【摘 要】堅(jiān)持和推進(jìn)思政課一體化建設(shè)既是新時(shí)代深化思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要工程，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。高中生的思想意識(shí)正處于形成的關(guān)鍵期，作為影響其價(jià)值觀念的主導(dǎo)力量，思政課教師必須重視對(duì)高中生家國情懷的培育，保證思想政治教育的連貫性，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感與歸屬感。

【關(guān)鍵詞】思政課一體化 高中思想政治課 家國情懷

【中圖分類號(hào)】G623.1? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1002-3275（2024）06-30-05

習(xí)近平總書記在第二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力?！贝笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)（本文簡(jiǎn)稱思政課一體化建設(shè)）是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)論述的重要舉措。家國情懷植根于中華民族悠久的歷史進(jìn)程中，是中華民族優(yōu)秀文化的精髓，貫穿思想政治教育的方方面面。在思政課一體化建設(shè)背景下，高中思想政治課對(duì)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”發(fā)揮著重要作用。青少年的思想政治教育是一個(gè)連續(xù)的過程，在思政課一體化建設(shè)中，要根據(jù)青少年成長(zhǎng)的不同階段有針對(duì)性地開展思想政治教育。

一、思政課一體化建設(shè)下培育高中生家國情懷的價(jià)值

家國情懷關(guān)乎國家的發(fā)展，體現(xiàn)青少年對(duì)國家和家庭的認(rèn)同感、歸屬感。青少年擁有家國情懷意識(shí)，會(huì)自覺承擔(dān)起時(shí)代發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。高中學(xué)段在思政課一體化建設(shè)中處于十分重要的位置，它銜接著初中道德與法治和高等學(xué)校思想政治理論課程。高中思想政治課教師作為培育高中生家國情懷的主力軍，要使家國情懷牢牢地印刻在學(xué)生的思想意識(shí)中。

（一）適應(yīng)當(dāng)前國際形勢(shì)發(fā)展的需要

中華民族自古以來便崇尚家國大義?！啊〖彝髧瑲膺B枝，只有當(dāng)每位國人都把自己的國家當(dāng)成家庭一樣來看待，國家才會(huì)繼續(xù)興旺發(fā)達(dá)、永葆活力?！保?］時(shí)代賦予高中思想政治課教師的責(zé)任和使命是堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”，立足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要開展家國情懷教育。通過高中思想政治課程，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢(shì)，抵制一切抹黑國家形象和分裂祖國統(tǒng)一的行為，提高意識(shí)形態(tài)的思想防線，維護(hù)國家的長(zhǎng)治久安。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化關(guān)乎國家的軟實(shí)力。一個(gè)國家和民族的強(qiáng)盛，總是以文化的興盛為支撐，中華民族偉大復(fù)興要以中華文化的繁榮發(fā)展作為條件。家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在高中思想政治課中開展家國情懷教育，有助于學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。新時(shí)代，教育要擔(dān)負(fù)起新的文化使命，堅(jiān)持文化自信，秉持開放包容的態(tài)度，守正創(chuàng)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新的活力，在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、構(gòu)建中華民族現(xiàn)代文明，不斷促進(jìn)人類文明交流互鑒，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)大精神力量。通過家國情懷教育，培育高中生良好的家庭美德，使他們?cè)诟惺軅鹘y(tǒng)文化魅力的過程中形成堅(jiān)定的文化自信，推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任意識(shí)。高中思想政治必修4《哲學(xué)與文化》教材詳細(xì)介紹了文化的相關(guān)知識(shí)，并單獨(dú)對(duì)“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡述，從理論的角度證實(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，彰顯我國傳統(tǒng)文化的地位和作用。因此，在思政課一體化建設(shè)下，要充分利用高中思想政治課培育學(xué)生的文化自信，在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)厚植家國情懷?！爸袑W(xué)學(xué)段思政課重在打牢思想基礎(chǔ)與提升政治素養(yǎng)。”［2］“個(gè)人、家庭的前途命運(yùn)同國家、民族的前途命運(yùn)依舊緊密相連”［3］，培育高中生的家國情懷，讓他們辯證地看待外來文化，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）有助于學(xué)生樹立正確觀念，落實(shí)政治認(rèn)同素養(yǎng)目標(biāo)

