王慧　王悅尚　陳廣艷　井文倩　關(guān)立增　王娟

摘? 要：實(shí)施課程思政教學(xué)是涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的新農(nóng)科人才的根本需求。獸醫(yī)藥理學(xué)作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，不僅要完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更要通過(guò)挖掘課程思政元素實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德、民族情懷、愛(ài)國(guó)主義、文化自信、人格修養(yǎng)和科學(xué)精神等方面的思政教育，實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)課程一體化進(jìn)行全方位育人的新局面。該文通過(guò)梳理課程知識(shí)脈絡(luò)，挖掘思政元素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思政案例實(shí)施過(guò)程，達(dá)到思政育人目標(biāo)，起到很好的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造效果，為農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施思政教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)藥理學(xué)；思政教學(xué)設(shè)計(jì)；思政元素挖掘；思政教學(xué)評(píng)價(jià)；涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2024）16-0167-05

Abstract： The implementation of curriculum ideological and political education is the fundamental demand of agriculture-related majors to carry out the fundamental task of moral cultivation and cultivate talents of new agricultural science who know and love agriculture. As the core course of animal medicine specialty， Veterinary Pharmacology should not only complete the teaching of professional knowledge， but also realize the ideological and political education of students in professional ethics， national feelings， patriotism， cultural confidence， personality cultivation， scientific spirit and other aspects by exploring the ideological and political elements of the course， so as to realize a new situation of all-round education through the integration of ideological and political education and professional courses. By sorting out the course knowledge， excavating ideological and political elements ， and designing the implementation process of ideological and political cases according to the teaching content， this paper achieves the educational goal of ideology and politics， plays a good role in knowledge imparts， ability cultivation and value shaping， and provides references for the implementation of the teaching reform of ideological and political education in the courses of agricultural science majors.

Keywords： Veterinary Pharmacology; design ideological and political education; exploring ideological and political elements; evaluation of ideological and political education; agriculture-related majors

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中論述了課程育人的方向和重點(diǎn)，成為各高校課程思政改革的重要推動(dòng)力[1]。2019年，習(xí)近平總書(shū)記在給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表的回信中指出，“希望你們繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任……培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才”[2-3]。2020年，教育部下發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，專(zhuān)業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，要深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果，培養(yǎng)學(xué)生的“大國(guó)三農(nóng)”情懷，引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”[4]。當(dāng)前，我國(guó)正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，需要一大批具備多學(xué)科知識(shí)交叉融合能力的“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)”的新農(nóng)科人才。將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程一體化，從而進(jìn)行全方位育人，如此可以更好地實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與能力達(dá)成，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，形成“學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、知農(nóng)興農(nóng)”的新局面。

歐洲國(guó)家根據(jù)本國(guó)實(shí)際凝練出“尊重人的尊嚴(yán)、自由、民主、平等、法制及人權(quán)”，并將其貫穿于高等教育始終。日本在教育過(guò)程中通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、協(xié)作意識(shí)及感恩思想。因此，思政育人已成為國(guó)內(nèi)外高校育人的主要途徑。

為進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，2018年山東省發(fā)布了《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃（2018—2022年）》，對(duì)加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到高質(zhì)高效產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變提出了新目標(biāo)，對(duì)新農(nóng)科建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)，也對(duì)新時(shí)期涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。目前課程思政教學(xué)改革已在部分高校開(kāi)展，積累了有價(jià)值、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，本文以農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程獸醫(yī)藥理學(xué)為載體，結(jié)合課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷、職業(yè)道德、價(jià)值觀等方面的正確引導(dǎo)，將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)施課程思政教學(xué)改革，對(duì)于農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革具有一定的示范引領(lǐng)作用。

