陳肖燕

摘 要：通過分析生命教育與高職院校思想政治教育的關(guān)系，得出高職院校思想政治教育加強(qiáng)生命教育的必然性。結(jié)合訪談?wù){(diào)查，分析寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現(xiàn)和原因。在蔡元培五育的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代發(fā)展的需要提出新的五育，并以各有側(cè)重的五育并舉理念統(tǒng)加強(qiáng)高職院校思想政治生命教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這不僅是實現(xiàn)中國夢的需要，更是新時代高職院校思想政治教育響應(yīng)國家教學(xué)改革號召的可行舉措。

關(guān)鍵詞：生命教育;高職院校;思想政治教育;五育并舉;全面發(fā)展

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。社會發(fā)展的多元化帶來價值觀的多元化，使大學(xué)生的思想受到前所未有的影響沖擊，高職院校生思想政治教育在某些方面和環(huán)節(jié)面對許多新情況、新問題。

一、生命教育與思想政治教育的聯(lián)系

（一）生命教育的基本內(nèi)涵

“生命教育”最早由美國學(xué)者杰·唐納·華特士在1968年提出，認(rèn)為生命教育應(yīng)該實現(xiàn)心靈與心智、身體與精神的全面健康發(fā)展。國內(nèi)學(xué)者關(guān)于生命教育的論述有以下幾位代表性的觀點。學(xué)者葉瀾認(rèn)為生命是教育的基石，生命是教育的基石，生命是教學(xué)思考的原點。學(xué)者馮建軍指出，生命教育是關(guān)乎生命的教育，它必須以生命為出發(fā)點，直面生命，滿足生命的需要，完善生命的發(fā)展，是一種全人的教育。學(xué)者王學(xué)風(fēng)認(rèn)為：“學(xué)校生命教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。”

結(jié)合以上學(xué)者關(guān)于生命教育的觀點，文章認(rèn)為高職院校思想政治教育中生命教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，從而有計劃、有組織的在教育教學(xué)中使學(xué)生把家國情懷融入到自己的生命中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，形成愛黨、愛國、愛校的有志青年。

（二）生命教育是思想政治教育的重要內(nèi)容

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。青年一代的理想信念、成長成才決定著國家發(fā)展方向。生命教育旨在用生命的力量，去號召、去喚醒學(xué)生對生命真諦的認(rèn)識。真懂、真知、真信才能真行，從而提高思想政治教育的效率，達(dá)到立德樹人的要求。生命教育在促使學(xué)生珍愛生命的同時，更深層次的思考人生的意義和價值，把個人的生命價值與國家的發(fā)展前途緊密聯(lián)系起來，將小我融入大我之中，進(jìn)而更加積極主動的面對人生，將自己培養(yǎng)成于國家、于社會、于人民有用的、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（三）生命教育是新時代思想政治教育的新要求

新時代呼喚新人才，新人才也需適應(yīng)新時代。隨著高職院校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)的人數(shù)在增加，就業(yè)的壓力，無形中給在校學(xué)生增加了不安、困惑、迷茫等因素。若思想政治教育不能夠及時處理和排解學(xué)生的這些問題，將會給國家、給社會、給學(xué)生本人帶來極大的傷害。這就需要高職院校思想政治教育立足學(xué)生實際發(fā)展需要，讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)自己生命的價值，使他們更好的適應(yīng)時代發(fā)展要求。

（四）生命教育反應(yīng)了思想政治教育的基本訴求

在全國思想政治理論課座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。高職院校思想政治教育主要方式通過開設(shè)的課程實現(xiàn)的：毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策。這三門課承載了立德樹人的重大任務(wù)，肩負(fù)著為國家輸送社會主義事業(yè)建設(shè)接班人的歷史使命。思政課堂上與學(xué)生展開生命型的對話、引導(dǎo)，是生命教育重要的實現(xiàn)形式，可切實提高大學(xué)生對提高自身道德素質(zhì)、法制素養(yǎng)、思想政治素質(zhì)的認(rèn)同感。

