［摘 要］ 思想政治教育是培養(yǎng)合格醫(yī)療衛(wèi)生人才的重要保障，醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院是承擔(dān)救死扶傷醫(yī)療工作和臨床教學(xué)雙重職責(zé)的重要場(chǎng)所。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，臨床醫(yī)學(xué)院與附屬醫(yī)院實(shí)施“院院合一”管理體制，發(fā)揮附屬醫(yī)院主體職能，對(duì)新體制下醫(yī)學(xué)生思想政治工作路徑進(jìn)行了積極有效探索，建立新體制下以醫(yī)學(xué)生理想信念培育為引領(lǐng)、以職業(yè)道德培育為保障、以社會(huì)服務(wù)意識(shí)培育為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)生思想政治工作新路徑，以培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學(xué)人才，體現(xiàn)附屬醫(yī)院醫(yī)療與教學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

［關(guān)鍵詞］ “院院合一”；思想政治教育；新路徑

［基金項(xiàng)目］ 2022年度青海省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘兩彈一星’精神有效融入醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的研究”（22QJG60）；2022年度青海大學(xué)思想政治教育研究項(xiàng)目“‘院院合一’體制下醫(yī)學(xué)生思想政治工作新路徑探討”（szzx2210）

［作者簡介］ 劉輝琦（1973—），男，吉林白城人，醫(yī)學(xué)博士，青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事高原病理生理及學(xué)生管理研究；楊惠蓮（1970—），女，河北保定人，醫(yī)學(xué)碩士，青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院副教授（通信作者），碩士生導(dǎo)師，主要從事學(xué)生管理研究。

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）10-0181-04 ［收稿日期］ 2023-02-07

醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石，是實(shí)現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)［1］。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)緊扣高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)生的思想狀況、專業(yè)特征，加強(qiáng)思想政治教育［2-3］。為進(jìn)一步完善青海大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理模式，落實(shí)附屬醫(yī)院臨床教學(xué)主體職能，推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同發(fā)展與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，青海大學(xué)于2021年正式成立臨床醫(yī)學(xué)院。臨床醫(yī)學(xué)院與附屬醫(yī)院“院院合一”，由附屬醫(yī)院開展教學(xué)并進(jìn)行學(xué)生管理，與既往由醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的體制有很大不同，管理主體由臨床醫(yī)學(xué)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院。為確保新體制下醫(yī)學(xué)生思想政治工作不掉隊(duì)，保質(zhì)量、有提升，臨床醫(yī)學(xué)院對(duì)新形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)生思想政治工作新路徑進(jìn)行了積極有效探索。

一、統(tǒng)一思想，組織保障

“院院合一”是指臨床醫(yī)學(xué)院與附屬醫(yī)院（以下簡稱“兩院”）合二為一。臨床醫(yī)學(xué)院是在臨床醫(yī)學(xué)系的基礎(chǔ)上成立的，在新的“院院合一”體制下，必須統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，形成新的、統(tǒng)一的管理架構(gòu)，確保各項(xiàng)工作順利開展，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)“院院合一”體制，附屬醫(yī)院黨委統(tǒng)管臨床醫(yī)學(xué)院黨建工作，將臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生的思想政治教育納入醫(yī)院統(tǒng)籌管理，將學(xué)生思想政治教育工作與附屬醫(yī)院黨建工作融為一體。在工作中，原臨床醫(yī)學(xué)系黨團(tuán)組織與附屬醫(yī)院黨團(tuán)組織對(duì)接，學(xué)生及教師相應(yīng)組織關(guān)系轉(zhuǎn)入附屬醫(yī)院相關(guān)組織，在附屬醫(yī)院黨委、團(tuán)委組織架構(gòu)下成立學(xué)生黨總支、學(xué)生團(tuán)總支。附屬醫(yī)院黨委、團(tuán)委開展學(xué)生優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員評(píng)選，以及學(xué)生黨員、團(tuán)員發(fā)展工作。

