摘要：學(xué)校美育工作對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其價(jià)值意蘊(yùn)是：以美育德，讓學(xué)生形成良好品格；以美啟學(xué)，讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)；以美強(qiáng)體，讓學(xué)生形成健康的體魄；以美助勞，讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)階段學(xué)校美育工作面臨美育課程體系單一化、教學(xué)工作功利化、評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善等困境。基于此，立足于中國式現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，健全美育課程體系、加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)、完善美育評(píng)價(jià)體系是學(xué)校美育工作的重要實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：中國式現(xiàn)代化；全面發(fā)展；審美素養(yǎng)；美育工作

學(xué)校美育工作是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。2018年8月，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！?020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出“弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”的學(xué)校美育工作指導(dǎo)思想?！兑庖姟访鞔_提出：“到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系?！辫b于此，在中國式現(xiàn)代化視閾下，審視學(xué)校美育工作的價(jià)值，探尋其發(fā)展困境和實(shí)踐策略，著力打造具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系，具有重要的時(shí)代價(jià)值和理論意義。

一、中國式現(xiàn)代化視域下學(xué)校美育工作的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的二十大報(bào)告明確提出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。”在中國式現(xiàn)代化視域下，現(xiàn)代化人才必須有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視美育工作在學(xué)校教育中的價(jià)值，積極將美育工作與其他工作有機(jī)融合，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供人才保障。

（一）以美育德

以美育德是指通過審美教育讓學(xué)生對(duì)真善美有正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生積極健康的情感，進(jìn)而形成良好品格。基于中國式現(xiàn)代化發(fā)展需求，學(xué)校美育工作必須與德育工作緊密結(jié)合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞美、感受美的同時(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。

第一，美育具有生成積極情感的功能。通過美育課程，學(xué)生能夠接觸和欣賞美的事物，感受到美的力量，從而產(chǎn)生對(duì)美的熱愛和追求。這會(huì)促使學(xué)生更加關(guān)注周圍的人、事、物，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的積極情感。

第二，美育具有情感凈化的功能。通過美育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)美與丑的區(qū)別，更好地感受美的存在，提升審美判斷能力，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）以美啟學(xué)

以美啟學(xué)是指通過審美教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，啟迪智慧，形成探求知識(shí)、探求真理的美好品質(zhì)?；谥袊浆F(xiàn)代化發(fā)展需求，學(xué)校美育工作肩負(fù)著啟學(xué)的重要職責(zé)，讓學(xué)生在感知美、鑒賞美的同時(shí)，也能夠獲得豐富的知識(shí)。

第一，美育的教學(xué)過程有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于美的情境中去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去感悟美，喚醒他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)真理的熱愛，提升他們獨(dú)立思考的能力。

第二，美育的教學(xué)內(nèi)容有助于喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。美育教學(xué)內(nèi)容能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，喚醒其對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)的熱情。

（三）以美強(qiáng)體

以美強(qiáng)體是指通過審美教育激發(fā)學(xué)生對(duì)形體美、動(dòng)作美的追求，讓學(xué)生重視身體的價(jià)值，能夠積極參與體育鍛煉，進(jìn)而形成健康的體魄。

第一，以美育促進(jìn)學(xué)生“形體美”。在學(xué)校美育工作中，教師向?qū)W生傳授與形體美相關(guān)的知識(shí)，如名畫、雕塑中的人物形態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)于形體美的感知力，讓學(xué)生在美的熏陶下逐步糾正不良的動(dòng)作姿態(tài)，引導(dǎo)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中提升審美素養(yǎng)。

第二，以美育促進(jìn)學(xué)生“動(dòng)作美”。例如，在舞蹈教學(xué)中，教師通過優(yōu)美的動(dòng)作示范將動(dòng)作美呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)項(xiàng)目的喜愛程度，讓學(xué)生在模仿中達(dá)到動(dòng)作正確、部位準(zhǔn)確、輕松自如、姿勢(shì)優(yōu)美，同時(shí)在良好的美育氛圍中獲得體能的提升。

（四）以美助勞

以美助勞是指通過審美教育激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)美的追求，讓他們重視勞動(dòng)的價(jià)值，積極參與各種勞動(dòng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

第一，美育喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。藝術(shù)作品有著獨(dú)特的教化功能，讓人的靈魂獲得洗禮。學(xué)習(xí)古今中外謳歌勞動(dòng)精神的經(jīng)典藝術(shù)作品，如《清明上河圖》《牛耕》等，有助于學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值，喚醒他們的勞動(dòng)意識(shí)。