家國情懷中蘊(yùn)含著濃厚的愛國主義理念。高中作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，更應(yīng)該注重家國情懷教育，使他們明確家與國在根本利益上是一致的，將個(gè)人理想與國家發(fā)展相統(tǒng)一，將學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以飽滿的熱情建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。2017年版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)將“政治認(rèn)同”納入核心素養(yǎng)內(nèi)容中，并作為思想政治課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。政治認(rèn)同關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)方向和理想信念的確立，體現(xiàn)了思想政治課程的基本理念?！凹覈閼咽钦握J(rèn)同素養(yǎng)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、家鄉(xiāng)、祖國和民族，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面具有重要意義。”［4］高中思想政治課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念，形成愛家、愛黨、愛國的思想品質(zhì)。黨的二十大報(bào)告中提到：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！迸囵B(yǎng)高質(zhì)量人才首先必須把好政治關(guān)。高中生的政治認(rèn)同感提高后，辨別能力也會(huì)隨之提高，能自覺抵制腐朽思想的入侵，主動(dòng)關(guān)心國家大事和社會(huì)熱點(diǎn)新聞，高度認(rèn)同我國的政治制度，堅(jiān)定政治立場(chǎng)和政治態(tài)度，不隨波逐流，在接受思想教育的過程中不斷提高政治修養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

二、思政課一體化建設(shè)培育高中生家國情懷的現(xiàn)狀

筆者在走訪調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，目前高中思想政治課在培育學(xué)生家國情懷方面雖然取得了一定成就，但是仍存在一些問題。

（一）現(xiàn)狀闡述

1．教師自身的家國情懷素養(yǎng)不斷提高

教師想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要影響，這就要求思政課教師自身具備較高的家國情懷素養(yǎng)。有高中思想政治課教師認(rèn)為：“家國情懷是對(duì)家庭、國家乃至民族的一種高度認(rèn)同，是為實(shí)現(xiàn)家庭幸福、國家富強(qiáng)、民族振興所要承擔(dān)的一種偉大責(zé)任。”高中思想政治課教師不僅要深刻理解家國情懷的含義，也要不斷提高自身的家國情懷素養(yǎng)，充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性，為更好地開展家國情懷教育，不斷學(xué)習(xí)家國情懷方面的知識(shí)，厚植家國情懷素養(yǎng)，促進(jìn)家國情懷資源與教材知識(shí)的充分融合，保證培養(yǎng)高中生家國情懷素養(yǎng)的針對(duì)性和連續(xù)性。

2．高中生對(duì)于家國情懷的意識(shí)不斷增強(qiáng)

在數(shù)字資源不斷豐富的背景下，高中生通過互聯(lián)網(wǎng)能接觸到更多的信息。我國隨著綜合國力的增強(qiáng)，不斷地向世界展示國家的發(fā)展成果：承辦冬奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等各種國際賽事，舉辦“一帶一路”國際合作高峰論壇等，每一項(xiàng)成果都充分展示了我國驚人的變化，讓人無比驕傲和自豪。近年來，我國更加注重文化的發(fā)展，不論是國家還是個(gè)人都在大力宣傳傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)青年學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的興趣，深刻感受其中的魅力，增強(qiáng)對(duì)本國文化的認(rèn)同感，成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新生力量。在外交舞臺(tái)上，面對(duì)外國記者的問題，外交部汪文斌、華春瑩、王毅等人鏗鏘有力的措辭，彰顯我國深厚的文化底蘊(yùn)。高中生觀看此類新聞，能夠增強(qiáng)愛國情感，自覺地將前途發(fā)展與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，不斷增強(qiáng)家國情懷。

3．學(xué)校重視對(duì)高中生家國情懷的培養(yǎng)

