王富強,張家彩

(河北工業(yè)大學,天津 300401)

習近平總書記提出,廣大青年要立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年,讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗四個標準從想不想、敢不敢、能不能等角度揭示了時代新人的標準,為“大思政課”背景下時代新人的全面發(fā)展提供了指引。“大思政課”是時代新人培育的重要途徑,在“大思政課”視域下深刻理解時代新人的科學內(nèi)涵及其培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯,深入挖掘時代新人培育的創(chuàng)新路徑,對于人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展十分重要。

一、“時代新人”的科學內(nèi)涵

(一)“時代新人”的提出

1.新民主主義革命時期(1921—1949):培育無產(chǎn)階級革命新人。這一時期,面對內(nèi)憂外患,中國共產(chǎn)黨致力于組織動員青年投身革命之中,爭取民族獨立和人民解放。毛澤東同志明確指出:“要造就一大批人,這些人是革命的先鋒隊,這些人具有政治遠見,這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。中國要有一大批這樣的先鋒分子,中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！盵1]正是這些擁有堅定革命理想的無產(chǎn)階級革命新人,在國家危難之際不怕犧牲,英勇斗爭,增強了革命斗志,從而在黨的領(lǐng)導下取得了新民主主義革命的偉大勝利。

2.社會主義革命和建設(shè)時期(1949—1978):培育社會主義新人。在國家經(jīng)濟恢復發(fā)展的過程中,培養(yǎng)出大量合乎國家建設(shè)所需的人才并快速提高勞動人民的文化程度,是建設(shè)社會主義的必要條件。因此,在“四個現(xiàn)代化”建設(shè)過程中,毛澤東同志提出了“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[2]的新人培育方針。其后,“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”“共產(chǎn)主義的新人”和“全面發(fā)展的新人”等成為這一時期人才培育的重要目標。

3．中國特色社會主義的形成與拓展時期(1978—2012):培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。黨和國家將現(xiàn)代化建設(shè)與人才培育緊密聯(lián)系在一起,確保教育事業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展相適應(yīng)。鄧小平同志提出了“有理想、有道德、有知識、有體力”[3]的“四有”新人思想。在國家快速發(fā)展的進程中,逐步發(fā)展完善成“努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的,德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”[4]。把“培養(yǎng)什么人”的認識推向了一個嶄新的階段,為培育新人提供了有效載體和扎實舉措。

4．中國特色社會主義進入新時代(2012年以來):培育時代新人。站在現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史征程上,我們黨堅持立德樹人這一根本要求,全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導,加快推進教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強國。在黨的十九大報告中,“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”被正式提出。青年要“勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者”“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”[5]“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”“立大志、明大德、成大才、擔大任”等有關(guān)時代新人的論述相繼出現(xiàn)。在黨的二十大報告中,習近平總書記寄語廣大青年立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

“時代新人”命題是隨著黨和國家事業(yè)發(fā)展而不斷發(fā)展和完善的,也是在歷史發(fā)展過程中與時俱進的。

(二)“時代新人”的基本特質(zhì)

1．有理想是時代新人的首要標準。對于理想信念,必先知之而后信之,信之而后行之。有理想的時代新人是具有中國特色社會主義共同理想的新人。有理想是我國發(fā)展新的歷史方位對青年發(fā)出的時代召喚。改革開放以來,我國堅持中國特色社會主義不動搖,取得了歷史性成就和歷史性變革。實踐證明,唯有以科學的理論做指導,才能在實踐中取得成功;也只有將正確的理論入腦入心入行,才能使時代新人積極投身中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復興的事業(yè)之中,并在此過程中不斷實現(xiàn)人生價值。

有理想的時代新人是具有共產(chǎn)主義遠大理想的新人。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想,其最終目標是實現(xiàn)全人類解放。當今世界,全球化發(fā)展迅速,任何國家、任何人都不能獨善其身,唯有置身于世界發(fā)展洪流之中求發(fā)展,秉持共產(chǎn)主義理想,將自身發(fā)展與時代發(fā)展相結(jié)合,為人類謀利益、做貢獻,方能行穩(wěn)致遠。

2．敢擔當是時代新人的使命要求。理想是行動的向?qū)?敢擔當是時代新人敢不敢擔當責任、能不能實現(xiàn)理想的關(guān)鍵一環(huán),更是時代對新人的要求。

