王秀平，正高級教師，天津市河頭學(xué)校校長。曾榮獲天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，獲評天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市優(yōu)秀班主任、天津市學(xué)校思想政治課教師年度影響力人物，并先后被評為天津市學(xué)科領(lǐng)航教師、天津市學(xué)科骨干教師、天津市“新時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展助力計(jì)劃”指導(dǎo)專家、天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育骨干教師培訓(xùn)師。主持并完成中國教育學(xué)會(huì)、中央電教館課題2項(xiàng)，天津市教育學(xué)會(huì)和天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)課題2項(xiàng)；參與天津市教育兩委組織的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)方案》《習(xí)近平視察天津重要講話精神融入思政課教學(xué)建議方案》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”教學(xué)指導(dǎo)方案》的編寫工作。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：“學(xué)校要發(fā)揮教師課程資源建設(shè)的主體作用，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件。”這就要求思政課教師要立足學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)情，有效利用課程資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是黨帶領(lǐng)人民在百年偉大實(shí)踐過程中形成的，是中華民族先進(jìn)文化和時(shí)代發(fā)展結(jié)合而成的精神系統(tǒng)，吸取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義理論的科學(xué)內(nèi)涵，有著不可替代的教育價(jià)值。因此，將蘊(yùn)含教育意義的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高中思想政治課程教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)全面貫穿馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)黨史知識，深化對黨的認(rèn)識和尊崇，實(shí)現(xiàn)育知與育魂的和諧統(tǒng)一，這有助于達(dá)成高中思想政治學(xué)科所追求的育人目標(biāo)。

一、了解中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的內(nèi)涵

譜系，本意是記載宗族世系、同物種系統(tǒng)的書，還指物種變化系統(tǒng)、家譜系統(tǒng)。《漢書·藝文志》中提到“秉要執(zhí)本”，意思是回望歷史，要把握住最根本的東西。

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上明確指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系?！敝袊伯a(chǎn)黨人的精神譜系是中國共產(chǎn)黨在百年實(shí)踐中產(chǎn)生的各種偉大精神的凝結(jié)，是馬克思主義中國化的時(shí)代結(jié)晶，是在闡述中國共產(chǎn)黨從紅船開天辟地到中國特色社會(huì)主義道路的探索，再到新時(shí)代宏偉藍(lán)圖科學(xué)規(guī)劃的實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中國夢的思想積淀、精神引領(lǐng)。

自1921年至2021年，中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷、啟程遠(yuǎn)航，歷經(jīng)磨難而生生不息，創(chuàng)造輝煌、夢想未來。其根源就在于中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，比如革命時(shí)代的紅船精神、建設(shè)時(shí)代的鐵人精神、改革時(shí)期的拓荒牛精神，以及那些帶有綜合品格的中國精神等，這些精神猶如鮮活的社會(huì)主義歷史鏈條，把中國共產(chǎn)黨的偉大精神串連起來，貫穿始終，意義非凡。

二、理解中國共產(chǎn)黨人的精神譜系引領(lǐng)高中思想政治課的意義

（一）有助于落實(shí)高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，高中思想政治不同于單一學(xué)科課程，而是一門獨(dú)特的“綜合性”課程，源于深厚的歷史文化土壤和革命傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。因此，實(shí)施本課程，需采取綜合性教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的拓展性，進(jìn)而落實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)。

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系形成于黨發(fā)展的各個(gè)階段，具有深厚的革命傳統(tǒng)基因，形態(tài)多樣，既有理論價(jià)值，又有實(shí)際的物質(zhì)形態(tài)。課堂上對其進(jìn)行整體分析和深入研究，可以落實(shí)思政課立德樹人根本任務(wù)。因此，思政課教師要充分挖掘中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的核心要義和內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣t色文化資源，將其融入高中思想政治課教學(xué)，有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于豐富高中思想政治教學(xué)資源

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，高中思想政治課程內(nèi)容建設(shè)和發(fā)展要充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精髓，將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)運(yùn)用其中；要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等方面的內(nèi)容納入教材的編寫和執(zhí)行中。

