譚勤

★古詩(shī)詞鑒賞是學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。

詩(shī)詞歌賦本身詩(shī)意朦朧，

往往用最精簡(jiǎn)的文字來(lái)表達(dá)最真摯的感情和最深邃的思想，

尤其詩(shī)眼、形象、意象與意境讓很多同學(xué)頭暈?zāi)X漲。

但要真正讀懂詩(shī)詞的內(nèi)涵，

它們注定又無(wú)法忽略。

本文聚焦詩(shī)詞關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，

希望能讓古詩(shī)詞鑒賞更輕松。

一、抓詩(shī)眼

“詩(shī)眼”是詩(shī)詞賞析中的一個(gè)重要概念。蘇軾曾在《次韻吳傳正枯木歌》中談道“君雖不作丹青手，詩(shī)眼亦自工識(shí)拔”，同時(shí)，在《僧清順新作垂云亭》中又寫道“天功爭(zhēng)向背，詩(shī)眼巧增損”，蘇軾筆下的“詩(shī)眼”是指詩(shī)人的眼睛，可以引申為詩(shī)人的觀察力與鑒賞力，即通過(guò)詩(shī)人的眼睛看透大自然的一切人物、事物。而隨著歷史的演變，詩(shī)眼又成為詩(shī)詞作品中的點(diǎn)睛之筆。古人寫詩(shī)特別講究“煉字”，而抓住了詩(shī)詞的詩(shī)眼，往往就能夠讀懂詩(shī)詞的內(nèi)容，進(jìn)而為讀懂詩(shī)詞的意蘊(yùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詩(shī)眼一般為一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，它讓春風(fēng)具有了人的行為和動(dòng)作；又比方說(shuō)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，讓春天充滿了無(wú)限的生機(jī)，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。例如在下面的題目中：

請(qǐng)分析詩(shī)詞《新晴山月》首聯(lián)中最傳神的一個(gè)字，分析其妙處。

新晴山月

文 同

高松漏疏月，落影如畫(huà)地。

徘徊愛(ài)其下，夜久不能寐。

怯風(fēng)池荷卷，疾雨山果墜。

誰(shuí)伴予苦吟？滿林啼絡(luò)緯。

這是一首律詩(shī)，首聯(lián)是“高松漏疏月，落影如畫(huà)地”，詩(shī)句寫到月亮的光亮照到松樹(shù)上面，留下了斑駁的、交錯(cuò)的影子，就好像月亮畫(huà)在了地面。于是，結(jié)合“詩(shī)眼”特點(diǎn)，我們可以預(yù)見(jiàn)首聯(lián)中的“漏”字是詩(shī)眼，它用筆細(xì)膩，即使高大的、茂密的松樹(shù)也未必能夠遮住全部的月光，讓月光的影子偷偷地溜了出去，成為地面的畫(huà)。這樣的刻畫(huà)，頓時(shí)讓月光有了生命力，顯得生動(dòng)而有趣。

二、析形象

詩(shī)詞本身是文人墨客對(duì)生活、對(duì)大自然的描寫，帶有詩(shī)人們強(qiáng)烈的體驗(yàn)和感受。詩(shī)詞中其實(shí)也有詩(shī)人們自身形象的刻畫(huà)，也代表了詩(shī)人對(duì)生活的真實(shí)的態(tài)度。我們可以從以下幾個(gè)部分進(jìn)行詩(shī)詞中形象的分析。

其一，整體感知，確定身份。分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。一般地，詩(shī)歌中的人物形象包括詩(shī)中的主人公形象和抒情主人公形象。不管是哪一位，其實(shí)也隱藏著作者的情感傾向。比方說(shuō)孟郊的《游子吟》，詩(shī)中刻畫(huà)了一位慈母的形象，她“臨行密密縫”，表達(dá)了母親對(duì)兒子的無(wú)限愛(ài)意和關(guān)懷，但詩(shī)人作為一名觀察者，難道不也是表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)親人的不舍嗎？于是，他才會(huì)抓住“密密縫”這個(gè)細(xì)節(jié)。因此，在很多詩(shī)詞中，詩(shī)人往往通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來(lái)塑造人物形象。抓住這些描寫的句子，就能快速把握詩(shī)歌人物形象的個(gè)性特征。比方說(shuō)，下面的這道題目：

請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容，分析當(dāng)中的情感表達(dá)。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

