萬敏

摘要：文章研究探討社會(huì)責(zé)任理念下中外合作高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展路徑，包括課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、校企合作與技能培訓(xùn)以及學(xué)生綜合能力評(píng)估和跟蹤，通過總結(jié)現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)未來中外合作高職院校勞動(dòng)教育發(fā)展的啟示、存在的問題和改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：中外合作高職院校；勞動(dòng)教育；社會(huì)責(zé)任理念

一、社會(huì)責(zé)任理念對(duì)勞動(dòng)教育的影響

社會(huì)責(zé)任理念對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響，為中外合作高職院校勞動(dòng)教育注入了新的理念和動(dòng)力。首先，社會(huì)責(zé)任理念強(qiáng)調(diào)中外合作高職院校應(yīng)對(duì)社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)，不僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，還要考慮社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在勞動(dòng)教育中，社會(huì)責(zé)任理念推動(dòng)中外合作高職院校更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，包括道德倫理、社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在將來的職業(yè)生涯中更好地履行社會(huì)責(zé)任。

其次，社會(huì)責(zé)任理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，使學(xué)生具備更好的社會(huì)適應(yīng)性。勞動(dòng)教育不僅要傳授學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能更好地適應(yīng)不斷變化的職業(yè)環(huán)境。

最后，社會(huì)責(zé)任理念倡導(dǎo)企業(yè)與中外合作高職院校之間的密切合作，推動(dòng)校企合作的深入發(fā)展。在勞動(dòng)教育中，這意味著中外合作高職院校可以與企業(yè)建立更緊密的聯(lián)系，將實(shí)際工作場(chǎng)景融入課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生能更好地理解和適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。這種校企合作不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，還有助于滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)教育與職業(yè)市場(chǎng)的有機(jī)銜接。

二、中外合作高職院校的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

（一）中外合作高職院校的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r

中外合作高職院校在教育領(lǐng)域扮演著獨(dú)特而重要的角色，其特點(diǎn)和發(fā)展情況受到國際化、多元化和實(shí)踐性教育等因素的影響。

首先，中外合作高職院校的特點(diǎn)之一是國際化。這種合作不僅意味著來自不同國家和地區(qū)的教育資源的融合，還包括多元文化的交流和互動(dòng)。中外合作高職院校通常會(huì)引入國際教育理念、教學(xué)方法和課程體系，使學(xué)生在國際化的教育環(huán)境中接受培訓(xùn)。這有助于學(xué)生更好地適應(yīng)全球化的職業(yè)市場(chǎng)，并提高跨文化溝通和合作的能力。

其次，中外合作高職院校注重實(shí)踐性教育。與傳統(tǒng)教育相比，這種合作更強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在特定領(lǐng)域的實(shí)際技能。通過與企業(yè)的緊密合作，中外合作高職院校可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以確保學(xué)生具備在職場(chǎng)中成功應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。

最后，中外合作高職院校在課程設(shè)置和專業(yè)領(lǐng)域具有靈活性。合作項(xiàng)目可以根據(jù)不同國家和地區(qū)的需求調(diào)整課程內(nèi)容，確保培養(yǎng)的專業(yè)人才更符合實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)的需求。這種靈活性使得中外合作高職院校能更好地適應(yīng)不同國家和地區(qū)的教育體系與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

（二）中外合作高職院校的勞動(dòng)教育實(shí)踐

首先，中外合作高職院校在勞動(dòng)教育中進(jìn)行了創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)。結(jié)合社會(huì)責(zé)任理念，中外合作高職院校設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的課程，將實(shí)際案例、模擬項(xiàng)目和實(shí)踐性任務(wù)等融入課程，以確保學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工作場(chǎng)景。

其次，實(shí)踐教學(xué)在中外合作高職院校中占據(jù)重要地位。中外合作高職院校積極組織學(xué)生參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生涯。

最后，校企合作是中外合作高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐的關(guān)鍵組成部分。中外合作高職院校與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，通過實(shí)習(xí)、雙向培訓(xùn)、企業(yè)講座等形式，讓學(xué)生深入了解實(shí)際職業(yè)環(huán)境，同時(shí)使企業(yè)能更好地了解學(xué)生的培養(yǎng)情況和需求。這種校企合作模式不僅豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)了中外合作高職院校與企業(yè)之間的深度互動(dòng)。

三、社會(huì)責(zé)任理念下中外合作高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展路徑

（一）課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法在中外合作高職院校的勞動(dòng)教育中扮演著至關(guān)重要的角色，其創(chuàng)新性和有效性直接影響著學(xué)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展。

課程設(shè)計(jì)方面，中外合作高職院校致力于結(jié)合社會(huì)責(zé)任理念，打破傳統(tǒng)的課程框架，注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，包括技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等。中外合作高職院校可以通過引入實(shí)際案例、模擬項(xiàng)目和跨學(xué)科的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種綜合性的課程設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。例如，在工程設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，中外合作高職院校可以組織學(xué)生參與一個(gè)模擬的建筑項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演不同角色，從設(shè)計(jì)到實(shí)施過程中充分體驗(yàn)并學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