時代新人是身負歷史使命的新人。擔當責任是中國青年的傳統(tǒng),在國家發(fā)展的各個時期,青年人都是使命擔當?shù)闹匾黧w?！皣业那巴?民族的命運,人民的幸福,是當代中國青年必須和必將承擔的重任?！盵6]時代新人要在正確認識歷史發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,發(fā)揮人民作為歷史創(chuàng)造者的主動性。青年的精神風貌、文化素養(yǎng)在很大程度上體現(xiàn)一個民族的文明素養(yǎng),時代新人更是知行結(jié)合的統(tǒng)一體,是踐行社會責任與民族復興大任的統(tǒng)一體。

時代新人是與時代同向同行的新人。青年要為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想、為人類解放不懈奮斗。要面向未來,正確審視我們所處的歷史方位,具有創(chuàng)新發(fā)展意識。要面向世界,堅持正確的義利觀,傳承中國精神,貢獻中國智慧、中國力量。

3．能吃苦是時代新人必備的堅毅品格。“吃苦”可以磨練頑強的意志,增強做中國人的骨氣?！俺钥唷辈⒉粌H僅是要求青年過節(jié)衣縮食的苦日子,更為重要的是鍛煉青年能夠應(yīng)對挫折、走出低谷、升華靈魂的意志品質(zhì)。我們黨成立100多年來,帶領(lǐng)中國青年經(jīng)歷革命、疫情等多種“大考”,從未被困難壓垮,交出了一份份令人民滿意的“中國答卷”。主動選擇吃苦也就意味著選擇了收獲,把艱難困苦作為自己的機遇,磨練頑強的意志品質(zhì),才能在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上奮勇前進,在新時代的偉大斗爭中創(chuàng)造新業(yè)績、贏得新勝利。

“吃苦”能夠練就過硬本領(lǐng),增強做中國人的底氣。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,我國正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期,破解“卡脖子”難題,在世界民族之林站穩(wěn)腳跟,需要有本領(lǐng)過硬的時代新人,主動到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項目攻關(guān)的前沿,經(jīng)受鍛煉、增長才干,為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國增添力量。

4．肯奮斗是時代新人秉持的光榮傳統(tǒng)。艱苦奮斗是黨的優(yōu)良作風,也是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。百年來,黨以敢闖敢干的勇氣和自我革命的擔當,實現(xiàn)了歷史性跨越和發(fā)展。新一代青年要傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng),并將其延續(xù)到實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中。

不懈奮斗是中國青年運動的革命傳統(tǒng)。100多年前,中國青年登上歷史舞臺,點燃民族復興的火種,先進青年在五四運動中為拯救萬民于水火,掀起了偉大的社會革命運動。百年征程上,矢志奮斗的中國青年為人民江山渲染上最壯麗的底色。新時代新征程上,中國青年經(jīng)歷了疫情、地震、奧運等重要時刻,在危難之時挺身而出,彰顯出了時代新人的責任與擔當。

艱苦奮斗可以揚起人生理想的風帆。民族復興的使命要靠奮斗來實現(xiàn),實干奮斗需要堅定的理想信念,而理想信念是否堅定,需要在實踐中經(jīng)受檢驗。唯有在實踐中感悟真理,夯實理想之基,才能真正成為擁有堅定理想信念的時代新人。

二、“大思政課”視域下“時代新人”培育的價值意蘊

(一)強信念:筑牢信仰之基,為時代新人的培育凝心鑄魂

理想信念猶如精神之“鈣”,鈣足而骨強,時代新人只有信念如磐,方能意志如鐵。只有骨頭堅硬,才扛得了重擔,打得了硬仗,經(jīng)得住磨難。

在多個歷史時期,我們黨不斷審視自身發(fā)展歷程,強調(diào)理想信念在黨的發(fā)展壯大中占據(jù)重要地位。堅定的理想信念是時代新人最為重要、最為關(guān)鍵的品質(zhì),唯有理想信念堅定,才能發(fā)展成為合格的時代新人?！按笏颊n”以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人,課程內(nèi)容聚焦立德樹人,涵蓋馬克思主義理論、“五史”教育以及各類課程思政中的育人元素,將意識形態(tài)的理想內(nèi)核與感性話語相結(jié)合,以符合時代特色和學生主體特色的話語表達,使理想信念教育更具親和力和感染力,為培育時代新人理想信念提供基石?！按笏颊n”傳授時代新人科學的思想理論,幫助其樹立正確、崇高的理想信念,引領(lǐng)時代新人堅定為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的信心和決心。