二、“院院合一”體制下醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義理想信念培育路徑建設(shè)

（一）加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，強(qiáng)化黨團(tuán)引領(lǐng)

大學(xué)生是未來國家的棟梁，高校學(xué)生的思想政治教育工作關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展，國家的未來。黨團(tuán)建設(shè)不僅是大學(xué)生思想道德建設(shè)的抓手，更是核心與引領(lǐng)。黨旗所指，即是團(tuán)旗幟所向，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒帶頭模范作用，樹立標(biāo)桿與旗幟，引領(lǐng)廣大團(tuán)員團(tuán)結(jié)在黨旗周圍，凝心聚力，培養(yǎng)思想合格的中國特色社會(huì)主義接班人。因此，通過黨團(tuán)建設(shè)，可以使思想政治工作有抓手、有力量，以活潑生動(dòng)的方式持續(xù)推動(dòng)高校學(xué)生思想政治道德健康發(fā)展。

在“院院合一”體制下，“兩院”緊抓黨團(tuán)建設(shè)不放松，依托學(xué)校和附屬醫(yī)院黨委、團(tuán)委，扎實(shí)開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”），不斷強(qiáng)化“青馬工程”為黨育人的政治功能。在“青馬工程”中結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)融入職業(yè)精神培育。加強(qiáng)學(xué)生黨支部、班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，發(fā)揮黨團(tuán)組織和班團(tuán)干部作用，以黨建促團(tuán)建。結(jié)合中國醫(yī)師節(jié)、國際護(hù)士節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展專業(yè)特色鮮明的“主題團(tuán)日”，持續(xù)加強(qiáng)“活力團(tuán)支部建設(shè)”、各類“先進(jìn)班集體”創(chuàng)建。通過系列活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)組織對(duì)學(xué)生日常行為的引導(dǎo)與管理，凝聚學(xué)生向心力。

（二）利用“紅色教育基地”，發(fā)揚(yáng)紅色精神

紅色教育基地主要是指以紅色文化為背景，以宣傳和傳承紅色基因?yàn)榛A(chǔ)，在社會(huì)上起到教育和引導(dǎo)作用的象征性場(chǎng)所。紅色教育基地不僅得到了黨和國家的規(guī)范建設(shè)支持，也得到了人民群眾的認(rèn)可，承載著思想教育功能、政治引導(dǎo)功能、文化傳承功能［4］。

青海省是“兩彈一星”精神的重要發(fā)源地，“青海原子城國家級(jí)愛國主義教育示范基地”就位于距離西寧80余公里的海晏縣，得天獨(dú)厚的資源為我們履行、傳承、弘揚(yáng)體現(xiàn)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神和科學(xué)精神的“兩彈一星”精神搭建了平臺(tái)。全國愛國主義教育基地、全國百家愛國主義教育示范基地“中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館”位于西寧市，這些紅色教育資源為培育學(xué)生愛國情懷、傳承紅色精神提供了素材。通過組織臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生及附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員利用本地紅色資源開展主題教育，讓學(xué)生自覺感受革命先輩奮斗歷程與愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和政治立場(chǎng)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德。

（三）緊抓節(jié)點(diǎn)，開展節(jié)點(diǎn)育人活動(dòng)

