肖華英

對于青少年而言，閱讀是他們獲取知識、提升自身文化素養(yǎng)的重要途徑。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高青少年的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。全媒體時(shí)代背景下，青少年可以突破時(shí)間和空間的限制，利用各種現(xiàn)代化信息設(shè)備自主獲取自己想要的信息。中小學(xué)圖書館要充分發(fā)揮自身作用，依據(jù)青少年的閱讀需求，開展有針對性的閱讀推廣工作，從而更好地吸引青少年。在開展閱讀推廣的過程中，中小學(xué)圖書館要積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，從而更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，進(jìn)而充分發(fā)揮圖書館的育人作用?，F(xiàn)主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討全媒體時(shí)代背景下中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣的具體策略，以供參考。

在開展青少年閱讀推廣方面，中小學(xué)圖書館具備課堂教學(xué)難以企及的優(yōu)勢。借助豐富的館藏資源和人力資源，中小學(xué)圖書館可以制訂完善的閱讀推廣方案，進(jìn)一步豐富青少年的閱讀體驗(yàn)，拓寬其文化視野。針對青少年當(dāng)前的閱讀傾向和需求，中小學(xué)圖書館開展豐富多樣的閱讀推廣活動，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中小學(xué)圖書館作為重要的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為青少年提供文化服務(wù)的重任。從某種程度上講，中小學(xué)圖書館是青少年提升自身閱讀能力和科學(xué)文化素養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，也是促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要場所。在全媒體時(shí)代背景下，中小學(xué)圖書館開展閱讀推廣工作面臨著新的挑戰(zhàn)，其應(yīng)充分認(rèn)識到自身肩負(fù)的使命，從工作理念、方式、方法等方面著手，不斷創(chuàng)新青少年閱讀推廣策略，以提高閱讀推廣工作效率，充分發(fā)揮圖書館在育人方面的作用。

全媒體時(shí)代下中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣概述

全媒體的發(fā)展背景

全媒體（All Media）是指在信息傳播和內(nèi)容發(fā)布過程中，同時(shí)利用多種媒體形式和平臺，實(shí)現(xiàn)跨媒體、跨屏幕的無縫整合和互動傳播的方式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化技術(shù)為全媒體的發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持。通過數(shù)字化技術(shù)，不同媒體可以互相連接，實(shí)現(xiàn)信息共享和互動傳播。全媒體為媒體行業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇。通過全媒體運(yùn)營和內(nèi)容發(fā)布，可以更好地滿足用戶需求，為用戶提供更靈活、便捷的信息獲取方式，改變傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式，推動媒體行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣的背景

隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育部門越來越重視青少年閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對青少年學(xué)業(yè)成績的提高、綜合素養(yǎng)的提升以及未來發(fā)展具有重要作用。近年來，大量研究表明，青少年的閱讀能力普遍下降，這一情況引起了教育界和社會的廣泛關(guān)注。閱讀對培養(yǎng)青少年的思維能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和批判性思維等具有重要的影響。中小學(xué)圖書館通過青少年閱讀推廣，可以幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，為他們的成長打好基礎(chǔ)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及拓寬了學(xué)生的信息獲取渠道。然而，學(xué)生自主獲取的信息資源有限，無法滿足他們的文化需求。這就需要圖書館積極適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境，提供多元化的紙質(zhì)和電子資源，吸引更多青少年投入閱讀。

全媒體時(shí)代與中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣的關(guān)聯(lián)

全媒體時(shí)代與中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣有著密切的關(guān)聯(lián)。中小學(xué)圖書館作為學(xué)校教育的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)青少年閱讀理解能力和知識獲取能力的重要任務(wù)。首先，全媒體時(shí)代，閱讀資源得到了極大的豐富，中小學(xué)圖書館可以充分利用這些資源，為青少年提供多元化的閱讀服務(wù)，滿足青少年的閱讀需求。其次，通過有效應(yīng)用新媒介，信息傳播更加便捷，并呈現(xiàn)出互動性和參與性的特征。中小學(xué)圖書館可以充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，推動青少年積極參與閱讀活動。例如，在社交媒體上組織在線讀書分享會、閱讀挑戰(zhàn)等活動，鼓勵青少年互動交流，增強(qiáng)閱讀的趣味性和參與感。再次，在開展閱讀的推廣過程中，中小學(xué)圖書館既要傳播優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)書籍，也要積極的創(chuàng)新。例如，將電子閱讀器引入中小學(xué)圖書館，利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立在線圖書館，讓青少年可以借閱電子書籍，隨時(shí)隨地獲取閱讀資料。此外，全媒體時(shí)代下，學(xué)生需要具備辨別信息的能力。中小學(xué)圖書館可以通過開設(shè)信息素養(yǎng)課程、開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)等方式，幫助青少年提高信息獲取、評估和利用的能力，引導(dǎo)他們正確使用全媒體時(shí)代的資源進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。最后，中小學(xué)圖書館也可以借助全媒體時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新閱讀推廣方式，吸引更多青少年參與閱讀活動。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造沉浸式閱讀場景，通過手機(jī)應(yīng)用程序提供個(gè)性化書目推薦服務(wù)等。

