盧勤 張俊鳳 王鳳

摘要：本文旨在探討提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效做法，通過分析當(dāng)前小學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)中存在的問題，提出針對(duì)性的教學(xué)策略，以期為提高小學(xué)生的計(jì)算能力提供有益的參考。

一、引言

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)生的計(jì)算能力越來越受到重視。計(jì)算能力不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是日常生活中不可或缺的技能。然而，當(dāng)前小學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中存在諸多問題，如計(jì)算速度慢、錯(cuò)誤率高、缺乏興趣等。因此，探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效做法顯得尤為重要。

二、小學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)中存在的問題

基礎(chǔ)不扎實(shí)：部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。缺乏興趣：傳統(tǒng)的教學(xué)方法單調(diào)乏味，難以激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣。注意力不集中：小學(xué)生的注意力容易分散，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出錯(cuò)。

三、提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)做法

夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸和涵養(yǎng)，確保他們熟練掌握數(shù)字的認(rèn)知、加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則以及數(shù)學(xué)符號(hào)的理解等。激發(fā)計(jì)算興趣：采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如故事情景、游戲化教學(xué)等，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的計(jì)算興趣。同時(shí)，可以運(yùn)用數(shù)字拼圖等數(shù)學(xué)益智游戲，讓學(xué)生在玩耍中提升計(jì)算和推理能力。規(guī)范計(jì)算步驟：制定明確的計(jì)算規(guī)則，要求學(xué)生在計(jì)算過程中嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟進(jìn)行。這有助于提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。加強(qiáng)口算訓(xùn)練：注重口算訓(xùn)練，通過日?？谒憔毩?xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。教師可以設(shè)計(jì)多樣化的口算練習(xí)題目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，減少因粗心大意導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的問題和見解，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)論

提高小學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、激發(fā)計(jì)算興趣、規(guī)范計(jì)算步驟、加強(qiáng)口算訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等做法，可以有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的教學(xué)方法和策略。在未來的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才貢獻(xiàn)力量。