思想政治教育是關(guān)乎培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的大問題。當(dāng)代高校學(xué)生處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，思想活躍，獨(dú)立性強(qiáng)，反感單純、枯燥的理論說教。因此，高校學(xué)生思想政治教育工作必須有血有肉，看得見、摸得著，能夠觸及學(xué)生心靈，這樣才能跟學(xué)生產(chǎn)生共鳴。特殊節(jié)點(diǎn)性活動(dòng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)的事件，是有效的思想政治教育載體。學(xué)雷鋒月、五四青年節(jié)、護(hù)士節(jié)、醫(yī)師節(jié)、國慶節(jié)、重大會(huì)議等重要節(jié)點(diǎn)，都是開展思想政治教育活動(dòng)的有效載體?；顒?dòng)以思想政治教育為核心，以素質(zhì)拓展為重點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為保障，弘揚(yáng)社會(huì)時(shí)代精神，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！霸涸汉弦弧斌w制下，附屬醫(yī)院黨委、團(tuán)委組織的各項(xiàng)節(jié)點(diǎn)性活動(dòng)全部向臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生開放，并在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置上將臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生納入附屬醫(yī)院優(yōu)秀黨員、團(tuán)員評(píng)選范圍，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與歸屬感。

（四）加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，組織政策宣講活動(dòng)

近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，以學(xué)生為主體的教育理念已然被廣大教育工作者所接受，多種以學(xué)生為核心的教學(xué)模式在高校進(jìn)行了探索和實(shí)踐。大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)積極探索，讓學(xué)生走向臺(tái)前，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在自我學(xué)習(xí)中得以提升?！皟稍骸币詫W(xué)生黨員為核心，以團(tuán)員骨干為主體組織青年宣講團(tuán)，深入學(xué)生黨支部、班級(jí)團(tuán)支部、學(xué)生宿舍，對(duì)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、重要會(huì)議精神進(jìn)行宣講。通過學(xué)生組織宣講，一方面，提升了宣講團(tuán)成員的政治理論水平，加強(qiáng)對(duì)“種子選手”的培育，另一方面，也拉近了學(xué)生間的距離，提高了政策學(xué)習(xí)效果。

三、“院院合一”體制下醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培育路徑建設(shè)

（一）提高臨床教師的思想政治育人能力

2020年6月，教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，“要緊緊抓住教師隊(duì)伍‘主力軍’、課程建設(shè)‘主戰(zhàn)場(chǎng)’、課堂教學(xué)‘主渠道’，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，……構(gòu)建全員全程全方位育人大格局”［5］，這就明確指出，高校教師應(yīng)始終明確立德樹人根本任務(wù)，將知識(shí)傳授與思想引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人?！皟稍骸币渣h的教育方針為引領(lǐng)，以思政教育教學(xué)改革為抓手，一方面，持續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決實(shí)行“師德師風(fēng)一票否決制”，確保每位臨床教師將良好師德師風(fēng)建設(shè)入腦、入心，以身示教，率先垂范，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一；另一方面，鼓勵(lì)臨床教師積極進(jìn)行課程思政建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程教育與思政課程同向而行，協(xié)同育人。

（二）提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，樹立職業(yè)認(rèn)同感

醫(yī)學(xué)生的成長離不開醫(yī)學(xué)人文精神的支撐，有效的溝通技巧和待人接物的基本禮儀是醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)［6］?！霸涸汉弦弧斌w制下，附屬醫(yī)院教學(xué)管理部統(tǒng)一協(xié)調(diào)，依托附屬醫(yī)院工作特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)學(xué)生的臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，開設(shè)“醫(yī)患溝通”課程，開展臨床情景模擬、示范演練、專題講座等活動(dòng)，通過各類醫(yī)學(xué)實(shí)踐，規(guī)范醫(yī)學(xué)生的言行舉止，訓(xùn)練醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通技巧，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立其職業(yè)認(rèn)同感。

（三）培育醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育在防范化解醫(yī)患矛盾、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等方面有著重要的作用［7］。臨床醫(yī)學(xué)院極為重視醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，“兩院”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮附屬醫(yī)院主戰(zhàn)場(chǎng)作用，努力踐行“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，讓學(xué)生在接觸臨床過程中感受醫(yī)院發(fā)展、醫(yī)院文化、醫(yī)院精神。邀請(qǐng)醫(yī)院德技雙馨的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員結(jié)合自身工作開展思想政治教育，深度挖掘醫(yī)院赴鄂醫(yī)療隊(duì)、基層支醫(yī)醫(yī)療隊(duì)、博士團(tuán)工作的感人事跡，用身邊生動(dòng)的、真實(shí)的人物和鮮活的實(shí)例感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，通過親眼所見、親身所感培育學(xué)生的職業(yè)道德，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為將來的醫(yī)療工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、“院院合一”體制下醫(yī)學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)培育路徑建設(shè)

