吳雙　張保順　王晨暉　唐亞琴　李翀

［摘 要］醫(yī)藥類專業(yè)研究生教育是我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)具備自主創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型醫(yī)藥領(lǐng)域人才。高端制劑涉及高技術(shù)壁壘、復(fù)雜制備和嚴(yán)格質(zhì)量控制，開發(fā)和仿制都具有挑戰(zhàn)性，急需扎實的人才儲備。成渝地區(qū)獨特的地理位置和豐富的藥用資源為制劑產(chǎn)業(yè)帶來了良好的前景。因此，高校與成渝地區(qū)企業(yè)合作，共建專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新及聯(lián)合培養(yǎng)基地，不僅改進(jìn)研究生培養(yǎng)方式，培養(yǎng)其實踐能力，還推動了成渝醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。文章從優(yōu)化實踐教學(xué)基地、改善企業(yè)合作方式、優(yōu)化評價體系等方面，探討了西南大學(xué)與成渝行業(yè)骨干企業(yè)共建專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)基地的經(jīng)驗。

［關(guān)鍵詞］藥物制劑專業(yè)；專業(yè)學(xué)位；人才培養(yǎng)；實踐基地；培養(yǎng)模式

［中圖分類號］G643［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）08-0113-05

醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展是國家緊迫需求和長期目標(biāo)。高端制劑涉及高技術(shù)壁壘、復(fù)雜制備和質(zhì)量控制，對開發(fā)和仿制都有挑戰(zhàn)，急需扎實的人才儲備。在全球醫(yī)藥市場增長的背景下，我國高端制劑水平與國外仍有差距，發(fā)展任務(wù)緊迫。國家將技術(shù)創(chuàng)新視為首要任務(wù)，將自主創(chuàng)新作為國家發(fā)展的支撐。高端制劑研發(fā)復(fù)雜，對人才儲備要求更高，特別急需專業(yè)前沿知識和產(chǎn)業(yè)化能力并重的高水平制劑人才[1-2]。

自發(fā)布“十四五”規(guī)劃以來，國家明確加強戰(zhàn)略科技實力，強化創(chuàng)新引導(dǎo)性科技攻關(guān)，攻克醫(yī)藥和醫(yī)療設(shè)備等核心技術(shù)。同時，強調(diào)加速培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，深入實施制造業(yè)強國戰(zhàn)略，促進(jìn)醫(yī)藥及醫(yī)療設(shè)備等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。醫(yī)藥領(lǐng)域是國家科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共同戰(zhàn)略領(lǐng)域，與國家發(fā)展、民生息息相關(guān)，有助于實施“健康中國”戰(zhàn)略[3]。醫(yī)藥制劑作為醫(yī)藥領(lǐng)域的關(guān)鍵分支，是藥品研發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高端制劑的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化具有明顯的臨床價值和戰(zhàn)略意義，也是全球醫(yī)藥領(lǐng)域的前沿之一。例如，在新冠疫情中，疫苗開發(fā)起到了關(guān)鍵作用，屬于制劑范疇的脂質(zhì)納米粒制備技術(shù)是mRNA疫苗成功研發(fā)的關(guān)鍵[4]。

近期，中央財經(jīng)委提出推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈構(gòu)建，有助于西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。此外，成渝地區(qū)老齡化率達(dá)到了21.8%，居全國首位，成為推進(jìn)健康老齡化、建設(shè)健康中國的重要板塊之一[5]。成渝地區(qū)具有獨特地理位置和藥用資源，醫(yī)藥文化相通，制劑產(chǎn)業(yè)前景良好。重慶是五大醫(yī)藥工業(yè)基地之一，西部（重慶）科學(xué)城也推動著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展[6]；成都“5+5+1”產(chǎn)業(yè)體系同樣重視醫(yī)藥健康，大型制藥企業(yè)也在創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。成渝地區(qū)在基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域具有優(yōu)勢，兩地醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正在推動融合式發(fā)展[7]。

一、專業(yè)研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）校企協(xié)同培養(yǎng)缺乏實質(zhì)性或長期持續(xù)合作

