王富榮

【摘要】海曙區(qū)石碶街道實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處寧波航空中心，坐落在寧波“星箭航天”機(jī)械有限公司旁，學(xué)校秉承“給每個(gè)孩子一片放飛夢(mèng)想的藍(lán)天”辦學(xué)理念，踐行“向上”校訓(xùn)，依托地方優(yōu)勢(shì)資源，協(xié)同企業(yè)、高校共建航天航空STEM教育實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)小學(xué)“航夢(mèng)”特色課程，積極探索學(xué)校特色育人新路徑，培育向天·向夢(mèng)·向未來(lái)的時(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】五育并舉；三夢(mèng)五育；特色育人新路徑

石碶實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合航天航空辦學(xué)特色，堅(jiān)持五育并舉，在圍繞深化課程改革和“雙減”政策的同時(shí)，基于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，以“夢(mèng)想”為主線，引領(lǐng)孩子們?cè)凇皢?mèng)·筑夢(mèng)·追夢(mèng)”的過(guò)程中融合五育，達(dá)成“激趣·培志·聚能”的育人目標(biāo)，形成了“三夢(mèng)五育”的學(xué)校特色育人新路徑。

一、三夢(mèng)五育：確立育人理念

通過(guò)確立“放飛藍(lán)天·逐夢(mèng)星空”的課程理念和“激趣·培志·聚能”的目標(biāo)指向，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；通過(guò)擬定實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到素養(yǎng)的躍遷；通過(guò)搭建“五維統(tǒng)整”聯(lián)動(dòng)式的課程研學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人；開(kāi)發(fā)“兩航并進(jìn)”進(jìn)階式的課程內(nèi)容項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；通過(guò)浸潤(rùn)式體驗(yàn)、節(jié)日化活動(dòng)、旅行式研學(xué)、探究式合作、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等實(shí)施方式，打破學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革；通過(guò)由虛入實(shí)、線上線下可視化的課程實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；通過(guò)“積淀式”的課程評(píng)價(jià)，為學(xué)生的未來(lái)蓄力。

二、三夢(mèng)五育：擬定實(shí)現(xiàn)路徑

1.“激趣”·啟夢(mèng)

通過(guò)打造航天航空特色化環(huán)境、搭建多維度平臺(tái)、開(kāi)發(fā)進(jìn)階式課程內(nèi)容、選擇多樣化實(shí)踐方式、建構(gòu)個(gè)性化評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)“航夢(mèng)”課程的科學(xué)探究興趣，以健全學(xué)生的人格，喚醒學(xué)生心中的飛天夢(mèng)想。

2.“培志”·筑夢(mèng)

通過(guò)航天航空人文教育、黨建引領(lǐng)、基地實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、榜樣力量來(lái)培育學(xué)生遠(yuǎn)大的航空航天志向，理解發(fā)展航空航天的價(jià)值與意義，提升科學(xué)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，心懷遠(yuǎn)大理想，樹立崇高志向，弘揚(yáng)民族精神，以少年志，筑飛天夢(mèng)。

3.“聚能”·追夢(mèng)

通過(guò)聚家長(zhǎng)之力、教師之力、課程之力、基地之力、社會(huì)之力為學(xué)生的航天航空課程學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)賦能。讓學(xué)生學(xué)習(xí)航天航空科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)研究方法與技能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生積聚追逐中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的能量。

三、三夢(mèng)五育：搭建育人平臺(tái)

課程圍繞核心素養(yǎng)的提升，積極探索線上線下相結(jié)合的課程活動(dòng)方式，以浸潤(rùn)式體驗(yàn)、節(jié)日化活動(dòng)、研學(xué)式旅行、探究式合作、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等作為主要活動(dòng)方式。同時(shí)，學(xué)校積極營(yíng)造環(huán)境文化、建立專用教室、拓展校外基地、搭建展示平臺(tái)和完善組織關(guān)系，搭建了“五維統(tǒng)整”聯(lián)動(dòng)式的小學(xué)“航夢(mèng)”特色課程研學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生的課程活動(dòng)推進(jìn)提供了充分的保障。