要分析詩(shī)詞中的情感表達(dá)，肯定需要聯(lián)系當(dāng)中的人物形象，否則談不上情感的分析。那么，不妨結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容來(lái)分析：詩(shī)中特別提及冬至這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，我們知道這一天大家都吃湯圓，而湯圓就代表團(tuán)團(tuán)圓圓。古時(shí)候，冬至節(jié)這一天朝廷要放假，民間就更熱鬧了。大家穿新衣，互贈(zèng)飲食，互致祝賀，一派過(guò)節(jié)的景象。但白居易卻夜宿于邯鄲的驛舍中，詩(shī)人借這首詩(shī)描寫了自己孤獨(dú)過(guò)節(jié)的情形，刻畫(huà)了一個(gè)旅居在外的游子形象，抒寫了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

其二，知人論世，關(guān)注背景。一般地，為了幫助學(xué)生了解詩(shī)詞的內(nèi)容，出題者會(huì)出示作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，在展開(kāi)鑒賞之前一定要認(rèn)真閱讀這部分的材料，它對(duì)我們把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作用。畢竟，不同時(shí)代的作家，不同的情感和人生經(jīng)歷，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。比方說(shuō)下面的這道題目：

請(qǐng)分析詩(shī)人的情感表達(dá)。

登金陵鳳凰臺(tái)①

李 白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，

鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，

晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，

二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，

長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

[注]①此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

從注釋中，我們可以知道李白遭到了排擠，詩(shī)中更有“愁”的思緒，所以這首詩(shī)表達(dá)了作者懷才不遇、憤世嫉俗的感慨。

三、抓意象

在詩(shī)詞的世界里，“意象”是一個(gè)重要的概念，詩(shī)詞本身表達(dá)的情感是內(nèi)斂的，需要我們結(jié)合當(dāng)中的形象來(lái)分析詩(shī)人的情感，有些時(shí)候，有些情感、思想更為隱蔽，于是，詩(shī)人往往借助生活之景、生活之物來(lái)表達(dá)，于是，生活中的客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”就實(shí)現(xiàn)了一定意義的融合。例如“梅花香自苦寒來(lái)”，用“梅花”來(lái)代表高潔偉岸的品格；又例如“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》），用“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；又比方說(shuō)，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（王灣的《次北固山下》），“鴻雁”也表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念，等等。有時(shí)，詩(shī)詞中不只有一個(gè)意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了十個(gè)意象連成了四句詩(shī)（“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”），最后用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的無(wú)限秋思。一般地，詩(shī)詞的意象代表了一定的情感，為此，不妨參考下面表格中的信息：

以上的意象僅僅是古詩(shī)詞中意象運(yùn)用的冰山一角，希望各位同學(xué)在讀詩(shī)、品詩(shī)的過(guò)程中有意識(shí)地積累詩(shī)詞的意象，才能獲得比較全面的認(rèn)識(shí)，也才能真正讀懂詩(shī)詞的內(nèi)涵。

四、明意境

“意境”與“意象”雖是一字之差，但其意義相差千里，簡(jiǎn)單來(lái)講，“意象”是可以直接從詩(shī)詞中獲得的，詩(shī)人寫了幾個(gè)物或者景，完全可以直接“數(shù)”出來(lái)（如前文談及的《天凈沙·秋思》）；而“意境”則需要我們進(jìn)入到詩(shī)詞的世界中，通過(guò)自身的“悟”才能獲得，也就是說(shuō)相比較而言，“意境”較為抽象。但也有一定的、明顯的暗示，那就是意象有一些顯著的特征足以表達(dá)某種情感，比方說(shuō)“船”這個(gè)意象，它漂浮不定，又自由自在，用以表達(dá)漂泊孤獨(dú)、自由曠達(dá)的情感也是十分契合的。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。如何概括詩(shī)詞的意境呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以分為兩個(gè)部分：描述畫(huà)面和升華情感。比方說(shuō)杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”詩(shī)中描繪了在輕薄的煙霧和清冷的月光籠罩下河水以及水邊的沙灘的情況，傳神地繪成一幅朦朧冷寂的水邊夜色圖，表達(dá)了作者心中無(wú)盡的凄涼和哀痛。

作為一種延綿幾千年的文學(xué)藝術(shù)，詩(shī)詞以其獨(dú)特的表現(xiàn)方法和表達(dá)方式獨(dú)步古今，古人將自己的生活、情感融進(jìn)了詩(shī)詞中。作為中華民族的一員，我們需要站在新的歷史時(shí)空下，多讀詩(shī)、多品詩(shī)，才能悟詩(shī)、寫詩(shī)，讓詩(shī)詞的藝術(shù)傳承下去。本文介紹的關(guān)于意象與意境的詩(shī)詞概念，希望對(duì)廣大學(xué)子有一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，讓我們?cè)谖磥?lái)面對(duì)詩(shī)詞鑒賞時(shí)更從容不迫。