當(dāng)前，承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的高校與行業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作深度和廣度都極為有限，合作模式相對簡單，往往局限于校企雙方簽署合約的表層狀態(tài)，缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性的戰(zhàn)略合作關(guān)系。學(xué)校更注重教學(xué)與人才培養(yǎng)，而企業(yè)則更注重經(jīng)濟效益。如何協(xié)調(diào)高校與企業(yè)之間側(cè)重點的差異，確保合作的相對穩(wěn)定性，是亟待研究解決的問題。在傳統(tǒng)校企合作模式中，企業(yè)往往負(fù)責(zé)提供資金、設(shè)備和實習(xí)機會，而在學(xué)生培養(yǎng)過程中缺少實質(zhì)性的參與和互動。此外，現(xiàn)有的校企合作機制通常集中在短期實習(xí)、調(diào)查等方面，缺乏長期的合作機制。企業(yè)對于投入過多的精力和資源來參與校企協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生項目存在顧慮，導(dǎo)致這些項目往往趨于形式化。在進(jìn)入企業(yè)實習(xí)時，專業(yè)學(xué)位研究生往往未能真正參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，這使得他們難以快速適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)的環(huán)境。同時，這也導(dǎo)致企業(yè)難以通過校企合作項目有效地培養(yǎng)和篩選出優(yōu)秀行業(yè)人才。

（二）學(xué)生專業(yè)知識與產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)缺乏緊密聯(lián)系

專業(yè)融合度不夠，缺乏企業(yè)有效參與和校企共同設(shè)定的研究生培養(yǎng)目標(biāo)是另一個突出的問題。由于缺乏雙方共同制定的研究生培養(yǎng)方案和研究生培養(yǎng)模式，這導(dǎo)致高校和企業(yè)之間缺乏良性互動，且高校的專業(yè)和學(xué)科無法與企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)鏈。在制定培養(yǎng)方案時，部分校外導(dǎo)師的參與程度較低，高校導(dǎo)師成為方案的主要制定者，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案主要集中于理論基礎(chǔ)課程，缺失實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這種培養(yǎng)方案無法充分體現(xiàn)醫(yī)藥領(lǐng)域或區(qū)域產(chǎn)業(yè)的獨特性，學(xué)生對醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)知受到限制，從而導(dǎo)致醫(yī)藥制劑人才相對不足，無法滿足企業(yè)需求。除此之外，部分校外導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)往往只是走過場，因為他們擔(dān)心研究生的參與可能會導(dǎo)致企業(yè)核心技術(shù)泄露的風(fēng)險增加，所以對核心技術(shù)有所保留?？梢姡咝Ｅc企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生時，通常強調(diào)理論、忽視實踐，對校企協(xié)同的重要性缺乏重視，實踐課程的質(zhì)量不夠高，產(chǎn)業(yè)化的實踐訓(xùn)練不夠強。并且，專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)業(yè)初期相對被動，與校外導(dǎo)師缺乏溝通，導(dǎo)致實踐能力和創(chuàng)新能力不足，需進(jìn)一步深化專業(yè)知識與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的訓(xùn)練。

（三）成渝聯(lián)動校企協(xié)同培養(yǎng)中項目存在合規(guī)性問題

校企合作要有效開展，需要成渝兩地政府積極介入，建立持續(xù)穩(wěn)定的校企合作機制，政府應(yīng)在其中發(fā)揮戰(zhàn)略引領(lǐng)、鼓勵和支持作用。但是，目前我國校企合作中仍存在三個問題： 第一，尚未出臺校企合作的國家法律法規(guī)，沒有相應(yīng)的扶持政策。 第二，在鼓勵企業(yè)參與校企合作的過程中，尚未在國家層面建立相應(yīng)的利益導(dǎo)向機制，缺乏將企業(yè)和院校有效聯(lián)系起來的激勵機制和紐帶。 第三，在退出校企合作的過程中，缺乏有效的監(jiān)督機制，使得企業(yè)或高?？赡茌p易退出合作，造成分配資源的不合理使用和浪費。

二、構(gòu)建成渝聯(lián)動校企協(xié)同培養(yǎng)實踐基地的舉措

在成渝校企協(xié)同培養(yǎng)實踐基地的構(gòu)建過程中，我們秉承“三個改良、三個優(yōu)化”的原則，以優(yōu)越的成渝雙城實踐教學(xué)基地建設(shè)和師資力量增強為基石，推動專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的革新。