四、三夢(mèng)五育：開(kāi)展可視化實(shí)踐

1.啟夢(mèng)：激發(fā)興趣，開(kāi)啟夢(mèng)想

（1）環(huán)境文化濡染。環(huán)境作為一種“隱形教育”，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。通過(guò)營(yíng)造校園環(huán)境文化、打造班級(jí)特色文化、建立專用場(chǎng)館教室，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)的提升。①營(yíng)造校園環(huán)境文化。通過(guò)開(kāi)辟航空航天歷史文化、科學(xué)藝術(shù)等長(zhǎng)廊，讓學(xué)生從中了解航空航天的歷史發(fā)展、“兩彈一星”元?jiǎng)?、中外著名科學(xué)家、航空航天英雄人物等，通過(guò)校園環(huán)境文化濡染激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到育人目的；②打造班級(jí)特色文化。通過(guò)整體規(guī)劃班級(jí)特色文化，打造一班一特色，將航空航天的起源、發(fā)展、杰出人物代表等按照從古到今的時(shí)代發(fā)展順序布置到各個(gè)班級(jí)，將航空航天文化融入到班隊(duì)文化中，通過(guò)班級(jí)特色文化熏陶，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；③建立專用場(chǎng)館教室。學(xué)校利用VR航天館、無(wú)人機(jī)藍(lán)夢(mèng)空間、航天創(chuàng)客坊等專用場(chǎng)館教室，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生通過(guò)各類場(chǎng)館探索宇宙星際和太空奧秘，體驗(yàn)火箭發(fā)射、太空漫步、飛行駕駛等虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，喚醒學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)普及。通過(guò)創(chuàng)編航天微故事、建立“星箭航天”科普知識(shí)題庫(kù)、開(kāi)通“航夢(mèng)”特色專欄等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①創(chuàng)編航天微故事。學(xué)校通過(guò)各類途徑查找并搜集相關(guān)資料，精心篩選，匯編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、圖文結(jié)合的微故事，并尋找素材制作聲情并茂的微故事視頻，讓學(xué)生了解航空航天歷史發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②建立“星箭航天”科普知識(shí)題庫(kù)。通過(guò)建立“星箭航天”科普知識(shí)題庫(kù)，進(jìn)一步豐富學(xué)校課程資源的儲(chǔ)備，讓學(xué)生能通過(guò)“星箭航天”科普知識(shí)題庫(kù)進(jìn)行線上線下的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與航天科普知識(shí)競(jìng)賽的興趣；③開(kāi)通“航夢(mèng)”特色專欄。2020年7月，學(xué)校開(kāi)通了“航夢(mèng)”特色專欄。同年9月，專欄微信公眾號(hào)和視頻號(hào)正式推出并投入使用，成為學(xué)校航空航天特色活動(dòng)宣傳報(bào)道和學(xué)生航空航天課程資源學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)；④連線“天宮直播課堂”。隨著我國(guó)載人航天技術(shù)的快速發(fā)展，“天宮課堂”為孩子了解宇宙、探索太空提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)連線“天宮直播課堂”，了解太空環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為飛天夢(mèng)想蓄電。

（3）飛天夢(mèng)想表達(dá)。通過(guò)開(kāi)展“我的航天夢(mèng)”微視頻、和科學(xué)家面對(duì)面、致航天人的一封信等主題活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，搭建豐富的夢(mèng)想展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己的飛天夢(mèng)想。①“我的航天夢(mèng)”微視頻。學(xué)校利用家長(zhǎng)資源，指導(dǎo)孩子用錄制微視頻的方式表達(dá)自己的航天夢(mèng)想。這種新穎的表達(dá)方式大大增加了學(xué)生的積極性和參與度。孩子在家長(zhǎng)的幫助下紛紛錄制下自己對(duì)中國(guó)航天人的祝福，向他們表達(dá)自己的飛天夢(mèng)想；②和科學(xué)家面對(duì)面。通過(guò)邀請(qǐng)航空航天相關(guān)企業(yè)高校的工程師、科學(xué)家、院士、航天員等專業(yè)人士走進(jìn)校園普及航空航天知識(shí)，并給予學(xué)生和科學(xué)家面對(duì)面交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，了解航天工作者的偉大，從而引發(fā)對(duì)英雄的敬仰，樹立心中的榜樣；③致航天人的一封信。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“致院士的一封信”“寫給航天員的一封信”等活動(dòng)，感悟航天人自力更生、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登的載人航天精神。用文字書寫對(duì)航天人的敬仰之情，表達(dá)自己的飛天夢(mèng)想，堅(jiān)定追逐夢(mèng)想的決心。