一? 實(shí)施課程思政教學(xué)改革的意義

獸醫(yī)藥理學(xué)是涉農(nóng)高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，是研究藥物與動(dòng)物機(jī)體之間相互作用及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。課程開(kāi)設(shè)在大二上學(xué)期，對(duì)于四年制動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科教學(xué)而言，學(xué)生處于剛接觸獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的起步階段，對(duì)動(dòng)物疾病診療及臨床藥物使用等專(zhuān)業(yè)知識(shí)興趣強(qiáng)烈，是進(jìn)行課程思政教育的最佳時(shí)期。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程不僅涉及學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更與職業(yè)規(guī)范、人格修養(yǎng)、民族情懷、愛(ài)國(guó)主義及文化自信等多個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成相關(guān)[5]。獸醫(yī)藥理學(xué)涉及的細(xì)菌耐藥性、獸藥殘留、動(dòng)物性食品安全和新獸藥開(kāi)發(fā)等內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的思政元素，課程團(tuán)隊(duì)通過(guò)深度挖掘，在已有思政元素的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與思想價(jià)值引領(lǐng)的同向同行，與思政課程形成育人合力。

二? 獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)施思政育人教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）? 教學(xué)目標(biāo)

獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)的知識(shí)及能力目標(biāo)是了解藥物的發(fā)現(xiàn)與藥理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，熟悉新藥開(kāi)發(fā)與研究的基本過(guò)程，掌握藥物代謝動(dòng)力學(xué)的基本規(guī)律及藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)的概念；掌握外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟系統(tǒng)、調(diào)節(jié)新陳代謝的藥物、抗組胺藥物和解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥物、特效解毒藥物、生物制品及診斷試劑的代表藥物、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用和不良反應(yīng)；系統(tǒng)掌握抗微生物藥物、消毒防腐藥、抗寄生蟲(chóng)藥中所涉及的代表藥物的作用機(jī)制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及耐藥性；能夠通過(guò)相關(guān)檢索工具、網(wǎng)站、藥店考察等方式，了解最新上市的獸醫(yī)臨床常用藥物及藥理作用；能夠通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)新藥的臨床前安全性評(píng)價(jià)、藥理學(xué)評(píng)價(jià)等。素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有減少細(xì)菌耐藥性、獸藥殘留，保障動(dòng)物性食品安全等意識(shí)；具有良好的人格修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，具有民族情懷、愛(ài)國(guó)主義及文化自信；樹(shù)立動(dòng)物、人類(lèi)、環(huán)境相統(tǒng)一的綠色發(fā)展新理念。

（二）? 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)上海交通大學(xué)陳華棟等[6]關(guān)于課程思政教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)要在六個(gè)方面下功夫的研究，以及2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[4]，結(jié)合農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政育人目標(biāo)，建立與課程思政教育協(xié)同育人目標(biāo)相吻合的教學(xué)大綱，結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)，挖掘課程思政元素，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容（圖1）。

面向動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的獸醫(yī)藥理學(xué)，包括理論48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。在課程思政教學(xué)改革設(shè)計(jì)中，在獸藥殘留、獸醫(yī)藥理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、鎮(zhèn)痛藥、平喘藥、抗微生物藥物、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)、消毒防腐藥和新藥研究與開(kāi)發(fā)等章節(jié)挖掘思政元素，建立思政案例，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)、文化自信、科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)等；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，挖掘每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目蘊(yùn)含的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)、正確的價(jià)值觀。

三? 梳理知識(shí)脈絡(luò)，挖掘思政元素，構(gòu)建思政案例

（一）? 梳理課程知識(shí)脈絡(luò)

將《獸醫(yī)藥理學(xué)》第四版（陳杖榴、曾振靈主編）作為課程教材，包括緒論、總論、各論三部分共15章內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受過(guò)程及邏輯思維能力，將教材原有15章節(jié)劃分為四個(gè)部分。第一部分緒論，包括獸藥、獸醫(yī)藥理學(xué)的基本概念及發(fā)展簡(jiǎn)史等內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)獸醫(yī)藥理學(xué)；第二部分總論，包括藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)和藥物代謝動(dòng)力學(xué)，讓學(xué)生對(duì)藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及機(jī)體對(duì)藥物的處置過(guò)程有充分了解；第三部分各論，包括作用于外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化呼吸系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的代表藥物的臨床應(yīng)用、作用機(jī)制及不良反應(yīng)，以及抗微生物、消毒防腐、抗寄生蟲(chóng)藥物的藥理作用及臨床應(yīng)用等，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)臨床常用藥物的藥理作用、使用方法、不良反應(yīng)等；第四部分拓展，加入臨床使用效果比較好的新獸藥研發(fā)過(guò)程，使同學(xué)們?cè)谡莆栈舅幚韺W(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解學(xué)科前沿，提高課程的高階性。