第二，美育錘煉學(xué)生的勞動(dòng)意志。學(xué)校美育實(shí)踐課實(shí)踐性強(qiáng)，蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)生可以利用剪、撕、拼、貼、挖等勞動(dòng)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，使整個(gè)課堂活躍起來，學(xué)生的思維、想象和動(dòng)手能力得到發(fā)展，其直接勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得到增加。學(xué)校把美育課堂實(shí)踐延伸到社會(huì)勞動(dòng)中，磨煉學(xué)生的勞動(dòng)意志，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、中國式現(xiàn)代化視域下學(xué)校美育工作面臨的現(xiàn)實(shí)困境

“豐富人民精神世界”是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，也是新時(shí)代追求美好生活的應(yīng)有之義。學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在中國式現(xiàn)代化視域下，黨和國家高度重視學(xué)校的美育工作，將其擺在突出的位置，但目前部分學(xué)校的美育工作仍面臨著一些挑戰(zhàn)。

（一）美育課程體系單一化

首先，美育課程形式較為單一。一方面，美育課程被簡(jiǎn)化為音樂和美術(shù)學(xué)科課程，缺乏多元化的美育課程體系；另一方面，美育課程開展空間有限，美育課程往往囿于傳統(tǒng)的教室，且時(shí)間限制為一節(jié)課。其次，美育課程內(nèi)容較為單一。課程內(nèi)容往往流于對(duì)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師主要講授教材上的內(nèi)容，缺乏充滿美感和多樣性的教學(xué)素材，使得教學(xué)未能真正做到對(duì)美學(xué)的追求，更無法觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

（二）美育教學(xué)工作功利化

在學(xué)校美育工作開展過程中，部分家長(zhǎng)和教師將美育工作視為學(xué)生競(jìng)賽、考級(jí)的工具，美育教學(xué)工作呈現(xiàn)功利化發(fā)展趨勢(shì)。一方面，部分家長(zhǎng)將美育課程視為孩子升學(xué)的“敲門磚”，孩子學(xué)習(xí)美育課程是為了進(jìn)入專業(yè)的藝術(shù)院校。家長(zhǎng)過度強(qiáng)調(diào)考級(jí)，只看重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致美育工作的真正價(jià)值被輕視。另一方面，部分學(xué)校熱衷于舉辦各種藝術(shù)節(jié)和文藝匯演，同時(shí)組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，重技能，輕審美，對(duì)正常的美育教學(xué)秩序造成一定的不良影響。

（三）美育評(píng)價(jià)體系不完善

美育評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革的重要組成部分，也是學(xué)校推進(jìn)美育工作改革發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，學(xué)校美育評(píng)價(jià)體系不夠完善。一方面，部分學(xué)校的美育評(píng)價(jià)缺失。在日常生活中，學(xué)校美育工作常等同于音樂課和美術(shù)課，學(xué)校對(duì)美育的評(píng)價(jià)僅限于這兩門課的考試。另一方面，部分學(xué)校美育評(píng)價(jià)通常采用“一刀切”的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式，拘泥于成績(jī)測(cè)評(píng)，缺乏對(duì)美育的整體框架設(shè)計(jì)，美育課程與生活相脫節(jié)。

三、中國式現(xiàn)代化視域下學(xué)校美育工作的實(shí)踐策略

教育家蔡元培曾提出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”美育工作作為學(xué)校教育的一種重要形式，旨在運(yùn)用自然美、藝術(shù)美和人文美喚起學(xué)生的審美意識(shí)，以提升他們的審美能力和審美素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的審美價(jià)值觀。為此，學(xué)校應(yīng)立足于中國式現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，全面迎接學(xué)校美育工作新挑戰(zhàn)，從內(nèi)容、管理和形式等方面發(fā)力，通過健全課程體系、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善評(píng)價(jià)體系等策略，助推學(xué)校美育工作的開展。

（一）健全美育課程體系

學(xué)校在建設(shè)美育課程體系的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華美育精神，凸顯以美育人、以美化人、以美培元的核心理念，打造獨(dú)具特色的美育課程體系。

首先，建立跨學(xué)科美育課程體系?；诟鲗W(xué)科與美育知識(shí)間的對(duì)話與溝通，推動(dòng)學(xué)科之間的有機(jī)融合，通過藝術(shù)美與學(xué)科美深度融合的方式，幫助學(xué)生完成專業(yè)知識(shí)與美育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其次，強(qiáng)化學(xué)校美育課程體系與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。2023年4月，習(xí)近平總書記在廣東考察時(shí)的講話中指出：“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵?！彪S著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館等平臺(tái)為學(xué)校美育工作提供了豐富的資源。學(xué)校應(yīng)打破固有的教學(xué)模式，積極利用現(xiàn)代化的美育數(shù)字資源，依托人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)，創(chuàng)建“交互—沉浸”式美育課程教學(xué)模式。這種美育課程教學(xué)模式不僅能為學(xué)生提供身臨其境的美育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能推動(dòng)學(xué)校美育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