2.筑夢(mèng)：培育志向，構(gòu)筑夢(mèng)想

（1）傳統(tǒng)節(jié)日承志。學(xué)校通過(guò)策劃豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓節(jié)日主題活動(dòng)在校園常態(tài)化、傳統(tǒng)化、創(chuàng)新化的進(jìn)行實(shí)施，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，傳承航天人的飛天志向。①校園航空航天科技節(jié)。通過(guò)舉辦校園航空航天科技節(jié)，策劃豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓節(jié)日主題活動(dòng)在校園常態(tài)化、傳統(tǒng)化、創(chuàng)新化的進(jìn)行實(shí)施，體驗(yàn)航空航天科技的魅力，弘揚(yáng)航空航天精神，促進(jìn)科學(xué)人文素養(yǎng)的不斷提升；②中國(guó)航天日系列活動(dòng)。為更深入的弘揚(yáng)航天精神、傳播航天知識(shí)，激勵(lì)實(shí)小“航天娃”踔厲奮發(fā)、篤行不怠，接力航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)的夢(mèng)想之路，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)航天日”系列活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立遠(yuǎn)大理想，點(diǎn)亮航天夢(mèng)想；③國(guó)際民航日系列活動(dòng)。學(xué)校依托“國(guó)際民航日”，邀請(qǐng)寧波機(jī)場(chǎng)陽(yáng)光服務(wù)基地工作人員走進(jìn)校園，向?qū)W生講解民航安全知識(shí)、展示機(jī)場(chǎng)服務(wù)禮儀，進(jìn)行值機(jī)模擬體驗(yàn)。勾起了學(xué)生心中對(duì)藍(lán)天的向往，萌發(fā)了學(xué)生的航空?qǐng)?bào)國(guó)夢(mèng)。

（2）評(píng)比競(jìng)賽立志。學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展校內(nèi)航空航天文藝、航模、編程等競(jìng)賽，鼓勵(lì)并推薦優(yōu)秀學(xué)子參與校外各類航空航天競(jìng)賽，讓學(xué)生在評(píng)比競(jìng)賽中立志。①文藝類競(jìng)賽。學(xué)校將航空航天特色與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，組織開(kāi)展航空航天日記、故事、詩(shī)歌、書法、繪畫、剪紙等文學(xué)藝術(shù)作品的征集與評(píng)比活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品推薦參加全國(guó)、省市等評(píng)比，讓學(xué)生的飛天夢(mèng)想行穩(wěn)致遠(yuǎn)；②航模類競(jìng)賽。在每年的校園科技節(jié)、中國(guó)航天日等活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展各類航模競(jìng)賽，如紙飛機(jī)挑戰(zhàn)賽、氣火箭射靶、橡筋動(dòng)力飛機(jī)留空、飄帶火箭留空等各類航模競(jìng)賽。目前，已有150余人斬獲市級(jí)各類航模競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)；③編程類競(jìng)賽。學(xué)校通過(guò)將編程技術(shù)融入到火箭、無(wú)人機(jī)等航模中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程技術(shù)測(cè)試火箭模型發(fā)射的高度、速度、時(shí)間等，指導(dǎo)學(xué)生編輯程序，讓無(wú)人機(jī)完成指定飛行任務(wù)。目前，學(xué)校已有10余名學(xué)生在各類編程競(jìng)賽中獲得省市級(jí)大獎(jiǎng)。

（3）研學(xué)旅行培志。學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展“探尋人文歷史故居”“參觀火箭發(fā)射基地”“探秘航空航天科普館”等研學(xué)旅行活動(dòng)，培育學(xué)生的飛天志向。①探尋人文歷史故居。通過(guò)組織學(xué)生探訪“中國(guó)航天之父，火箭之王”錢學(xué)森故居、“中國(guó)航空之父”馮如故里、宋氏祖居等，了解偉大航天人、革命先烈不平凡的故事，感悟航空航天精神；②參觀火箭發(fā)射基地。學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)子和家長(zhǎng)赴海南文昌進(jìn)行航天研學(xué)旅行，聆聽(tīng)“火箭與中國(guó)航天”專題講座，體驗(yàn)氣火箭的設(shè)計(jì)與制作，走進(jìn)航天發(fā)射場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀體驗(yàn)，領(lǐng)略長(zhǎng)征火箭的無(wú)限魅力，對(duì)中國(guó)航天人的崇敬之心油然而生；③探秘航空航天科普館。通過(guò)組織師生探秘航空航天科普館，為學(xué)生營(yíng)造了良好的交流互動(dòng)情境?？破震^講解員結(jié)合展廳實(shí)物，給孩子講解航天人文歷史，以及中國(guó)航天取得的成就，在激發(fā)學(xué)生探究興趣的同時(shí)，更讓學(xué)生能為自己是中國(guó)人感到自豪。