（二）? 挖掘思政元素，構(gòu)建思政案例

課程思政內(nèi)生于課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、合理使用獸藥、減少藥物不良反應(yīng)的應(yīng)用型獸醫(yī)人才為目標(biāo)，挖掘提煉課程思政元素，形成職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷、文化自信和正確三觀取向的思政育人案例，將思政育人目標(biāo)融入知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造為一體的課程培養(yǎng)目標(biāo)，見(jiàn)表1。

四? 獸醫(yī)藥理學(xué)課程思政實(shí)施過(guò)程

獸醫(yī)藥理學(xué)在思政教學(xué)實(shí)施中，以“思想-知識(shí)-能力-素質(zhì)”一體化培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)挖掘課程內(nèi)容蘊(yùn)含的思政元素，借助國(guó)家生物學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、思政工作室、校內(nèi)外實(shí)踐基地等教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)施、課后鞏固，建立“思政教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)內(nèi)容-教學(xué)實(shí)施過(guò)程-教學(xué)效果反饋”四位一體的思政育人實(shí)施路徑，具體如圖2所示。

五? 思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)

（一）? 課程考核評(píng)價(jià)

獸醫(yī)藥理學(xué)課程思政教學(xué)主要通過(guò)課程考核評(píng)價(jià)載體及學(xué)生畢業(yè)論文選題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課下作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)、課程期末考試和畢業(yè)論文選題等。

1? 課下作業(yè)

理論教學(xué)中涉及思政教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課下作業(yè)完成情況，反饋課程思政教學(xué)效果。思政題目包括：①面對(duì)獸藥殘留及細(xì)菌耐藥性給動(dòng)物、人類(lèi)及環(huán)境帶來(lái)的一系列問(wèn)題，我們?cè)撛趺醋?？②我?guó)中獸藥研究新進(jìn)展及發(fā)展前景？③假如你是一位豬場(chǎng)廠長(zhǎng)，在面臨大批豬發(fā)生非洲豬瘟的情況下，你選擇無(wú)害化處理，還是隱瞞事實(shí)，盡快出售回本？④假如你是一名獸藥銷(xiāo)售人員，在得知本廠暢銷(xiāo)的某種飼料添加劑中添加了違禁獸藥后，你是選擇繼續(xù)銷(xiāo)售還是上報(bào)主管部門(mén)？⑤通過(guò)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，你認(rèn)為作為一名科學(xué)研究人員應(yīng)具備的品質(zhì)應(yīng)該有哪些？通過(guò)學(xué)生完成情況，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及職業(yè)道德、民族情懷、文化自信和科學(xué)精神。

2? 課程實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)融入元素，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況等考察課程思政教學(xué)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)施思政教學(xué)改革后，小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)，同學(xué)間互幫互助現(xiàn)象更為凸顯，具備較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神，實(shí)驗(yàn)效率及正確率明顯提高，學(xué)生獲得感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性增強(qiáng)。

3? 課程期末考試

對(duì)于涉及思政元素的知識(shí)點(diǎn)，在期末考試簡(jiǎn)答題中設(shè)置：①掌握藥物構(gòu)效關(guān)系對(duì)動(dòng)物健康的意義？②細(xì)菌耐藥性對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)的危害？③獸藥殘留產(chǎn)生的原因及如何應(yīng)對(duì)？

在論述題中設(shè)置：從以下主題中，選擇一個(gè)主題回答并詳細(xì)論述。①如何保障動(dòng)物性食品安全？②天然中草藥研究進(jìn)展及發(fā)展前景？③如何當(dāng)好一名獸醫(yī)？④你認(rèn)為作為一名獸藥銷(xiāo)售人員應(yīng)具備的能力及品質(zhì)有哪些？通過(guò)學(xué)生完成情況，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神、環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4? 畢業(yè)論文選題

實(shí)施課程思政教學(xué)改革后，學(xué)生在獸藥殘留檢測(cè)、藥物毒理學(xué)評(píng)價(jià)、中草藥開(kāi)發(fā)等方面的選題明顯增加，此部分選題與環(huán)境污染、動(dòng)物性食品安全、民族藥物開(kāi)發(fā)等密切相關(guān)，體現(xiàn)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及關(guān)注人類(lèi)健康、民族情懷、社會(huì)責(zé)任感。