二、寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現(xiàn)和原因

寧波市共有6所高職院校，每年大一在校高職學(xué)生有近2萬余人，思政專任教師共有80人左右（紡織和衛(wèi)生沒計算進(jìn)來）。

（一）問卷調(diào)查及訪談基本情況

問卷調(diào)查在6月份進(jìn)行，即大一學(xué)生即將學(xué)完兩門思政課，這使調(diào)查結(jié)果更具可信性和現(xiàn)實性。問卷設(shè)計為教師用A卷和學(xué)生用B卷，A卷共發(fā)放40份，回收40份，回收率100%，其中有效問卷40份，有效率100%;B卷共發(fā)放600份，每所學(xué)校100份，專業(yè)盡量分散，回收582份，回收率97%，其中有效問卷582份，有效率100%。問卷設(shè)計了10個問題，內(nèi)容涉及思想教育有效性、思政課的價值、生命教育的理解及建議等4個方面。

在讓調(diào)查對象填完問卷后，抽取10位教師，30位學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，并從中獲取所需信息。這種調(diào)查方式不僅更為直接，而且更為我們提供詳細(xì)的信息，幫助我們更加真實的掌握當(dāng)下寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的現(xiàn)狀。

（二）調(diào)查樣本的基本情況

性別結(jié)構(gòu)：在調(diào)查的40位思政專任教師中，男性為16人，占40%;女性24人，占60%。在調(diào)查的582位學(xué)生中，男性為272人，占46.7%;女性為310人，占53.3%.

職稱結(jié)構(gòu)：教授1人，占2.5%;副教授8人，占20%;講師14人，占35%;助教17人，占42.5%。

（三）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現(xiàn)和原因

對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)，總結(jié)歸納為以下四個方面。

（1）寧波市高職院校思想政治教育有效性較低

調(diào)查結(jié)果顯示無論還是教師還是學(xué)生對思想政治教育的有效性滿意度都比較低，非常滿意僅占9%，一般滿意占到53%。在課外活動中，融入思想政治教育的元素比較少。在專業(yè)課上，融入課程思政理念幾乎沒有。思想政治理論課作為思想政治教育的主要場地，在訪談的過程中，個別新的思政專任教師認(rèn)為學(xué)校給予的成長平臺不夠健全，備課吃力，上課困難，教學(xué)難以達(dá)到入腦走心;學(xué)生則認(rèn)為一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂知識理論性太強(qiáng)，授課方式過于平淡，不具有新意，聽課過程中容易陷入疲乏狀態(tài)，聽課效率低下等。

（2）寧波市高職院校思想政治教育中思政課價值不足

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生認(rèn)為思想政治教育中的思政課有用性即價值存在不足的現(xiàn)象，認(rèn)為沒有價值的占32.8%，一般般的占到49.3%。現(xiàn)在的大學(xué)生都是功利，思政課缺乏與現(xiàn)實生活的結(jié)合和引導(dǎo)，沒有很好的應(yīng)運(yùn)于實際的生活。思政課無用論、思政課高大上、思政課脫離實際等觀念深入學(xué)生心中。

（3）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育理解不到位

調(diào)查結(jié)果顯示師生對生命教育的理解大部分停留在一知半解中，一知半解的比例占到54%。訪談過程中發(fā)現(xiàn)個別師生對生命教育的理解存在比較大的盲區(qū)，割裂了生命教育與全人教育、全面發(fā)展之間的聯(lián)系。

（4）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的訴求

在訪談的過程中，當(dāng)問及“你了解生命教育嗎？”時，31%的同學(xué)選擇比較了解，不太了解和一點也不了解占了43%和21%，非常了解的只占5%。

調(diào)查問卷顯示學(xué)生對形成生命看法影響最大的并不是思想政治教育，認(rèn)為社會才是最大的影響。顯然思想政治教育沒有很好的發(fā)揮生命教育的作用。

（四）高職院校思想政治教育實施生命教育的措施

（1）五育并舉的基本內(nèi)涵

文章在蔡元培“五育并舉”理念基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下國際國內(nèi)發(fā)展需要，豐富和發(fā)展其思想。十九大報告，習(xí)近平總書記首提“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。在2018年全國教育大會上，他又多處強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)人的全面發(fā)展”“德智體美勞全面培養(yǎng)”?！拔逵敝械能妵窠逃龑崬轶w育、實利主義教育為智育、公民道德教育為德育、美感教育為美育、世界觀教育則為作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的最高境界，習(xí)近平總書記曾指出，以勞動托起中國夢，教育目標(biāo)的最高境界就是實現(xiàn)中國夢，故文章將世界觀教育為勞育。