(二)擔大任:勇?lián)鷱妵?為時代新人的培育深根固柢

中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國,實現(xiàn)第二個百年奮斗目標,以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。時代新人的使命擔當就是為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗,因此要對中華民族偉大復興有科學的認知,厚植愛國主義情懷?！按笏颊n”正是對時代新人擔大任的積極回應(yīng),秉持育人初心,融通大中小學“上下一條線”,使思政課教育橫縱兩向、立體聯(lián)動,形成動態(tài)延伸、系統(tǒng)完備、運行高效的價值觀培育體系。在此過程中,幫助時代新人不斷堅定理想信念,提升對實現(xiàn)中華民族偉大復興目標的科學認知,使愛國主義情懷深根固柢。

(三)承根基:繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精華,為時代新人的培育啟心潤智

“大思政課”是在思政課基礎(chǔ)上的深化和拓展,“大思政課”建設(shè)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基,將時代新人的培育置于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中,汲取智慧,啟心潤智。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長,是中華民族的根和魂,是時代新人了解本民族歷史、增強文化認同的重要窗口。每一段歷史都是一本優(yōu)秀的“教科書”,每一段歷史所繼承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中國人民智慧的結(jié)晶,都在一定程度上反映了人類文明的發(fā)展進步,是“大思政課”內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)來源?！按笏颊n”以恢弘史實和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造人、影響人,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁愛、誠信、正義等思想與科學社會主義價值觀主張具有高度契合性,為時代新人的培育注入新活力以及源源不斷的滋養(yǎng),能夠提升學生知往鑒今的能力,為時代新人的培育啟心潤智。

(四)鑄本領(lǐng):砥礪奮進之心,為實現(xiàn)中國夢提供有力保證

培育堪當民族復興大任的時代新人,不僅涉及新時代青年的成長成才,更關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人?！按笏颊n”幫助時代新人練就過硬本領(lǐng),樹立能吃苦、肯奮斗、敢擔當?shù)膬r值觀,為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供人才支撐和智力保障,增強時代新人做中國人的底氣。

深入實施人才強國發(fā)展戰(zhàn)略,培育一批全面發(fā)展的高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才,是國家和民族長遠發(fā)展大計。功以才成,業(yè)由才廣。培育擔當民族復興大任的時代新人,首先要培育其能吃苦的優(yōu)良品質(zhì),“大思政課”提供的平臺讓時代新人在學習實踐中練就過硬本領(lǐng),多讀書、好讀書,勤于實踐、善于實踐,將理論應(yīng)用于實踐,從實踐中汲取經(jīng)驗,不斷進步。

三、“大思政課”視域下“時代新人”培育的實現(xiàn)路徑

(一)以立德樹人為根本,強化組織機制保障

完善的組織機制是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的大前提,強化組織機制建設(shè),才能保障社會主義育人方向不動搖,保障為黨育人、為國育才初心使命不動搖。

1．堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導。黨的領(lǐng)導是培育時代新人的根本保證。堅持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人,全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦,不斷增強針對性、提高實效性,為時代新人樹立正確的理想信念打下堅實基礎(chǔ)。在黨的領(lǐng)導下,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各職能部門,在頂層設(shè)計和資源調(diào)配等方面給予馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設(shè)適當傾斜,為時代新人培育提供更多政策資源。

2．強化思政課建設(shè)的整體規(guī)劃。大中小學各學段教育是循序漸進、螺旋上升的過程,因此,思政課要吻合各學段學生的需求,增強學段意識和銜接觀念。第一,教學內(nèi)容整體銜接。高校可與中小學共建一批一體化思政基地,建立大中小學一體化集體備課、教研交流等常態(tài)化制度,幫助學生樹立正確的價值觀。第二,整體設(shè)計課程體系。現(xiàn)階段大中小學都已經(jīng)建立了比較完整的思政課課程及教學體系,要在原基礎(chǔ)上實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論進課堂,推進課程培育縱向銜接,強化時代新人對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的價值認同。

(二)聚焦教師關(guān)鍵主體,構(gòu)建完備的培育體系

1．建設(shè)高水平專業(yè)化教師隊伍。高水平教師隊伍建設(shè)是時代新人培育的重要支撐,因此必須把教師隊伍建設(shè)放在重要地位。首先,要優(yōu)化專兼職結(jié)合隊伍結(jié)構(gòu)。各地要嚴格按照要求配齊配強思政課教師、輔導員等思政隊伍,提高專職思政課教師的比例,同時引育一批專業(yè)素質(zhì)高、能力強的兼職教師,選聘地方黨政領(lǐng)導干部、企事業(yè)單位管理專家等加入思政課教師隊伍,優(yōu)化思政隊伍結(jié)構(gòu)。其次,提高隊伍綜合能力。完善教師隊伍培訓體系,實現(xiàn)思政課教師培訓全覆蓋,規(guī)范中小學思政課教師崗前培訓,支持思政骨干到各級宣傳、教育等黨政機關(guān)鍛煉,并納入評獎評優(yōu)、職稱評定的考核指標體系;高校要建立多維度綜合教學評價工作體系,提高教學水平;鼓勵大中小學思政課教師聯(lián)合開展相關(guān)課題研究。