全媒體時(shí)代中小學(xué)圖書館開展青少年閱讀推廣的策略

樹立創(chuàng)新型閱讀推廣理念

首先，全媒體時(shí)代背景下，中小學(xué)圖書館在開展青少年閱讀推廣的過程中應(yīng)該充分利用豐富的數(shù)字化資源，如電子書、在線期刊、影音資料等，為青少年提供多樣化的閱讀選擇。通過數(shù)字化平臺和技術(shù)，將紙質(zhì)圖書與數(shù)字化資源有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更便捷、靈活的閱讀體驗(yàn)。其次，中小學(xué)圖書館要注重運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新閱讀服務(wù)模式。例如，開設(shè)數(shù)字展示區(qū)，通過觸摸屏或投影設(shè)備，展示圖書內(nèi)容或與圖書有關(guān)的信息，開展線上講座、讀書分享會、在線閱讀活動等，滿足青少年的閱讀需求。此外，充分利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，拓寬與青少年的互動渠道。通過發(fā)布圖書推薦、閱讀活動信息、成功案例分享等，吸引青少年的關(guān)注。最后，在閱讀推廣方案執(zhí)行期間，中小學(xué)圖書館需要加強(qiáng)對青少年的媒體素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們合理利用多媒體資源。例如，教授青少年如何查找、篩選有價(jià)值的閱讀材料，評估信息質(zhì)量，培養(yǎng)其批判性思維，從而提升其信息素養(yǎng)。

豐富館藏資源

為更好地滿足青少年的閱讀需求，中小學(xué)圖書館需豐富館藏資源，收集各類優(yōu)秀的青少年文學(xué)作品，如科普讀物、漫畫、傳記、歷史故事、當(dāng)代文學(xué)和外國青少年讀物等，為青少年提供更廣泛的閱讀選擇。首先，在館藏資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的過程中，中小學(xué)圖書館應(yīng)與青少年保持溝通和交流，了解他們對圖書的喜好和需求。通過設(shè)立讀者建議箱或開展問卷調(diào)查，可以征集學(xué)生對圖書館藏書的建議和意見，以此優(yōu)化圖書采購計(jì)劃。其次，在圖書采購方案的制訂過程中，中小學(xué)圖書館應(yīng)該與出版社和圖書經(jīng)銷商建立良好的合作關(guān)系，從源頭上獲取最新、最優(yōu)質(zhì)的圖書資源。與圖書經(jīng)銷商簽訂長期合作協(xié)議，拓寬圖書館的采購渠道。再次，在館藏資源建設(shè)期間，中小學(xué)圖書館還應(yīng)注重?cái)?shù)字化資源建設(shè)，為青少年提供電子書、電子期刊、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化閱讀資源。這樣不僅能夠滿足青少年的閱讀需求，還能提高圖書館的信息化水平。最后，中小學(xué)圖書館應(yīng)定期對藏書進(jìn)行清理和補(bǔ)充，及時(shí)剔除陳舊、損壞的圖書，并添加新的優(yōu)質(zhì)圖書。中小學(xué)圖書館還可以建立圖書管理機(jī)制，對圖書的流通情況和使用頻率進(jìn)行監(jiān)測，從而更好地滿足青少年的閱讀需求。

開發(fā)特色服務(wù)

全媒體時(shí)代背景下，青少年閱讀推廣服務(wù)應(yīng)該以青少年為出發(fā)點(diǎn)，為其提供個(gè)性化和特色化服務(wù)。首先，中小學(xué)圖書館可以通過分析青少年的閱讀記錄、借閱歷史、閱讀偏好等數(shù)據(jù)，為青少年建立專屬的個(gè)性化用戶檔案，從而為其提供更加精準(zhǔn)的推薦服務(wù)。通過分析青少年的個(gè)性化用戶檔案數(shù)據(jù)，可以了解青少年的閱讀興趣、閱讀需求和閱讀水平等基本情況，并以此為基礎(chǔ)為青少年推薦適合其閱讀的圖書。其次，中小學(xué)圖書館通過拓展推薦內(nèi)容，可以滿足青少年日益增長的閱讀需求。例如為學(xué)生推薦所需的閱讀材料，如電子期刊、有聲讀物等；或推薦與學(xué)生興趣相關(guān)的在線課程、文獻(xiàn)資料、學(xué)術(shù)研究等。此外，在開展特色服務(wù)過程中，中小學(xué)圖書館應(yīng)做好反饋收集與優(yōu)化調(diào)整。建立用戶反饋機(jī)制，讓青少年對推薦結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和反饋。根據(jù)青少年的反饋意見，不斷優(yōu)化推薦算法和推薦策略，使推薦結(jié)果更符合學(xué)生的閱讀興趣和需求。最后，中小學(xué)圖書館應(yīng)不斷加強(qiáng)圖書館閱讀平臺建設(shè)，整合多方資源，提供個(gè)性化推薦、閱讀推薦排行榜、書評分享、閱讀打卡等功能，從而為青少年提供全方位的閱讀體驗(yàn)。