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。它不僅是一種精神譜系，而且是一種物質(zhì)文化資源，包括革命遺址、革命人物等，蘊(yùn)含著獨(dú)一無二的育人價(jià)值。將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系深度融合于高中思想政治課教學(xué)中，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，不僅可以提升課程的實(shí)效性和實(shí)踐性，而且可以結(jié)合本地革命文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)兩者的有效融合，充分發(fā)揮其在育人方面的獨(dú)特價(jià)值。

（三）有利于拓展中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育的理論視野

2021年教育部印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》指出，思想政治課是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的核心課程，要全面反映革命傳統(tǒng)的主要內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)高尚道德，主要載體為革命領(lǐng)袖、革命事跡等。

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系作為寶貴的革命精神資源，在革命傳統(tǒng)進(jìn)入中小學(xué)教材的歷程中有著非常重要的作用?！陡锩鼈鹘y(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》強(qiáng)調(diào)革命傳統(tǒng)在中小學(xué)德育中的核心地位。通過深入研究中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，并融入思想政治課教學(xué)，可以為其他學(xué)科和各學(xué)段的革命傳統(tǒng)教育提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，促進(jìn)大中小學(xué)思政課教學(xué)的連貫性和整體性，深化革命傳統(tǒng)教育的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用。

三、中國共產(chǎn)黨人的精神譜系提質(zhì)高中思想政治課的實(shí)踐探究

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是獨(dú)一無二的精神財(cái)富，是思想政治課必不可缺的教學(xué)資源。恰當(dāng)選擇與應(yīng)用教學(xué)方法，直接關(guān)系到中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高中思想政治課的教學(xué)效果。

中國共產(chǎn)黨的百年黨史是取之不盡、用之不竭的精神寶庫，它既是一部紅色精神的傳承史，又是一部精神譜系的構(gòu)建史。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生探尋百年黨史背后的精神密碼，詮釋精神品質(zhì)的當(dāng)代價(jià)值，讓學(xué)生真正體悟革命年代前赴后繼、視死如歸的悲壯，建設(shè)年代篳路藍(lán)縷、拼搏奮斗的激情，改革年代爭當(dāng)先鋒、勇立潮頭的膽魄，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中國夢的勇氣和力量。

（一）學(xué)史明理，堅(jiān)定立場

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”提高思政課教師的思想政治素質(zhì)，對于辦好思政課至關(guān)重要，將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高中思政課教學(xué)，更是刻不容緩的任務(wù)。我們要堅(jiān)定教師的政治信仰，讓有理想的教師傳授理想，讓有信仰的教師傳遞信仰，生動(dòng)講述中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的感人故事，為學(xué)生的內(nèi)心播撒信仰的種子。

高中思想政治統(tǒng)編教材結(jié)構(gòu)上采取總分方式，其中必修1《中國特色社會(huì)主義》始終以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主線，奠定基礎(chǔ)、鑄魂育人。其中，“百年黨史”部分蘊(yùn)含著豐富的史料，思政課教師要落實(shí)“學(xué)史明理”，做到深挖統(tǒng)編教材，積極適度拓展，理清黨史學(xué)習(xí)教育的脈絡(luò)和主線，以具體的革命事件、鮮活的黨員人物、科學(xué)的革命理論，將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系講明白，引導(dǎo)學(xué)生從百年黨史中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義制度自信，增強(qiáng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治自覺和使命擔(dān)當(dāng)。

例如：講授《新民主主義革命的勝利》一課時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)議題“中國共產(chǎn)黨為什么能成為中國人民的主心骨”，讓學(xué)生以小組為單位，搜集黨史資料，通過篩選整合后，課上進(jìn)行小組展示。如：小組分享紅船精神的內(nèi)涵，并進(jìn)一步闡釋紅船精神作為黨的先進(jìn)性之源的重要地位。通過小組展示，學(xué)生充分理解紅船精神的意義，更加堅(jiān)定立場，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨指揮，跟黨走。

（二）學(xué)史增信，增強(qiáng)力量

高中思想政治課教學(xué)的價(jià)值指向?yàn)榧訌?qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對共產(chǎn)主義的信念、對中國特色社會(huì)主義的信心，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