（一）改良實踐教學(xué)基地，優(yōu)化專業(yè)課程模式

高等教育的實踐教學(xué)部分對于培養(yǎng)高層次、具有實用技能的人才起到至關(guān)重要的作用。專業(yè)學(xué)位研究生之所以與眾不同，是因為他們能夠接觸到豐富而高水平的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。校企合作的實踐基地不僅能夠提高專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力，同時也是學(xué)生與行業(yè)領(lǐng)域建立重要聯(lián)系的橋梁。因此，在構(gòu)建實踐教學(xué)基地方面，課題組所在學(xué)校與現(xiàn)有實踐教學(xué)基地進(jìn)一步磋商，確定了醫(yī)藥制劑人才聯(lián)合培養(yǎng)的合作意向。精選制劑領(lǐng)域具備強大實力、高度相關(guān)性、緊密聯(lián)系的企業(yè)，與其進(jìn)行溝通并建立校企聯(lián)合培養(yǎng)制劑人才的企業(yè)實踐教學(xué)基地。

在專業(yè)課程模式的優(yōu)化方面，課題組所在學(xué)校結(jié)合領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀以及基地企業(yè)實際生產(chǎn)需求，對團隊教師開設(shè)的制劑領(lǐng)域相關(guān)課程進(jìn)行了改進(jìn)，并在課程中及時更新與介紹學(xué)術(shù)和行業(yè)前沿?zé)狳c知識，強化專業(yè)基礎(chǔ)。邀請成渝地區(qū)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)專家以專題報告、講座等形式參與專業(yè)課程的授課。同時，通過實地參觀、交流座談等方式加強團隊教師與企業(yè)專家之間的交流，針對性地加強行業(yè)前沿知識傳授。通過采用這種模式進(jìn)行優(yōu)化，我們成功整合了專業(yè)基礎(chǔ)知識，充分發(fā)揮了高校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，確保了課程內(nèi)容能夠滿足行業(yè)和市場的最新要求，從而幫助學(xué)生更深入地了解醫(yī)藥行業(yè)的前沿發(fā)展情況。

（二）改良校企合作方式，優(yōu)化師資力量搭配

建立健全的實踐基地管理機制有利于明確權(quán)責(zé)，從而有效保障專業(yè)學(xué)位研究生實踐課程的質(zhì)量。鼓勵學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)班，以促進(jìn)校企合作并創(chuàng)造就業(yè)機會；同時激發(fā)企業(yè)對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的興趣，從而建立長效的校企協(xié)同育人機制。通過改良校企合作方式，形成互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源共享的共生網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

為確保師資力量平衡，建立校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度，引導(dǎo)校內(nèi)外導(dǎo)師之間良好合作。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論課程和學(xué)位論文的指導(dǎo)，積極關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，以實踐為基礎(chǔ)展開教學(xué)和科研工作。此外，聘請來自重慶醫(yī)藥（集團）股份有限公司、福安藥業(yè)（集團）股份有限公司、博騰制藥科技股份有限公司等藥企的校外行業(yè)專家作為專業(yè)型碩、博研究生校外導(dǎo)師，為學(xué)生提供了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗及參觀、學(xué)習(xí)和工廠實踐的機會。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地等平臺也為導(dǎo)師提供了校內(nèi)外合作的機會，使他們能夠協(xié)作開展研究工作。雙導(dǎo)師制度可以有效地解決校內(nèi)導(dǎo)師偏重理論、校外導(dǎo)師偏重實踐的問題，使二者趨于平衡。根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)方向和導(dǎo)師的研究方向，合理安排校內(nèi)外師資力量。通過優(yōu)化師資力量的搭配，能夠凸顯重點，增強優(yōu)勢，提升專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）改良評價考核體系，優(yōu)化反饋溝通交流

建立過程性評價體系和考核方式。針對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行評估非常重要，應(yīng)給予校外導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)過程的參與權(quán)和評價權(quán)。例如，在合作培訓(xùn)前，應(yīng)依據(jù)學(xué)生在校期間的專業(yè)課程完成情況進(jìn)行評價和考核。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)前，應(yīng)明確企業(yè)的崗前規(guī)范化培訓(xùn)制度，嚴(yán)格按照企業(yè)的組織人事程序完成崗前培訓(xùn)，進(jìn)行相關(guān)考核，確保已達(dá)到相應(yīng)資格條件。

在協(xié)同培訓(xùn)過程中，學(xué)校需與企業(yè)商議并確定具體的規(guī)范要求以及考核標(biāo)準(zhǔn)，確保導(dǎo)師與研究生之間的充分交流和對課題進(jìn)度的了解。例如，需確保研究生每周與校內(nèi)外導(dǎo)師進(jìn)行線上討論交流，每月與校內(nèi)外導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場交流等。在培養(yǎng)過程中及結(jié)束后，需分別通過項目報告、實驗記錄、答辯匯報等方式對研究生進(jìn)行考核。在培養(yǎng)過程中， 校內(nèi)外導(dǎo)師需定期通過網(wǎng)絡(luò)會議等方式開展組會討論，加強師生之間的溝通交流，及時獲取反饋信息并對相關(guān)培養(yǎng)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時依據(jù)企業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)進(jìn)展，持續(xù)性地對具體項目和方向進(jìn)行調(diào)整。