營造良好的閱讀推廣氛圍

在開展青少年閱讀推廣的過程中，中小學(xué)圖書館需要不斷完善館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，提高館內(nèi)設(shè)施水平，為青少年提供舒適的閱讀環(huán)境。首先，可以在中小學(xué)圖書館內(nèi)部設(shè)置多功能音視頻區(qū)域，允許青少年在該區(qū)域內(nèi)使用視聽設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合青少年的閱讀需求，為其提供電腦、平板電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，使青少年可以便捷地獲取在線圖書、電子期刊以及其他數(shù)字化閱讀資源。再次，可以在中小學(xué)圖書館角落設(shè)置休閑區(qū)域，讓青少年在閱讀的同時(shí)放松身心。此外，可以在中小學(xué)圖書館內(nèi)放置藝術(shù)裝飾、懸掛畫作、擺放植物等，打造具有濃厚藝術(shù)氛圍的閱讀環(huán)境。這不僅可以為青少年帶來視覺享受，也可以增加閱讀的樂趣。最后，中小學(xué)圖書館內(nèi)部應(yīng)科學(xué)布局陳列展覽，設(shè)計(jì)合理的圖書陳列和導(dǎo)航系統(tǒng)，使青少年可以輕松找到自己感興趣的圖書，如設(shè)置主題展示區(qū)、推薦書目展示牌、分類標(biāo)識等，提高圖書館資源的可訪問性。

家校合作

首先，在開展青少年閱讀推廣過程中，為了進(jìn)一步提高推廣效率和推廣質(zhì)量，中小學(xué)圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)家長參與閱讀推廣方案制訂。中小學(xué)圖書館可以定期組織家長培訓(xùn)、家庭閱讀活動，提高家長對閱讀的理解和重視。中小學(xué)圖書館可以為家長提供閱讀指南，教授他們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并定期與家長進(jìn)行互動和交流，分享閱讀資源和經(jīng)驗(yàn)。其次，在閱讀推廣活動開展期間，中小學(xué)圖書館可以邀請家長參與閱讀推廣活動，如家庭閱讀月、親子閱讀分享會等。通過這些活動，可以提高家長對閱讀的認(rèn)識，并激發(fā)他們與青少年一起閱讀的興趣和熱情。再次，中小學(xué)圖書館可以結(jié)合校園的學(xué)制特色制訂中小學(xué)生一體化校園圖書館閱讀推廣方案，整合家校資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀需求，設(shè)計(jì)有針對性的閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍。最后，中小學(xué)圖書館還需要加強(qiáng)合作。通過與教師合作，可以將閱讀融入學(xué)校的課程和教學(xué)活動中，培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣和閱讀能力；建立反饋和評估機(jī)制，可以不斷優(yōu)化閱讀推廣計(jì)劃，提升閱讀推廣效果。

加快高素質(zhì)館員隊(duì)伍建設(shè)

在全媒體背景下，加強(qiáng)對中小學(xué)圖書館館員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，是提高閱讀推廣效率和服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全媒體時(shí)代下，圖書館館員需要不斷更新自己的知識和技能?；诖?，首先，可以開展數(shù)字資源管理、信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字閱讀與閱讀推廣等方面的培訓(xùn)，從而幫助圖書館館員更好地應(yīng)對全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。其次，積極引導(dǎo)圖書館館員參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，從而豐富其知識儲備，及時(shí)了解圖書館發(fā)展的最新動態(tài)。再次，建立圖書館館員學(xué)習(xí)交流平臺，如創(chuàng)建內(nèi)部論壇、開展經(jīng)驗(yàn)分享會、定期組織研討會等，為圖書館館員提供相互學(xué)習(xí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)的平臺，從而提高其業(yè)務(wù)水平。此外，可以為圖書館館員提供專業(yè)圖書、學(xué)術(shù)期刊、在線教育資源等，鼓勵圖書館館員自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長。最后，要注重培養(yǎng)圖書館館員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵他們積極探索新的服務(wù)模式和推廣方式。例如，組織創(chuàng)新工作坊、創(chuàng)意競賽等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。另外，圖書館館員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有良好的專業(yè)素養(yǎng)。圖書館應(yīng)注重對圖書館館員綜合素養(yǎng)的提升，可以通過開展定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括溝通技巧、服務(wù)意識等方面，使其能夠更好地與學(xué)生、家長和教師進(jìn)行有效的互動和合作。

總之，閱讀是促進(jìn)人類發(fā)展與進(jìn)步的一種十分重要的活動。青少年正處于身體發(fā)育與學(xué)習(xí)文化知識的關(guān)鍵階段，他們需要通過閱讀不斷積累知識、開拓視野，從而提升自身的文化素養(yǎng)。在全媒體時(shí)代背景下，青少年的閱讀方式和閱讀習(xí)慣都發(fā)生了巨大的變化，給中小學(xué)圖書館開展閱讀推廣工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。為了更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求，中小學(xué)圖書館應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣與需求，制定多元化的閱讀推廣策略，以豐富青少年的知識體系，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)青少年的健康成長、全面發(fā)展。

（作者單位：廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）