摘 要：2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，截至2023年底，已啟用試點證書1000余個。在選擇合適的證書進(jìn)行試點后，文章從構(gòu)建課證融通課程體系、打造課證融通雙師隊伍、校企共建課證融通資源等介紹如何開展國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課證融通改革。

關(guān)鍵詞：1+X證書 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 課證融通

中圖分類號：F720;G71? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）05-173-02

一、1+X職業(yè)技能等級證書已參與試點證書情況

自從2019年開展1+X證書制度試點工作以來，先后公布了四批試點證書，筆者通過“1+X職業(yè)技能等級證書信息管理服務(wù)平臺”查詢證書信息，截至2023年12月，共有證書1342個，其中已啟用1268個，已停用74個;已參與試點證書1200個，其中已啟用1179個（初級419個、中級425個、高級335個），已停用21個（初級7個、中級5個、高級9個），具體如表1所示;已參與試點證書共涉及17個專業(yè)大類，其中已啟用試點證書覆蓋了職業(yè)教育專業(yè)目錄中的16個專業(yè)大類，已停用試點證書涉及6個專業(yè)大類，具體如表2所示。

二、適用高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的1+X試點證書

在已啟用的1179個試點證書中，屬于財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)大類的證書有162個（初級58個、中級57個、高級47個），其中適用于高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的證書有30個（初級、中級、高級各10個），具體證書如表3所示。依據(jù)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮試點證書頒證機(jī)構(gòu)和試點證書的職業(yè)技能要求，筆者所在學(xué)校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)選擇了以阿里巴巴國際站和速賣通為背景的B2B和B2C兩個中級職業(yè)技能證書作為試點證書。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課證融通實施路徑

（一）課證融通的內(nèi)涵

課證融通的“課”通常是指高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課，“證”通常是指專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書。課證融通是將專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能等級證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求與專業(yè)課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程評價等相融合，使專業(yè)培養(yǎng)的人才符合行業(yè)企業(yè)要求、符合相應(yīng)職業(yè)崗位（群）工作領(lǐng)域、工作任務(wù)的職業(yè)技能要求。課證融通促使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，為書證融通奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建課證融通課程體系

在修訂人才培養(yǎng)方案時，精準(zhǔn)對接崗位（群）人才需求，根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)除了高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到的跨境電商B2B數(shù)據(jù)運營、跨境電商 B2C數(shù)據(jù)運營兩個證書以外，還可以選考跨境電商海外營銷、跨境電子商務(wù)多平臺運營、新媒體運營職業(yè)技能等級證書、報關(guān)水平測試證書、國際貿(mào)易跟單、國際貿(mào)易單證等行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)證書。

根據(jù)高職人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)過程中，貫徹“課崗結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，在構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課證融通課程體系時，根據(jù)國際貿(mào)易崗位（群）中跨境電商運營、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、國際貨運代理等崗位的要求，選擇對應(yīng)的“X”證書，將不同證書所涉及的知識、技能和素養(yǎng)要求融入到課程體系中，如圖1所示。根據(jù)“X”證書重構(gòu)、優(yōu)化現(xiàn)有課程體系的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，對無法涵蓋或融入的內(nèi)容，開設(shè)專門的“X”證書項目實訓(xùn)課程。

（三）打造課證融通雙師隊伍

要實現(xiàn)良好的課證融通教學(xué)改革效果，需要打造一支專兼結(jié)合的課證融通雙師隊伍，其中高職院校的專任教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)評價組織相應(yīng)職業(yè)技能等級證書的師資培訓(xùn)，獲取考評員資格，吃透職業(yè)技能等級證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，才能更好將其與相應(yīng)專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)與任務(wù)、課程實訓(xùn)、課程考核等方面進(jìn)行對接與融合;同時引進(jìn)行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)評價組織的專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師。

（四）校企共建課證融通資源

高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，校企共同開發(fā)能滿足“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”教學(xué)需求的課證融通教材，同時進(jìn)行課證融通數(shù)字化資源、實訓(xùn)軟件、教學(xué)資源庫的建設(shè)等。

四、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課證融通實踐總結(jié)

筆者所在學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2020年開始連續(xù)4年申報并獲批1+X證書跨境電商B2B數(shù)據(jù)運營職業(yè)技能等級證書試點，在開展1+X證書試點工作過程中，逐步進(jìn)行課證融通各項建設(shè)，首先結(jié)合職業(yè)資格及技能等級（1+X）證書的職業(yè)技能要求和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并形成課證融通課程體系;其次引進(jìn)試點證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)起草人加入兼職教師隊伍，同時選派四名教師參加試點證書的師資培訓(xùn)，提升師資隊伍的雙師素質(zhì)水平;最后是校企深度合作，從人才培養(yǎng)方案修訂、課證融通教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)到供需對接育人項目均獲得一定成效。

[基金項目：本文系2023教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展中心課題：新電商新媒體環(huán)境下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院教改項目：1+X證書制度下課證融通人才培養(yǎng)模式的研究與實踐的階段性成果。]

參考文獻(xiàn)：

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[3] 教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見，教職成〔2019〕13號

[4] 毛少華，李治.1+X 證書制度下高職院校課證融通面臨的問題及對策[J].職教論壇，2021（12）：47-51.

[5] 蔣晶晶.高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)改革研究——以“1+X”證書制度試點為視角[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2021（08）：72-74.

（作者單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510000）

[作者簡介：吳湘頻，女，廣東潮州人，碩士學(xué)位，副教授，研究方向國際貿(mào)易。]（責(zé)編：若佳）