三、構(gòu)建成渝聯(lián)動校企協(xié)同培養(yǎng)實踐基地的成效

借助協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生、校內(nèi)外導(dǎo)師合作以及畢業(yè)生留在企業(yè)等方法，深化相關(guān)的校企合作，進(jìn)一步推動后續(xù)研究生的協(xié)同培養(yǎng)和人才儲備，從而形成相互促進(jìn)的長期協(xié)作關(guān)系，同時也為高端生物制劑人才的培養(yǎng)和儲備提供有益支持。

（一）獲批專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點

得益于與眾多高端醫(yī)藥企業(yè)穩(wěn)固的合作關(guān)系以及長期積累的培養(yǎng)經(jīng)驗，重慶大學(xué)和西南大學(xué)兩所高校先后獲批了生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點，為西部地區(qū)緊缺的醫(yī)藥類專業(yè)性人才培養(yǎng)口徑帶來新的增長點。專業(yè)學(xué)位博士研究生教育是在深入了解行業(yè)需求和職業(yè)特點的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)的一種博士研究生教育方式，其主要特點是與職業(yè)緊密相關(guān)，強調(diào)實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是一種高度綜合性的教育模式。專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點的獲批，填補了西南地區(qū)工程類專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點的空白，完善了學(xué)校高層次人才培養(yǎng)體系。

（二）深化校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生深刻理解研發(fā)和生產(chǎn)的概念，不僅要確立扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要積累與生產(chǎn)放大相關(guān)的實踐經(jīng)驗，將這兩者緊密融合，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生產(chǎn)問題的能力。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，重慶各所大學(xué)采取了多項措施，邀請了一批行業(yè)專家到校園進(jìn)行交流，通過專題講座的方式讓學(xué)生更加直觀地了解醫(yī)藥行業(yè)的動態(tài)發(fā)展和藥學(xué)的前沿進(jìn)展。例如，邀請重慶藥友制藥有限責(zé)任公司、重慶圣華曦藥業(yè)股份有限公司、成都景澤生物制藥有限公司的行業(yè)專家前來為學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃及求職指引等系列報告。同時，通過專業(yè)技能實踐，學(xué)生能夠?qū)嵸|(zhì)性地提升自己的能力。他們可以參與應(yīng)用型課題研究或從事醫(yī)藥領(lǐng)域的生產(chǎn)和管理等實際活動，這不僅能夠拓展他們對行業(yè)的認(rèn)知，還能夠為他們未來的校外實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。在探索產(chǎn)教深度融合方面，重慶大學(xué)、西南大學(xué)及重慶理工大學(xué)成功獲批立項建設(shè)重慶現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院，進(jìn)一步增添推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要支撐平臺。

（三）促進(jìn)企業(yè)的科研創(chuàng)新和發(fā)展

企業(yè)與高校之間的合作有了一個新的途徑，即通過建立基地，將高校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的科技攻關(guān)緊密結(jié)合在一起。目前，重慶高校的相關(guān)校企實踐基地已由最初的20個擴增至現(xiàn)有的40余個，與重慶華森制藥股份有限公司、重慶博騰制藥科技股份有限公司、西南藥業(yè)股份有限公司、四川普銳特藥業(yè)有限公司、揚子江藥業(yè)集團有限公司等國內(nèi)領(lǐng)先的醫(yī)藥定制研發(fā)與生產(chǎn)服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)構(gòu)建了實踐基地并達(dá)成合作協(xié)議。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地的建設(shè)過程中，高校為企業(yè)提供了科研和人才支持，使企業(yè)能夠更好地承擔(dān)國家級（例如十三五黃連大品種重點研發(fā)）及省部級研究項目。雙方合作的研究項目極大地推動了成果的轉(zhuǎn)化，使基礎(chǔ)研究與實際應(yīng)用之間建立了緊密的聯(lián)系，對于企業(yè)科研成果的創(chuàng)新和產(chǎn)出起到了積極的促進(jìn)作用，從而提高了經(jīng)濟效益。同時，協(xié)同創(chuàng)新成果對行業(yè)發(fā)展也起到了重要推動作用，相關(guān)成果“黃連產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)與示范推廣應(yīng)用”被評為2023年重慶市科技進(jìn)步獎一等獎。因此，依托基地建立，校內(nèi)外導(dǎo)師還有可能發(fā)現(xiàn)新的合作機會，進(jìn)而促進(jìn)基地的長期穩(wěn)定運營。