校園文化代表著一所學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)，培育學(xué)生的家國情懷需要學(xué)校的鼎力支持。筆者在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園的主流文化，習(xí)近平總書記的寄語陳列在教學(xué)樓的走廊以及班級(jí)文化的展示櫥窗中。每逢重大節(jié)日，學(xué)校會(huì)組織全校師生開展相關(guān)活動(dòng)，例如“母親節(jié)”“父親節(jié)”時(shí)會(huì)讓學(xué)生給父母寫一封信、幫助他們完成一個(gè)心愿、做好家務(wù)事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的傳統(tǒng)美德；建黨日、國慶節(jié)等特殊節(jié)日時(shí)開展演講比賽、紅歌傳唱等文娛活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感；高考前的“動(dòng)員大會(huì)”進(jìn)行愛國教育、尊重師長(zhǎng)、關(guān)心父母等傳統(tǒng)美德教育。有高中思想政治課教師表示：“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開后，思想政治學(xué)科備受重視，同時(shí)也提高了對(duì)教師的要求。新高考政策實(shí)施后，要求高中思想政治進(jìn)行家國情懷教育，通過思想政治教育將情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在政策和教學(xué)內(nèi)容的變化下，越來越多的學(xué)生選擇政治學(xué)科。學(xué)科的地位提升后，學(xué)校加大建設(shè)力度，讓家國情懷教育擁有更多可利用的資源和經(jīng)費(fèi)?！币虼耍瑢W(xué)校不論是在校園文化建設(shè)還是課堂教學(xué)中，都積極地配合教師開展家國情懷教育，重視對(duì)學(xué)生家國情懷的培育。

（二）存在問題

1．資源利用率低，教材間的融合與銜接度有待提高

教學(xué)資源是教師進(jìn)行家國情懷教育、落實(shí)教育目標(biāo)的重要載體?！皟?yōu)質(zhì)的家國情懷教學(xué)資源應(yīng)該要貼近學(xué)情、符合社情、反映國情，具有時(shí)代性、生活化、新穎性、多樣性等特點(diǎn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在理解家國情懷理論知識(shí)的基礎(chǔ)上深刻感悟體驗(yàn)家國情懷的精神力量，養(yǎng)成家國情懷行為表現(xiàn)。”［5］課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要充分利用多種課程資源拓寬學(xué)生視野。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，青年思政課教師使用的素材多為新穎的時(shí)政資源，而一些年長(zhǎng)的教師更傾向于使用教材中的案例，進(jìn)行拓展的知識(shí)多源于習(xí)題試卷，教學(xué)資源的開發(fā)率低。現(xiàn)階段的家國情懷教學(xué)資源分布零散，對(duì)應(yīng)用的資源也只是進(jìn)行宏觀描述，教學(xué)未能突出時(shí)效性和感染力，一定程度上阻礙了學(xué)生情感層面的升華。思政課一體化建設(shè)過程中，教材雖然寫入了大量有關(guān)家國情懷的素材，但是總體內(nèi)容比較宏觀籠統(tǒng)，多為枯燥的理論知識(shí)，各學(xué)段教材間的銜接度不高，融合情況不理想，導(dǎo)致價(jià)值觀念處于發(fā)展階段的高中生無法直觀地感受到其中的意蘊(yùn)；高中思想政治課未專門開設(shè)家國情懷教育的篇章，相關(guān)內(nèi)容較為分散，呈現(xiàn)的知識(shí)過于碎片化，各學(xué)段間的跨度大，教材的融合度不夠，無法保證其連貫性，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以產(chǎn)生情感共鳴，最終導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

2．家國情懷融入的教學(xué)方式單一

教學(xué)方式關(guān)乎學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，環(huán)境和思維方式會(huì)影響教師的選擇：資歷較深的教師受傳統(tǒng)思維定式、舊教育理念的影響，堅(jiān)持使用傳統(tǒng)單一的講授教學(xué)法；年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為迎合新教育理念一味地追求創(chuàng)新，忽視了教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的匹配程度，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握知識(shí)，課堂教學(xué)效果不佳。一些教齡較長(zhǎng)的思政課教師表示：“受課程性質(zhì)的影響，相較于其他學(xué)科，政治課的理論知識(shí)過多，教學(xué)必須保證絕對(duì)的客觀與嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)中雖然會(huì)運(yùn)用PPT、音視頻等媒體技術(shù)，但是為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多知識(shí)，教學(xué)只能傾向于采用講授法，重視知識(shí)的傳授而忽視了情感培養(yǎng)?！备咧猩乃季S具有抽象化、系統(tǒng)化的特征，單一的講授法不僅會(huì)遏制學(xué)生的思維發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)導(dǎo)致知識(shí)理解與情感觀念相脫節(jié)，教學(xué)效果大打折扣，無法真正開展好家國情懷教育。因此，高中思想政治課教師要改變這種“固化”的教學(xué)方式，結(jié)合世界與中國的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用時(shí)政資源把握好教育發(fā)展的規(guī)律和改革創(chuàng)新的走勢(shì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采用體驗(yàn)式、情境式等教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思考的過程中自然接受家國情懷教育。

