王蘇婷

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，教師要注重采用結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整理解，提高學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)或比賽情景中運(yùn)用知識(shí)與技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文從水平三六年級(jí)籃球大單元教學(xué)入手，結(jié)合球類項(xiàng)目的特征，探索小學(xué)球類結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)施路徑，以促進(jìn)學(xué)生球類專項(xiàng)的學(xué)習(xí)，提高體育素養(yǎng)。

聚焦：學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化構(gòu)建。對(duì)于教師而言，首先要從整體出發(fā)，梳理課程目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)單元計(jì)劃，要了解項(xiàng)目特征，從項(xiàng)目大視角出發(fā)，清楚了解各水平段學(xué)生分別對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)掌握到何種程度，以便更好地安排具體教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要從局部出發(fā)，制定單元目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)律、水平三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展需要，教師要基于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，制定水平三籃球單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，教師要從個(gè)體出發(fā)，確定學(xué)習(xí)主題。在單元開始時(shí)，要讓學(xué)生建立初步的單元概念，明確單元學(xué)習(xí)的任務(wù)。

整合：學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化編排。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化的具體呈現(xiàn)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，指將籃球項(xiàng)目中的運(yùn)傳球、投籃、移動(dòng)、防守等單個(gè)技戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)“會(huì)比賽”的整體觀念串聯(lián)起來(lái)，組合成有規(guī)律的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)有以下幾種：一是板塊羅列結(jié)構(gòu)，包括籃球大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、規(guī)則與裁判方法等內(nèi)容。二是單元編排結(jié)構(gòu)：構(gòu)建“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度的知識(shí)體系，形成大單元中編排小單元思路。三是從課時(shí)入手，圍繞“學(xué)什么、練此項(xiàng)、賽運(yùn)用”一體化模式來(lái)設(shè)計(jì)。

思變：學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)構(gòu)化推進(jìn)。學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)構(gòu)化是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的具體實(shí)施，能體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階，搭建學(xué)習(xí)支架，指向?qū)W科實(shí)踐。首先，精準(zhǔn)分析球類運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整學(xué)練流程。教師在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生果斷決策和綜合運(yùn)用的能力，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在籃球?qū)崙?zhàn)情境下探尋新舊知識(shí)間的連接和內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，創(chuàng)新教學(xué)方式，活化課堂樣式。如教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；采用小組化教學(xué)方式，增加學(xué)生練習(xí)頻次，促進(jìn)小組內(nèi)成員的合作交流，發(fā)揮各成員的最大能動(dòng)性；采用學(xué)練組合教學(xué)方式，精準(zhǔn)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容嵌入到學(xué)練步驟中。

回應(yīng)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)化實(shí)施。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的回應(yīng)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)的目的是通過(guò)各種學(xué)練促使學(xué)生真正獲得技能。首先，教師以技能目標(biāo)為引領(lǐng)，測(cè)評(píng)不同情境下運(yùn)球、傳球及投籃的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。其次，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中觀察團(tuán)隊(duì)成員之間傳接球的配合、交流呼應(yīng)以及賽場(chǎng)規(guī)則的遵守等情況。再次，以認(rèn)知目標(biāo)為引領(lǐng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技能的理解與掌握，以及對(duì)戰(zhàn)術(shù)規(guī)則的有效運(yùn)用。

（作者單位：杭州市莫干山路小學(xué)）