（一）開展志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中提升職業(yè)素養(yǎng)

志愿服務(wù)是大學(xué)生開展思想政治教育的有效手段，也是進(jìn)行立德樹人培育的重要保證?！皟稍骸苯Y(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、依托醫(yī)院醫(yī)療資源，開展導(dǎo)診、義診、獻(xiàn)血、抗疫、寧養(yǎng)、疫情防控等志愿活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，一方面，直面廣大患者、服務(wù)廣大群眾，培養(yǎng)“醫(yī)者仁心”的理念，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感與榮譽(yù)感，樹立“健康衛(wèi)士”理想信念；另一方面，通過志愿服務(wù)，將所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反證理論，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐—理論”的相互促進(jìn)，提升醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

（二）組織參與社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有益于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；有益于培植大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家的情懷，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)人民的感情；有益于提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、對(duì)國家的忠誠度，更好地為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量［8］。臨床醫(yī)學(xué)院重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，依托附屬醫(yī)院醫(yī)療資源及學(xué)生自身專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)組織號(hào)召，積極參加專業(yè)技能型“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐中結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，在社區(qū)開展疫情防控、疫苗接種、健康宣講、輔助體檢、衛(wèi)生保健等多種假期活動(dòng)，在實(shí)踐中接觸社會(huì)、感知社會(huì)、理解社會(huì)，在實(shí)踐中踐行醫(yī)學(xué)誓言，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)。

（三）組織學(xué)生自我管理，提高自律意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)與社會(huì)保持著緊密的聯(lián)系，已不再是封閉的“象牙塔”，學(xué)生畢業(yè)后將走向社會(huì)。所以，大學(xué)生形成自我管理能力是其個(gè)人成長必須具有的本領(lǐng)，也是高等教育的基本目標(biāo)。醫(yī)學(xué)生作為未來醫(yī)療戰(zhàn)線的主力軍要有嚴(yán)格的自律意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與工作態(tài)度。臨床醫(yī)學(xué)院根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，組織學(xué)生成立自律委員會(huì)，各種小組、小隊(duì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與主人翁精神，進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、研究成果

自臨床醫(yī)學(xué)院成立以來，組織學(xué)生先后參加了全國大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、青海大學(xué)“尋找記憶中的年味”等實(shí)踐活動(dòng)，其中6名學(xué)生被授予“青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）2022年返家鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，1名學(xué)生獲評(píng)青海大學(xué)“尋找記憶中的年味”活動(dòng)三等獎(jiǎng)；組織開展活力團(tuán)支部遴選活動(dòng)，3個(gè)團(tuán)支部被評(píng)為院級(jí)活力團(tuán)支部，1個(gè)團(tuán)支部被評(píng)為青海大學(xué)最具活力團(tuán)支部；成立青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生生活自律委員會(huì)及青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)自律委員會(huì)；獲評(píng)青海省紅十字會(huì)志愿服務(wù)項(xiàng)目3項(xiàng)，臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生宣講團(tuán)成功入選2022年“強(qiáng)國有我 ‘核’你一起”千支大學(xué)生志愿宣講團(tuán)，入選青海大學(xué)“教學(xué)名師培育計(jì)劃”2人，獲批各類思政及教育教學(xué)研究課題多人。