百年黨史，凝聚中國共產(chǎn)黨人的志氣、骨氣和勇氣。中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)中國人民團(tuán)結(jié)奮斗，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史跨越，走近世界舞臺(tái)中央，為人類發(fā)展進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)，這充分彰顯了中國共產(chǎn)黨的精神定力。思政課教師要落實(shí)“學(xué)史增信”，要將“四個(gè)自信”教育貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人的精神，在學(xué)習(xí)中胸懷實(shí)現(xiàn)中國夢的志向，堅(jiān)定信念，勇往直前。

例如：講授《偉大的改革開放》一課時(shí)，針對議題“改革開放為何偉大”，教師引導(dǎo)學(xué)生畫改革開放時(shí)間軸，嘗試找到各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的具體事件，體會(huì)這件事對中國的意義。通過議題探究，引導(dǎo)學(xué)生從改革開放的歷程中感悟中國共產(chǎn)黨人拓荒牛精神的力量，理解改革開放的偉大意義，從而堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的信仰者、實(shí)踐者。

（三）學(xué)史崇德，心懷信仰

高中思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行學(xué)理分析，精準(zhǔn)回應(yīng)學(xué)生的疑惑；傳授全面的思想理論，深刻觸動(dòng)學(xué)生的心靈；以真理的力量為引導(dǎo)，照亮學(xué)生前行的道路。為讓學(xué)生在黨的百年奮斗歷程中汲取精神力量，堅(jiān)定跟黨走的信念，課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)“進(jìn)課堂”與“出課堂”的有機(jī)結(jié)合，這樣才能有效推動(dòng)黨史教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

信仰，是我們黨執(zhí)政的強(qiáng)大精神力量，任何時(shí)候都不能丟失和動(dòng)搖。思政課教師要落實(shí)“學(xué)史崇德”，教育學(xué)生心懷馬克思主義的堅(jiān)定信仰，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，弄清自己在新時(shí)代該干什么、能干什么、干成什么，激發(fā)青年學(xué)生接續(xù)奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與使命感。

例如：學(xué)習(xí)《方向決定道路 道路決定命運(yùn)》一課時(shí)，針對議題“中國為世界貢獻(xiàn)了哪些中國智慧、中國方案”，學(xué)生收集大量硬核資料進(jìn)行分享：中國通過選擇符合自身國情的發(fā)展道路和制度，為發(fā)展中國家提供了寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，中國也為全球治理提供了眾多有效的公共產(chǎn)品，如亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行（亞投行）、“一帶一路”倡議等，為解決全球性難題發(fā)揮了重要作用。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究分享，更加了解中國、了解中國共產(chǎn)黨，從而踐行學(xué)史崇德、心懷信仰，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（四）學(xué)史力行，思政實(shí)踐

高中思想政治課教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和價(jià)值觀的養(yǎng)成。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系具有理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。要想充分發(fā)揮其在高中思想政治課教學(xué)中的育人價(jià)值，教師就要開展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生真正把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)化于心、外化于行。

思政課教師應(yīng)致力于“學(xué)史力行”，既要深入闡釋百年黨史的理論深度和精神內(nèi)涵，又要揭示其實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)充分利用思政課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)融入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生真正做到學(xué)史愛黨、學(xué)史愛國、學(xué)史愛社會(huì)主義，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

例如：學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》一課時(shí)，針對議題“如何成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，學(xué)生各抒己見，激情滿懷，課堂充滿正能量，并將這些想法付諸實(shí)踐。如：有的學(xué)生參加紅色研學(xué)活動(dòng)，重走長征路，感受血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、爬雪山、過草地的歷史場景，領(lǐng)略革命先輩們堅(jiān)定的革命信念和無私的奉獻(xiàn)精神，并將個(gè)人的理想自覺地與國家的繁榮發(fā)展和民族的偉大復(fù)興緊密相連。

總之，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)重視引導(dǎo)學(xué)生將思想政治的知識內(nèi)化為自身的綜合素質(zhì)，外化為自身的日常行為。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系維系黨的根和魂，是貫穿高中思想政治課教學(xué)體系的重要脈絡(luò)，也是高中思想政治課教學(xué)的應(yīng)然內(nèi)容。在思政實(shí)踐中，教師要緊扣中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)容，積極地把其融入高中思想政治課教學(xué)，加強(qiáng)黨的精神教育與高中思想政治課的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以史為鑒、育人為本的教育目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（柳艷芳）