3．家國情懷培育重智輕行，削弱學(xué)生的情懷形成

部分家長(zhǎng)仍受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為只有傳統(tǒng)的教學(xué)模式才能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。資源分配不均、地域發(fā)展不平衡也是導(dǎo)致教育重智輕行的主要原因。培育家國情懷方面，高中思想政治課教師的講授內(nèi)容多以理論知識(shí)為主，導(dǎo)致學(xué)生像學(xué)習(xí)理論知識(shí)一樣看待家國情懷教育，將講授的內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，無法體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)方面。高中思想政治課教師表示：“大部分學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受到家國情懷，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例產(chǎn)生共情，但是迫于升學(xué)壓力，部分家長(zhǎng)應(yīng)試教育的思想根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視情感教育的重要性?！备咧猩恢北还噍敗案呖际侨松钪匾目荚嚒钡乃枷耄瑸榱丝焖偬嵘煽?jī)，他們只能選擇最枯燥、刻板的“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多考慮的是自身的前途發(fā)展。如何扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的思維定式，保證思想政治教育的實(shí)效性，真正將家國情懷教育落實(shí)到情感觀念中，是當(dāng)前迫切需要改變的局面。

三、思政課一體化建設(shè)培育高中生家國情懷的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）善用時(shí)政資源，發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

作為一門時(shí)政性極強(qiáng)的學(xué)科，隨著時(shí)代的變化，政治理論不斷被更新，高中思想政治課教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注黨和國家最新的理論成果，拓寬學(xué)生視野。高中生正處于求知欲旺盛的階段，家國情懷教育能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢(shì)。教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用時(shí)政資源，能幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，意識(shí)到文化對(duì)國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、歸屬感。在國家大力倡導(dǎo)文化強(qiáng)國的思潮下，教師在講授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可充分結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如在教學(xué)必修4《哲學(xué)與文化》“正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化”這一框題時(shí)，用《國家寶藏》的相關(guān)片段作為教學(xué)導(dǎo)入并拋出議題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些當(dāng)代價(jià)值”；杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式運(yùn)用的文化元素令人嘆為觀止，可讓學(xué)生借此充分討論傳統(tǒng)文化有何價(jià)值，再讓學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)中查閱的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，討論分析其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，運(yùn)用教材中的理論知識(shí)總結(jié)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，既做到理論聯(lián)系實(shí)際，又便于學(xué)生掌握與理解。講好中國故事，不僅能增強(qiáng)思想政治課堂的趣味性和生活性，而且能拓寬學(xué)生的視野，在潛意識(shí)中增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感。思政課教師要利用時(shí)政資源，讓學(xué)生關(guān)注身邊事，充分發(fā)揮時(shí)政資源的時(shí)效性，鑄牢高中生的家國情懷。

（二）深入研究教材，轉(zhuǎn)變高中思想政治課教師的教學(xué)理念

教材是連接教師與學(xué)生的橋梁，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，也是教師教學(xué)的主要依據(jù)。對(duì)于高中思想政治課教師來說，如何深入有效地利用教材，對(duì)培育學(xué)生的家國情懷有著重要意義?，F(xiàn)行的高中思想政治教材人文關(guān)懷十分顯著，注重對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。培育高中生的家國情懷，思政課教師要把握好教材，挖掘有關(guān)家國情懷的內(nèi)容，特別是教材必修4《哲學(xué)與文化》中的文化單元蘊(yùn)含著豐富且適合教學(xué)的家國情懷素材，教師要全面深刻地研究并整合教材內(nèi)容，為培育學(xué)生的家國情懷奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“文化交流與交融”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要充分結(jié)合前后教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以使用“溫故知新”的導(dǎo)入方式；在結(jié)束本節(jié)課的講解時(shí)，通過文化的交流與交融讓學(xué)生思考“如何吸收外來文化豐富我們本國文化”，為后續(xù)知識(shí)的講解奠定基礎(chǔ)，以此激起學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在搜尋相關(guān)傳統(tǒng)文化的資料時(shí)意識(shí)到加強(qiáng)文化建設(shè)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。