六、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，也是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容［9］。醫(yī)學(xué)專業(yè)由于“健康所系，生命相托”的特殊性，在人才培養(yǎng)上不僅要注重專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)，更對(duì)人才的思想道德素質(zhì)培育提出了更高要求［10-12］。2016年，習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“沒有全民健康，就沒有全面小康。”［13］這對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者提出了明確的要求。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，未來人民健康的守護(hù)者，醫(yī)學(xué)院校要統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)專業(yè)教育和思想政治教育，做好醫(yī)學(xué)教育和思想政治教育的協(xié)同工作，培養(yǎng)德醫(yī)雙馨的全方位人才［14］。因此，“院院合一”新體制下，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，對(duì)于改善患者就醫(yī)體驗(yàn)，確保醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)長久和諧具有重要意義。青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院自成立以來，發(fā)揮醫(yī)院救死扶傷與教書育人雙重職責(zé)，將醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，多途徑進(jìn)行理想信念、職業(yè)道德、服務(wù)社會(huì)意識(shí)等方面的培育，探索了“院院合一”體制下醫(yī)學(xué)生思想政治工作的有效路徑，但今后仍須進(jìn)一步完善與加強(qiáng)，為國家培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

參考文獻(xiàn)

［1］徐薇薇，劉暉，張勤.醫(yī)學(xué)精英教育的探索與實(shí)踐［J］.高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究（電子版），2020，10（4）：3-7.

［2］黎祺，張少華，陳志超，等.醫(yī)教協(xié)同背景下醫(yī)學(xué)院校“校院行”協(xié)同精準(zhǔn)育人模式的探索和實(shí)踐：以肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為例［J］.中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2021，38（7）：547-550+560.

［3］張瀟月，王欣然，邱金英，等.新時(shí)代高校黨建帶團(tuán)建工作提質(zhì)增效策略研究［J］.決策探索（下），2021（10）：22-24.

［4］王孝科.紅色教育基地融入思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑探析［J］.活力，2022（13）：7-9.

［5］教育部.關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知：教高〔2020〕3號(hào)［A/OL］.（2020-06-01）［2023-01-14］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［6］王曉清.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性［J］.吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，43（3）：231-232.

［7］黃正東，陳依培，王歡，等.新時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的探討［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（22）：45-46.

［8］王海亮，王欣欣.新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的生成邏輯與價(jià)值意蘊(yùn)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2022（17）：74-77.

［9］祝利輕，李雅梅，詹少凡，等.基于立德樹人的高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐育人模式探索［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2021，35（8）：41-43.

［10］張浩庚，張艷清.醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的著力點(diǎn)［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2020，34（10）：56-57.

［11］王建敏，張國君，花蕾，等.醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人體系探索與實(shí)踐［J］.中國醫(yī)院，2017，21（5）：72-73.

［12］王建敏.高校直屬醫(yī)院學(xué)生黨建工作機(jī)制研究［J］.中國醫(yī)院，2021，25（1）：50-51.

［13］推進(jìn)健康中國建設(shè)［EB/OL］.（2021-02-13）［2023-01-14］.https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=17

062829495078434093amp;amp;item_id=170628294950784

34093.

［14］徐瑞，劉春梅.醫(yī)學(xué)教育與思想政治教育協(xié)同作用探析［J］.醫(yī)學(xué)教育管理，2020，6（S1）：43-45+54.

New Mode of Medical Students Ideological and Political Education in “College-hospital Combined into One” System

LIU Hui-qi， ZHANG Yu， YANG Hui-lian

（Clinical Medical College， Qinghai University， Xining， Qinghai 810001， China）

Abstract： Ideological and political education is essential for culturing medical talents and an affiliated hospital takes responsibility of health care and clinical teaching together. In the “college-hospital combined into one” system， clinical medical college and the affiliated hospital should perform principal responsibility of the affiliated hospital， explore and establish the new mode of medical students ideological and political education which is guided with culturing ideals and convictions， ensured with culturing professional ethics， to guarantee the culturing result of medical talents.

Key words： college-hospital combined into one; ideological and political education; new mode