3.追夢(mèng)：積聚能量，追逐夢(mèng)想

（1）多彩社團(tuán)儲(chǔ)能。學(xué)校通過(guò)每周五下午的社團(tuán)課程，打造了VR航空航天社團(tuán)、組建了無(wú)人機(jī)校隊(duì)、開(kāi)設(shè)了航天動(dòng)漫社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)課程的學(xué)習(xí)與提升，為學(xué)生的飛天夢(mèng)想儲(chǔ)備能量。①打造VR航空航天社團(tuán)。學(xué)校利用VR航空航天館，引進(jìn)校外專業(yè)教師，打造VR航空航天社團(tuán)。利用每周五為期半天的社團(tuán)課程，讓學(xué)生通過(guò)VR技術(shù)進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探索航空航天虛擬現(xiàn)實(shí)世界，從而打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力；②組建無(wú)人機(jī)校隊(duì)。學(xué)校無(wú)人機(jī)校隊(duì)利用課后托管服務(wù)和社團(tuán)課程進(jìn)行無(wú)人機(jī)課程學(xué)習(xí)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐飛行的訓(xùn)練和表演競(jìng)賽的洗禮，校隊(duì)成員的理論水平和飛行技能均得到了快速的提升；③開(kāi)設(shè)航天動(dòng)漫社團(tuán)。學(xué)校為熱愛(ài)航空航天和藝術(shù)創(chuàng)作的孩子積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)航天動(dòng)漫社團(tuán)。讓學(xué)生了解并掌握動(dòng)漫創(chuàng)作的基礎(chǔ)和電腦繪圖的技能，開(kāi)拓了創(chuàng)作視野，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象能力，以多變的角度和全新的方式創(chuàng)作出充滿童趣、天馬行空、別具一格的主題作品。

（2）項(xiàng)目學(xué)習(xí)聚能。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展航空航天主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成高階思維，為飛天夢(mèng)想聚能。①小小火箭工程師。通過(guò)校園“水火箭”比賽為真實(shí)情境，以設(shè)計(jì)制作一款結(jié)構(gòu)合理、成本低廉、外形美觀、安全可靠且能穩(wěn)定發(fā)射的“水火箭”模型為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)引領(lǐng)，小組分工合作，經(jīng)歷繪制草圖、制定方案、闡述制作、測(cè)試改進(jìn)、展示評(píng)價(jià)等科學(xué)探究與實(shí)踐環(huán)節(jié)，最后將最具競(jìng)爭(zhēng)力的“水火箭”模型運(yùn)用到比賽中，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；②無(wú)人機(jī)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。2020年8月，學(xué)校無(wú)人機(jī)項(xiàng)目入選“未來(lái)學(xué)?！钡谝慌鶶TEM實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校投入資金建設(shè)無(wú)人機(jī)藍(lán)夢(mèng)空間教室，采購(gòu)課程教學(xué)設(shè)施設(shè)備，進(jìn)行無(wú)人機(jī)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解無(wú)人機(jī)知識(shí)，認(rèn)識(shí)無(wú)人機(jī)的結(jié)構(gòu)與飛行原理，掌握無(wú)人機(jī)的實(shí)踐飛行技能，提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維和編程能力。③航天工程育種。學(xué)校邀請(qǐng)航天科普專家進(jìn)校園講座授課，讓學(xué)生了解有關(guān)航天育種的知識(shí)，探究太空種子在地球種植的生命周期以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

（3）創(chuàng)新課程賦能。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)飛天夢(mèng)想的追逐，學(xué)校通過(guò)“少年之問(wèn)”征集、親子創(chuàng)意“航天服”設(shè)計(jì)、“我的太空夢(mèng)”太空畫創(chuàng)作等有趣味的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)。①“少年之問(wèn)”征集。學(xué)校通過(guò)“少年之問(wèn)”征集，讓更多的孩子能夠發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力；②親子創(chuàng)意“航天服”設(shè)計(jì)。為了滿足那些憧憬遨游太空，夢(mèng)想探索宇宙的實(shí)小學(xué)子，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“親子創(chuàng)意航天服設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子合作設(shè)計(jì)了一款款創(chuàng)意無(wú)限的“航天服”，學(xué)生的“航天服”成果陸續(xù)登上了中國(guó)教育電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)浙江省學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了報(bào)道；③“我的太空夢(mèng)”太空畫創(chuàng)作。每年寒假期間，學(xué)會(huì)積極組織學(xué)生參與中國(guó)宇航學(xué)會(huì)組織的“我的太空夢(mèng)”太空畫創(chuàng)作評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以多樣化的技法和形式來(lái)創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，積聚追逐夢(mèng)想的能量，學(xué)生繪畫作品屢次獲得全國(guó)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

在學(xué)校多年的特色育人實(shí)踐探索過(guò)程中，取得了較為突出的成效，引發(fā)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)校育人方式的變革。學(xué)校陸續(xù)入選海曙區(qū)“未來(lái)路線圖”特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海曙區(qū)STEM教育項(xiàng)目種子學(xué)校、全國(guó)無(wú)人機(jī)STEAM課程實(shí)踐學(xué)校、第五批“全國(guó)航天特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校將會(huì)以此為契機(jī)，始終以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為育人目標(biāo)，在打造學(xué)校航天航空特色品牌建設(shè)的道路上不斷邁出新的步伐。

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