后，需要強(qiáng)化理論指導(dǎo)，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，樹(shù)立明確實(shí)踐目標(biāo)，用新思想武裝頭腦，使研究生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)明確，內(nèi)涵豐富，實(shí)踐育人效果最大化。

2.加強(qiáng)思政引領(lǐng)，形成有組織的社會(huì)實(shí)踐。研究生社會(huì)實(shí)踐的思政引領(lǐng)和實(shí)踐育人等方面已經(jīng)取得非常突出的成績(jī)，但仍存在思政教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。首先，應(yīng)貫穿全程、創(chuàng)新形式。思政教育應(yīng)該貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，制定詳細(xì)的思政教育計(jì)劃，確保其與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展主題講座、研討會(huì)等方式，創(chuàng)新性形式，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。同時(shí)，進(jìn)行全面評(píng)估、多樣支持，建立全面評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)方式將思政融入到研究生社會(huì)實(shí)踐中，全面評(píng)估實(shí)踐效果。最后，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)拓展實(shí)踐基地，增加研究生的全局視野和社會(huì)閱歷，多維度吸引更多研究生了解和參與其中。

3.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，創(chuàng)新有特色的社會(huì)實(shí)踐。高?？蓮囊韵聨追矫娲罱ǜ邔?shí)效性的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。首先，暢通社會(huì)實(shí)踐信息發(fā)布和溝通渠道，加大宣傳力度，打破信息壁壘；其次，積極協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐組織、參與單位，組織更具研究生特點(diǎn)、符合專業(yè)特色、實(shí)踐技能型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；最后，加強(qiáng)與研究生導(dǎo)師的溝通，發(fā)揮研究生導(dǎo)師作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

【注：本文系深圳市教育科學(xué)2022年度規(guī)劃課題“研究生跨學(xué)科互動(dòng)式實(shí)踐育人路徑探索——基于北大深研院社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：dwzz22177）階段性成果】

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責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)