四、構(gòu)建校企實踐基地的思考

（一）擇優(yōu)選擇合作企業(yè)

實踐基地的研發(fā)實力和師資儲備為確保培養(yǎng)出高水平的專業(yè)學(xué)位研究生提供了根本性的支持。因此，在尋找合作伙伴時，必須始終堅守綜合研究能力這一核心要求。學(xué)生專業(yè)實踐的需求必須能夠得到滿足，這就要求合作單位的科研設(shè)施、硬件條件、承載能力、科研項目等都要同時具備。與具備研究實力的機構(gòu)合作時，可以實際生產(chǎn)中的項目和問題為切入點，實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)的目標(biāo)。這不僅能培養(yǎng)研究生解決實際生產(chǎn)問題的能力，有效積累行業(yè)經(jīng)驗，還能結(jié)合校企雙方的力量推進(jìn)解決生產(chǎn)問題的研究，為研究生提供就業(yè)渠道，為企業(yè)儲備人才，實現(xiàn)實質(zhì)性且持續(xù)性的合作。

（二）共同構(gòu)建培養(yǎng)制度

在專業(yè)學(xué)位研究生的培育過程中，高?？释c企業(yè)合作，借助其優(yōu)質(zhì)資源，彌補院校培訓(xùn)中實踐能力不足的問題，而企業(yè)則期望借助高校的科研優(yōu)勢，解決科技攻關(guān)和人才短缺的難題。校企雙方的優(yōu)勢和難點不同，但雙方注重的方向相似，那就是培養(yǎng)科研人才，攻克科研難題。為了使雙方都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，校企必須進(jìn)一步完善制度建設(shè)。首先，應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，這是培養(yǎng)研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的基本前提。其次，雙方需設(shè)立一個高效的溝通和協(xié)調(diào)機制，以便就研究生培養(yǎng)中的重要問題做出決策，確保對研究生的統(tǒng)一管理措施能夠有效實施。最后，必須構(gòu)建校內(nèi)/校外雙導(dǎo)師制，加強對研究生科研能力和產(chǎn)業(yè)化能力的共同培養(yǎng)。

（三）加強建設(shè)實踐基地

專業(yè)實踐在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中具有至關(guān)重要的地位，對于提升職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)實際操作能力起著重要的作用。校企合作共建的實踐基地作為專業(yè)實踐的重要支持機構(gòu)，一方面可以提供豐富的校外專業(yè)導(dǎo)師資源和優(yōu)質(zhì)科研資訊；另一方面有助于學(xué)生拓展實踐經(jīng)歷的廣度和深度。學(xué)生通過參與實踐基地的實際工作，不僅可以發(fā)展社交技能，提高團隊合作意識，還可以提升職場素養(yǎng)。通過實踐基地建設(shè)，不僅可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，還可以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。建設(shè)實踐基地有助于加強雙方合作的緊密程度，為高校提供穩(wěn)定的實踐平臺，為實踐基地提供持久的科研支持，從而在合作中推動雙方合作的深度和廣度，實現(xiàn)互惠互利。

五、結(jié)束語

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)前景充滿機遇和挑戰(zhàn)，對基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的要求更高，高水平制劑人才儲備成為緊迫任務(wù)。聯(lián)合成渝兩地制藥企業(yè)培養(yǎng)擅長基礎(chǔ)研究和實際應(yīng)用的高水平制劑人才，不僅有助于增強醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還可促進(jìn)兩地產(chǎn)業(yè)交流、融合和互補，為成渝雙城經(jīng)濟圈注入新動力。醫(yī)藥制劑領(lǐng)域基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用同等重要。在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境中，制劑人才必須同時具備專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用能力，以滿足企業(yè)需求。培養(yǎng)融合科研和產(chǎn)業(yè)能力的人才是高端制劑目標(biāo)，在教育過程中需對標(biāo)行業(yè)要求、產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)、技能提升，保障學(xué)生學(xué)以致用。同時，增強校企合作，促進(jìn)基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新結(jié)合，實現(xiàn)共同發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：雷 艷］