崔鵬飛

“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)人、培養(yǎng)良好品德的人，是一項關(guān)系民族未來的重要工程。小學(xué)階段是品德培養(yǎng)的關(guān)鍵和最佳時期，加強小學(xué)生的心理健康和思想道德教育，是擺在廣大教育工作者面前的首要任務(wù)。陵城區(qū)實驗小學(xué)不斷探索和創(chuàng)新德育實踐方式，堅守“養(yǎng)正、潤德、啟智”的德育思路，大力推進“全環(huán)境立德樹人”德育工作，讓德育走“新”更走“心”，守護青少年健康成長。

養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！毙W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成階段，習(xí)慣是行為的自動化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會成為支配人生的一種力量。德育教育要遵循養(yǎng)成教育的原則，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，學(xué)校以“養(yǎng)正教育”和“啟智教育”來提升德育成效，將“養(yǎng)正”“啟智”滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從小處著眼，使優(yōu)秀的品德轉(zhuǎn)化成良好的行動，扣好人生第一?？圩?，打好人生底色。

養(yǎng)正教育規(guī)范行為習(xí)慣。學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》為抓手，利用“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，對學(xué)生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過每周“國旗下講話”、班會、隊會和少先隊一日常規(guī)檢查等活動，切實加強學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生健康、理想信念教育，讓學(xué)生在家中、在校內(nèi)校外的行為規(guī)范和安全意識都有標可依、有尺可考，促使學(xué)生將日常行為規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。

啟智教育拓寬閱讀視野。學(xué)校積極構(gòu)建有利于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的閱讀體系，將閱讀目標分級，低年段以激發(fā)閱讀興趣為主，中年段強化閱讀方法，高年段重視實踐運用和讀寫結(jié)合。同時，學(xué)校還按年級將閱讀目標進行細化，從閱讀主體、閱讀書目、閱讀時間、閱讀總量、閱讀評價等八個角度出發(fā)，科學(xué)制定分級閱讀套餐，讓經(jīng)典書籍滋潤學(xué)生心靈。另外，學(xué)校通過舉辦跳蚤書市、演講比賽、閱讀小明星評選等活動，持續(xù)推進閱讀工作，達到以文化人的目的。

環(huán)境育人，營造健康向上的育人氛圍

習(xí)近平總書記強調(diào)：“育人的根本在于立德?！倍嗄陙恚瑢W(xué)校始終把思想道德建設(shè)擺在工作的首要位置，潛心營造優(yōu)良的育人氛圍，探索行之有效的德育措施，為學(xué)生營造健康向上的成長環(huán)境。學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)，設(shè)計“環(huán)境育人”立體書，營造富有特色的校園文化，強化德育陣地環(huán)境育人效果，努力做到讓每一面墻壁都說話、讓每一處環(huán)境都育人、讓每一條標語都成為精神坐標，真正體現(xiàn)一草一木皆傳情、一墻一壁皆達意的育人效果，為孩子們構(gòu)筑起生命健康成長的綠洲。

課程育人，各學(xué)科日常教學(xué)滲透德育

學(xué)校搭建課程育人大體系，在充分傳授學(xué)生知識和技能的基礎(chǔ)上，加強德育課堂滲透，使德育貫穿于各學(xué)科具體教學(xué)實踐中，使學(xué)生的德育得以完善和發(fā)展。

學(xué)科課程滲透德育。學(xué)校著力打造學(xué)科特色德育課堂，如：語文學(xué)科通過深化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育來加強學(xué)生品德教育，道德與法治學(xué)科通過設(shè)計生活熱點學(xué)習(xí)活動來升華德育內(nèi)涵，英語學(xué)科通過滲透多元文化來拓展學(xué)生的國際視野。

社團課程融合德育。學(xué)校在社團課程教學(xué)中重點促進多學(xué)科知識的融合，助推學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校不斷挖掘古箏、圍棋、武術(shù)等社團活動內(nèi)容的德育元素，拓寬德育途徑，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)特長、內(nèi)化品德。

校本課程踐行德育。學(xué)校在校本課程教學(xué)中創(chuàng)新勞動教育實施方式，鼓勵學(xué)生全程參與，以勞促學(xué)、以勞育德。學(xué)校在校內(nèi)開辟勞動基地，開展“跟著節(jié)氣去探究”主題活動，讓學(xué)生通過種植農(nóng)作物了解節(jié)氣文化，體會勞動的艱辛，懂得珍惜糧食、熱愛生活。

研學(xué)課程突出德育。學(xué)校秉持“讀萬卷書，行萬里路”的育人理念，舉辦系列研學(xué)活動，通過探索實踐來增長智慧。學(xué)校組織四年級學(xué)生到德州太陽能研學(xué)基地，開展以科技、勞動為主題的研學(xué)活動，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和勞動品質(zhì)；組織五年級學(xué)生走進滋鎮(zhèn)三洄河紅色教育基地，參觀黨史展覽館，觀看紅色教育紀錄片，接受愛國主義教育；組織六年級學(xué)生赴日照探究海洋文化，學(xué)習(xí)如何講好中國故事。

活動育人，在實踐體驗中形成良好品質(zhì)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有活動就沒有教育。”活動育人的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)校開展了形式多樣的“德育主題教育活動”，將德育和社會實踐相結(jié)合，更好地發(fā)揮活動育人的教育功能。

開展宣傳月，落實活動育人。學(xué)校創(chuàng)建全環(huán)境立德樹人“月精彩·向未來”品牌項目，根據(jù)“一月一主題”德育體系，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織開展形式多樣、符合學(xué)生特點的主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生提高道德素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良生活習(xí)慣、增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

弘揚雷鋒精神，爭做新時代好隊員。學(xué)校以“立德樹人”為根本任務(wù)，以雷鋒精神作為行動指引，組織少先隊員開展形式多樣、扎實有效的學(xué)雷鋒教育活動，在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行雷鋒精神，發(fā)揮新時代好少年的先鋒作用。

了解世界時事，進行愛國主義教育。為進一步開闊學(xué)生視野，營造“熱愛祖國、關(guān)心時政、奮發(fā)向上”的校園氛圍，學(xué)校開展了“看天下時事，增愛國情懷”的愛國主義主題教育活動。學(xué)校還通過開展憲法知識競賽、國家安全教育主題宣講活動，讓學(xué)生在活動中獲取知識、培養(yǎng)能力，實現(xiàn)更深層次的社會化。

匠心育新人，德育樹新風(fēng)。青少年是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。因此，創(chuàng)新德育模式，做好小學(xué)階段德育教育工作，構(gòu)建內(nèi)容完善、載體豐富、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的德育工作體系，可以說于己是受益終身，于人是功德無量，于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。

（作者單位：山東省德州市陵城區(qū)實驗小學(xué)）