（二）? 課程評(píng)價(jià)及改革成效

1? 學(xué)生評(píng)價(jià)（2021級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)一貫本1班）

老師講課循循善誘，清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)能讓我們很快理解和接受。尤其在講授獸醫(yī)藥理學(xué)的發(fā)展、獸藥殘留、細(xì)菌耐藥性和青霉素的發(fā)現(xiàn)等專(zhuān)題時(shí)，結(jié)合材料推送、視頻資料、課外調(diào)研等，使我們更加深入地了解獸藥的基本知識(shí)及新獸藥發(fā)現(xiàn)背后的感人勵(lì)志故事，鍛煉了我們的意志，提高了我們作為獸藥人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2? 改革成效

通過(guò)課程思政教學(xué)后，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提高。自2019年實(shí)施課程思政教學(xué)改革以來(lái)，學(xué)生在《中國(guó)獸醫(yī)雜志》《中國(guó)畜牧獸醫(yī)》《動(dòng)物醫(yī)學(xué)進(jìn)展》和《黑龍江畜牧獸醫(yī)》等期刊發(fā)表獸醫(yī)藥理學(xué)相關(guān)研究論文12篇；在大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和山東省大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽等獲獎(jiǎng)9項(xiàng)；課程組老師指導(dǎo)學(xué)生獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)；學(xué)生畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)生達(dá)90%以上，受到畜牧獸醫(yī)行業(yè)用人單位的高度認(rèn)可。

課程組老師在獸醫(yī)藥理學(xué)思政教學(xué)改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，積極探索和改進(jìn)，近年來(lái)，在《高等農(nóng)業(yè)教育》《高教學(xué)刊》《黑龍江畜牧獸醫(yī)》和《教育教學(xué)論壇》等發(fā)表教學(xué)改革論文6篇；2022年獲山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2022年獲山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)。在改革取得一定成效的同時(shí)，課程組也發(fā)現(xiàn)下一步需要進(jìn)行的工作重點(diǎn)：①不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滲透多學(xué)科交叉知識(shí)；②充分利用第二課堂，如學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、企業(yè)調(diào)研、藥店走訪(fǎng)和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，使理論知識(shí)傳授形式“活”起來(lái)；③提高專(zhuān)業(yè)教師政治理論水平，通過(guò)黨性教育培訓(xùn)、支部學(xué)習(xí)、主題黨日和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)打卡等活動(dòng)提高教師政治素養(yǎng)。

六? 結(jié)束語(yǔ)

課程思政建設(shè)是教學(xué)改革的新方向，也是解決新農(nóng)科人才培養(yǎng)關(guān)鍵問(wèn)題的有效手段和方法。本文以獸醫(yī)藥理學(xué)為例開(kāi)展課程思政教學(xué)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)內(nèi)容與思政元素融合點(diǎn)，將民族情懷、愛(ài)國(guó)主義、文化自信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，科學(xué)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等專(zhuān)業(yè)能力，遵紀(jì)守法、求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，工匠精神及心懷天下的獸藥人人格培養(yǎng)融入課程教學(xué)，并通過(guò)課程考核及評(píng)價(jià)反饋課程思政育人效果，為進(jìn)一步實(shí)施農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政改革，培養(yǎng)“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)”的新農(nóng)科人才奠定基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2022年山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘三維融合、五層遞進(jìn)、四位一體卓越獸醫(yī)人才課程體系的改革與實(shí)踐”（Z2022019）；臨沂大學(xué)2020年度本科教學(xué)改革項(xiàng)目“‘思創(chuàng)融合視域下農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究與實(shí)踐”（JG2020Z19）；2020年度臨沂大學(xué)“課程思政”教學(xué)示范課程項(xiàng)目“《獸醫(yī)藥理學(xué)》‘課程思政示范課建設(shè)項(xiàng)目”（K2020SZ073）

第一作者簡(jiǎn)介：王慧（1984-），女，漢族，山東泗水人，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)楂F醫(yī)藥理與毒理學(xué)。