2．聚焦學生主體地位。“大思政課”要堅守學生主體地位,培養(yǎng)具有獨立意識、敢擔當、能奮斗的時代新人。其一,扎實開展日常思政。學校是青年學習生活的主要場所,中小學要建設(shè)一支高水平的德育隊伍,加強對學生身心以及思維判斷能力的培養(yǎng)。要積極開展各類能夠體現(xiàn)學生主體性的實踐活動,幫助青年人在發(fā)展中完善自己,成就自己。其二,家庭是人生的第一所學校,是價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵場所。家長要抓住機會,帶領(lǐng)其投身實踐,參與到公益活動、社區(qū)服務(wù)之中,培養(yǎng)時代新人的擔當精神。

(三)創(chuàng)新課堂教學渠道,實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

1．發(fā)揮“思政課程+課程思政”雙課程作用。習近平總書記強調(diào):“思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長需求和發(fā)展期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?！盵8]大中小學思政課要采取創(chuàng)新性教學方式,將生動鮮活的實踐成就引入課堂。要從日常生活出發(fā),善用新概念、新范疇、新表述,深入淺出地講解課程中抽象難懂的理論知識,實時更新課堂教學內(nèi)容。通過打破各類課程之間的學科壁壘,深入挖掘各類課程中的思政教育資源,實現(xiàn)科學知識培養(yǎng)與價值觀培養(yǎng)同向同行,真正做到各門課程都要“守好一段渠”“種好責任田”,高校要積極為其他專業(yè)課教師搭建平臺,鼓勵進行課程思政相關(guān)課題研究。

2.建好第二課堂“補充課程”。第二課堂作為第一課堂的重要補充,在有效整合校內(nèi)外資源等方面發(fā)揮著巨大優(yōu)勢。大中小學各部門要在第二課堂實施過程中通力合作,配備專業(yè)的第二課堂管理人員,同時為其發(fā)展提供場地、設(shè)備、師資等重要條件。大中小學各部門要從技術(shù)上給予支持,大力發(fā)展數(shù)字化教育,為學生搭建學習和社交平臺,根據(jù)不同學段學生發(fā)展需求,開展不同層次的活動,建立全方位、立體化的系統(tǒng),更好更直觀地將時代新人的縱向培育途徑打通。

3.善用社會實踐“大課堂”。社會實踐大課程可以為時代新人的培育提供豐富資源。一是引育校外師資隊伍。通過校企合作、校地對接等方式,將企業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員與地方模范人物等引入校內(nèi),選聘其為導師。以“校內(nèi)外導師+項目化運作”的方式,雙向互通,既推進學生的全面發(fā)展,也有針對性、專業(yè)性地為社會發(fā)展提供人才。二是開展多樣化實踐教學。高校要落實并鼓勵學生參與到“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各類主題社會實踐活動中,聯(lián)動志愿服務(wù)、理論宣講等,將實踐課堂優(yōu)秀成果作為課堂教學的有益補充;落實思政課實踐教學學時學分,有條件的學校要開設(shè)專業(yè)課程,推動實踐教學規(guī)范化、專業(yè)化。建好用好社會實踐基地,與紅色文化基地、愛國主義教育基地、明星村等建立長效合作機制,挖掘、開發(fā)、整理校外實踐基地教學資源,為青年到基層鍛煉、鄉(xiāng)村支教等創(chuàng)建平臺和渠道,為時代新人“吃苦”“奮斗”提供鍛煉平臺。

4.借力網(wǎng)絡(luò)思政育人“新陣地”。第一,建立網(wǎng)絡(luò)思政課資源庫。要把“大思政課”建設(shè)擺在教育信息化的突出位置,逐步建立完善的思政課教學案例、重難點問題、素材、示范課程庫,推動優(yōu)質(zhì)課程資源的推廣共享,實現(xiàn)時代新人理論培養(yǎng)的互聯(lián)互通。第二,推進智能技術(shù)進課堂。大中小學要不拘泥于傳統(tǒng)教學模式,探索線上線下相結(jié)合的新型教學模式,運用專業(yè)化的技術(shù)手段和平臺,使虛擬仿真技術(shù)真正服務(wù)于課堂,增強學生體驗感,使思政課從內(nèi)容到形式全部“活”起來,形成開放共享有效的新時代思政課教學新體系。