最后，鼓勵(lì)校社聯(lián)動(dòng)合作，探索美育活動(dòng)課程。學(xué)校通過與社區(qū)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供更多的美育活動(dòng)課程。豐富多彩的美育活動(dòng)課程，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的美育體驗(yàn)，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣養(yǎng)成，使其不斷提升審美素養(yǎng)，進(jìn)而形成正確的審美價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)

在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，學(xué)校加強(qiáng)美育工作要優(yōu)化美育師資隊(duì)伍建設(shè)?！兑庖姟分赋鲆芭潺R配好美育教師”。措施包括加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度，與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作，鼓勵(lì)優(yōu)秀文藝工作者等人士到學(xué)校兼任美育教師，推動(dòng)實(shí)施藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生支教計(jì)劃，等等。此外，美育教師自身也要努力提高思想政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。

首先，美育教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。美育教師隊(duì)伍是學(xué)校美育工作的中堅(jiān)力量，他們的素養(yǎng)和能力直接影響著學(xué)校美育工作的質(zhì)量與發(fā)展水平。美育教師必須掌握美學(xué)理論、藝術(shù)史和藝術(shù)理論等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)至少掌握一項(xiàng)學(xué)校美育工作所需的專門技能，如舞蹈、繪畫等。

其次，美育教師要掌握廣博的知識(shí)。學(xué)校美育工作應(yīng)與多學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行開展，其涉及多種知識(shí)和元素。為此，美育教師只有掌握廣博的知識(shí)，突破單一審美視角，才能將美育相關(guān)知識(shí)、技能與其他學(xué)科知識(shí)相融合，利用多學(xué)科、多領(lǐng)域的豐富資源，讓美育課程變得更有趣味性，喚醒學(xué)生對(duì)美育的興趣，引導(dǎo)其形成正確的審美價(jià)值觀，為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)提供保障。

最后，美育教師要注重自己的形象美、心態(tài)美，突出榜樣示范作用。從外在形象看，教師的言談舉止反映了其審美水平。美育教師要注重外在形象，突出個(gè)人形象美，讓學(xué)生能夠從教師的外在形象中感受到美的力量，對(duì)美育產(chǎn)生興趣，不斷提升自身審美情趣。從內(nèi)在形象看，在教學(xué)過程中，美育教師要始終保持著心態(tài)美，心懷學(xué)生，熱烈而又真誠，讓學(xué)生愿意和美育教師接觸，樂于學(xué)習(xí)美育的相關(guān)知識(shí)和技能，真切地感受到美育的重要作用，積極投入美育的學(xué)習(xí)之中。

（三）完善美育評(píng)價(jià)體系

2021年3月，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)的講話中強(qiáng)調(diào)：“要圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革?！敝泄仓醒?、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出：“改進(jìn)美育評(píng)價(jià)。把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！被谥袊F(xiàn)代化建設(shè)需要，筑牢美育質(zhì)量的保障措施，尤其要完善美育評(píng)價(jià)體系，不斷提高美育工作的質(zhì)量和水平。

一要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校美育評(píng)價(jià)形式。建立美育學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，通過成長(zhǎng)檔案袋記錄學(xué)生在美育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，可更加清楚地了解每一名學(xué)生在美育學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種美育考核方式針對(duì)性較強(qiáng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)美育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，便于學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的美育學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的審美發(fā)展水平，為其提供更加全面且個(gè)性化的美育課程。

二要采用多元的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校美育工作應(yīng)采用多元的評(píng)價(jià)方法。例如，在美育評(píng)價(jià)過程中，采用定量和定性相結(jié)合的方法。定量評(píng)價(jià)可以通過數(shù)據(jù)和指標(biāo)來衡量美育工作的成效，包括美育課程完成率、學(xué)生參與度等。定性評(píng)價(jià)則可以通過深入了解美育工作的教學(xué)環(huán)境等情況，更全面地評(píng)估美育工作的質(zhì)量。只有采用多元的評(píng)價(jià)方法，才能更好地了解美育工作的現(xiàn)狀，提出有針對(duì)性的改進(jìn)策略，為學(xué)校美育工作未來的發(fā)展提供有力的支持，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程提供人才保障。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）

作者簡(jiǎn)介：孫冠楠，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)槊烙枷胙芯?。黨晶，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閮r(jià)值觀教育研究。

課題項(xiàng)目：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)藝術(shù)類高校美育研究中心2022年度基地重點(diǎn)項(xiàng)目“習(xí)近平關(guān)于美育重要論述研究”的階段性研究成果。課題編號(hào)：MYJD22D01。