教師的教學(xué)理念會(huì)影響教學(xué)效果，也會(huì)對(duì)教學(xué)方向的正確性產(chǎn)生重要影響。高中思想政治課教師要轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育服務(wù)的思想，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏，踐行核心素養(yǎng)理念，真正地從知識(shí)教授轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)。培育高中生的家國情懷，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還要重視學(xué)生能否將其落實(shí)到行動(dòng)中。教師要以內(nèi)化學(xué)生的家國情懷為目的，合理地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過議題式教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究的過程中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的家國情懷。例如在講授“文化強(qiáng)國與文化自信”時(shí)，選取2023年杭州亞運(yùn)會(huì)我國充分展示了身為“體育強(qiáng)國”的實(shí)力，并與1932年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)我國僅劉長(zhǎng)春一名運(yùn)動(dòng)員參會(huì)的歷史進(jìn)行對(duì)比作為教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受我國國力的不斷增強(qiáng)，加深對(duì)祖國的自豪感。試卷中的材料分析題部分，選取一些家國情懷表述明顯的案例，使學(xué)生在解答問題的同時(shí)，思考家國情懷在日常生活中是如何體現(xiàn)的，以此發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教師只有用心教，學(xué)生才能用心悟，高中思想政治課教師只有樹立新教育理念，才能將家國情懷教育落到實(shí)處，在與時(shí)俱進(jìn)的教育環(huán)境下，促使學(xué)生深入思考和解讀政治理論。

（三）利用數(shù)字化資源，加強(qiáng)第二課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)生活的重要空間，教師要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作。高中思想政治課教師在教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生接觸較多的數(shù)字資源平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)需要選取資源。開展“云課堂”教學(xué)，貫徹落實(shí)思政課一體化建設(shè)，通過高等學(xué)校教師相關(guān)家國情懷的微課教學(xué)，讓學(xué)生受教育的空間更為廣闊，拓寬視野，更好地接受家國情懷教育。數(shù)字化資源具有新穎性和時(shí)代性，能充分保證思想政治課的時(shí)效性，還能拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，將家國情懷深入學(xué)生的思想觀念中。高中思想政治課教師要充分發(fā)揮第二課堂的作用，將家國情懷教育落到實(shí)處。第二課堂作為課堂教學(xué)的延續(xù)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了教學(xué)形式，活躍了課堂氛圍，從而提升教學(xué)效果。例如在講授“文化強(qiáng)國與文化自信”課程時(shí)，以“建設(shè)文化強(qiáng)國”作為教學(xué)的總議題，充分利用第二課堂教學(xué)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色革命紀(jì)念館、革命遺址，走訪當(dāng)?shù)鼐哂袀鹘y(tǒng)特色文化的民間文創(chuàng)店，感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解先輩的英勇事跡，感悟先輩不畏犧牲的高尚氣節(jié)，同時(shí)意識(shí)到祖國強(qiáng)大的重要性，加深對(duì)建設(shè)文化強(qiáng)國重要性的理解。此外，可選取杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式作為活動(dòng)實(shí)踐素材，使學(xué)生通過視頻畫面直觀感受我國呈現(xiàn)給世界的文化魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國的自豪感。組織研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到北京天安門觀看升旗儀式，或是聽退伍老兵講述革命故事等，將理論知識(shí)與實(shí)踐行動(dòng)充分結(jié)合起來，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。用第二課堂補(bǔ)充課堂教學(xué)，教師再結(jié)合教材理論知識(shí)和實(shí)際情況，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，意識(shí)到“文化關(guān)乎國運(yùn)”的道理。通過優(yōu)化教育方式，使我國傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中得以發(fā)展，真正讓學(xué)生將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行。

家國情懷深深植根于民族血脈，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念之一。思政課一體化建設(shè)下，高中思想政治課在培育學(xué)生家國情懷方面起到至關(guān)重要的作用。因此，教師要發(fā)揮教學(xué)各方面的作用，不斷增強(qiáng)高中生的家國情懷，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在家國情懷教育上取得更好的成效。

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李佳奇 / 喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院，從事學(xué)科教學(xué)（思政）研究（喀什 844000）

【基金項(xiàng)目】新疆維吾爾自治區(qū)普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南疆教育發(fā)展研究中心“師生合作”項(xiàng)目“數(shù)字資源在南疆高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用”（NJSS2023022）