教學(xué)方法方面，中外合作高職院校注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。通過采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法、小組討論、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等手段，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。例如，工程學(xué)院的學(xué)生可以進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)，使用真實(shí)的工程設(shè)備和工具，在工程項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高他們的實(shí)際操作能力。酒店管理專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，參觀不同類型的酒店，并與酒店經(jīng)營者和員工交流，了解酒店運(yùn)營的實(shí)際情況，提高他們的酒店管理能力。

此外，中外合作高職院校采用跨學(xué)科合作的教學(xué)方法，將不同專業(yè)的知識(shí)整合在一起，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以與工程專業(yè)的學(xué)生合作，共同設(shè)計(jì)和建造藝術(shù)裝置，將藝術(shù)美學(xué)和工程技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和工程實(shí)踐能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

實(shí)踐教學(xué)是通過模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，使學(xué)生在課堂之外親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。中外合作高職院?？梢越M織各類實(shí)踐活動(dòng)，如工程實(shí)訓(xùn)、實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施等，使學(xué)生能在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用理論知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平。這樣的實(shí)踐教學(xué)有助于融合理論與實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是中外合作高職院校為學(xué)生提供的另一重要形式的實(shí)踐機(jī)會(huì)。中外合作高職院校與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能近距離地了解行業(yè)實(shí)際運(yùn)作，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不僅使學(xué)生更好地融入職業(yè)環(huán)境，還有助于開闊他們的職業(yè)視野，理解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求。

（三）校企合作和技能培訓(xùn)

校企合作和技能培訓(xùn)在中外合作高職院校的勞動(dòng)教育中扮演著關(guān)鍵的角色，旨在提高學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)際操作水平，并為他們順利進(jìn)入職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校企合作是一種密切聯(lián)系中外合作高職院校和企業(yè)的合作模式，通過與企業(yè)建立緊密的伙伴關(guān)系，中外合作高職院校能更好地了解企業(yè)對(duì)人才的需求，以便調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。這種緊密的合作關(guān)系為學(xué)生提供了更多實(shí)際工作機(jī)會(huì)，使他們能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，中外合作高職院校和制造業(yè)企業(yè)可以合作開展生產(chǎn)線培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)線上進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、操作技能和質(zhì)量控制等知識(shí)，為企業(yè)提供新鮮的思路和創(chuàng)新性的解決方案，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

技能培訓(xùn)是校企合作的一個(gè)重要組成部分。中外合作高職院校與企業(yè)共同開發(fā)和實(shí)施技能培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在滿足企業(yè)對(duì)具體技能的需求，這包括培訓(xùn)學(xué)生在特定領(lǐng)域的專業(yè)技能，如技術(shù)操作、工程設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等。技能培訓(xùn)不僅使學(xué)生具備更豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了他們?cè)诼殘?chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）學(xué)生綜合能力評(píng)估和跟蹤

學(xué)生綜合能力評(píng)估和跟蹤是中外合作高職院校勞動(dòng)教育中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和提供有針對(duì)性的支持。

學(xué)生綜合能力評(píng)估是通過定期的考核、測(cè)評(píng)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教育中所獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。這種評(píng)估不僅包括對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，還包括對(duì)實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等方面的考核。通過多元化的評(píng)估手段，中外合作高職院校能更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，為個(gè)性化的教學(xué)提供參考。

學(xué)生綜合能力跟蹤是一個(gè)連續(xù)的過程，通過追蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行干預(yù)，如學(xué)科測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目成果展示等。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生參與的實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目等實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。通過建立個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和發(fā)展軌跡，中外合作高職院校能更好地為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

此外，學(xué)生綜合能力評(píng)估和跟蹤還可以結(jié)合反饋機(jī)制，將評(píng)估結(jié)果及時(shí)回饋給學(xué)生和教師。通過正面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和提供改進(jìn)建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。這種循環(huán)性的評(píng)估和反饋機(jī)制有助于實(shí)現(xiàn)教育過程的不斷優(yōu)化和學(xué)生能力的全面提高。

四、結(jié)語

在社會(huì)責(zé)任理念的引導(dǎo)下，中外合作高職院校在勞動(dòng)教育領(lǐng)域取得了顯著的成就，為培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才作出了積極貢獻(xiàn)。勞動(dòng)教育的定義和重要性不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)生涯中能勝任各種工作任務(wù)的實(shí)際能力。社會(huì)責(zé)任理念的影響使得勞動(dòng)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。

通過創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的職業(yè)環(huán)境中錘煉技能，開闊職業(yè)視野。校企合作與技能培訓(xùn)使得中外合作高職院校與企業(yè)之間建立了緊密聯(lián)系，以確保學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的需求。

在未來，中外合作高職院校勞動(dòng)教育仍面臨一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要進(jìn)一步加強(qiáng)國際合作，引入更多先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，提高勞動(dòng)教育的國際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，中外合作高職院校需要持續(xù)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展需求，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，確保培養(yǎng)出更符合職業(yè)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)高技能人才。

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基金項(xiàng)目：江蘇省哲社課題“中外合作辦學(xué)高職院校的勞動(dòng)教育模式探索”研究成果，課題編號(hào)：2021SJB0808。

（作者單位：蘇州百年職業(yè)學(xué)院）