（2）德育子側(cè)重進(jìn)行三觀教育

德為五育之首，即育德。意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。”習(xí)近平總書記指出，符合國家發(fā)展需要的必定是，德才兼?zhèn)?，以德為先。德行是德性的顯現(xiàn)，世界觀、價值觀、人生觀是一個人道德的重要體現(xiàn)。三觀教育就是將社會思想道德、社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體人的品德， 達(dá)到立德的作用。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要搖籃，必須做到育人與育才相統(tǒng)一。調(diào)查結(jié)果顯示思想政治教育中生命教育育人功能效果不明顯，而德育又作為引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確三觀的重要途徑。因此，德育子必須注重三觀教育以加強(qiáng)高職院校思想政治生命教育。

（3）智育子側(cè)重進(jìn)行認(rèn)知教育

高等教育的智育目標(biāo)是使大學(xué)生形成科學(xué)的思維方法， 并提高他們分析問題和處理問題的能力、創(chuàng)造和實踐，是一種認(rèn)知能力的教育。思想政治教育在通過調(diào)節(jié)學(xué)生的思想意識、政治態(tài)度、生活意識等，提高學(xué)生在智育中提高認(rèn)知能力具有重要的意義。朱光潛《談美感教育》：“智育叫人研究學(xué)問，求知識，尋真理?！闭{(diào)查結(jié)果顯示思想政治教育價值不高、有效性較低。以灌輸知識為目的的一言堂、滿堂灌的教育理念和方式，極大的挫傷了學(xué)生的積極性，弱化了思想政治中生命教育的意義。因此，智育子必須注重認(rèn)知教育以加強(qiáng)高職院校思想政治生命教育。

（4）體育子側(cè)重進(jìn)行意志力教育

習(xí)近平總書記曾指出，少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。高校體育教育目的不僅是讓學(xué)生身體得到鍛煉， 擁有健康的身體和強(qiáng)壯的體魄， 更培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。毛澤東曾在《體育之研究》一文中指出：“德智皆寄于體， 無體是無德智也”。堅強(qiáng)的意志力，能夠讓學(xué)生在面對困難挫折時，擁有良好的心態(tài)，樂觀的生活。思想政治中生命教育最基本的教育就是活著，活著才有一切的可能。訪談過程發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生普遍存在惰性、缺乏恒心、缺乏意志力和抗挫折能力弱的現(xiàn)象。因此，高職院校思想政治教育中生命教育應(yīng)當(dāng)注重意志力教育。

（5）美育子側(cè)重進(jìn)行審美教育

習(xí)近平總書記曾指出，用中華美育精神滋養(yǎng)青年一代、以美育培養(yǎng)時代新人。可見美育在培養(yǎng)人、塑造人的過程起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，受功利主義驅(qū)使、后現(xiàn)代主義影響、功利化教育的利益驅(qū)使，大學(xué)生在審美方面發(fā)生了扭曲。奇裝異服、享受主義、拜金主義、利己主義等顛覆了傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)。2018年習(xí)近平總書記在《全國宣傳思想工作會議的講話》中指出：做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。因此，高職院校思想政治教育中的生命教育應(yīng)當(dāng)注重審美教育。

（6）勞育子側(cè)重進(jìn)行實踐教育

空談?wù)`國，實干興邦。國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，需要千千萬萬中國的努力奮斗，才能實現(xiàn)。李克強(qiáng)總理在2019年政府工作報告中指出：“要讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃，繁星閃耀?！贝髮W(xué)生應(yīng)該學(xué)以致用，學(xué)有所用;學(xué)校、老師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的外部條件。理論若不能和實踐相結(jié)合，就是教條。高職學(xué)生作為技能人才，更加需要實踐教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的勞動教育僅僅停留在低級的體力勞動上，且脫離專業(yè)技術(shù)，沒有實現(xiàn)腦力與體力相結(jié)合的勞動，這將在今后的崗位競爭上帶來阻礙。因此，應(yīng)注重以實踐教育加強(qiáng)高職院校思想政治生命教育。

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基金項目：文章為浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金項目成果 “五育并舉：高職院校思想政治教育中生命教育的路徑研究”的研究成果，項目編號：2019Z01。