祝 賀

（東北師范大學，吉林 長春 130021）

黨的二十大報告提出：“中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。”[1]以習近平同志為核心的黨中央深入分析國內外形勢變化，著眼于新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史方位，提出了中國式現(xiàn)代化的重要理論闡述。中國式現(xiàn)代化是在長期實踐中形成的，具有鮮明的中國特色，既是一種價值理念，也是一種行動指南，是一條符合時代潮流的現(xiàn)代化道路。為實現(xiàn)這一偉大目標，需要廣大人民群眾特別是青年一代的智慧與努力。因此，將中國式現(xiàn)代化有效融入高校思想政治理論課教學，對于推動中國式現(xiàn)代化理念深入人心，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中國式現(xiàn)代化的提出及其理論根底

中國式現(xiàn)代化的提出具有深厚的理論淵源和現(xiàn)實基礎。在百年奮斗的黨史進程中，我們黨繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成了中國特色社會主義理論體系。在我國社會主要矛盾發(fā)生重大變化的背景下，黨的二十大提出要建設社會主義現(xiàn)代化強國，并在報告中正式使用“中國式現(xiàn)代化”這一重要概念，標志著中國式現(xiàn)代化理論的形成。中國式現(xiàn)代化根植馬克思主義關于人類社會發(fā)展規(guī)律的科學思想，繼承和發(fā)揚中華民族“和而不同”“求同存異”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取中華人民共和國成立以來社會主義現(xiàn)代化建設的寶貴歷史經(jīng)驗，是馬克思主義中國化新飛躍的重大理論創(chuàng)新[2]。中國式現(xiàn)代化彰顯出鮮明中國風格、中國氣派、中國立場，為團結帶領人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供了行動指南，必將推動中華民族偉大復興的歷史進程。

二、中國式現(xiàn)代化與高校思想政治理論課的契合點

（一）中國式現(xiàn)代化彰顯著馬克思主義中國化的“道”與“理”

中國式現(xiàn)代化是馬克思主義在中國的生動實踐，充分體現(xiàn)了馬克思主義“道”與“理”的中國化內涵。馬克思主義科學預見為中國共產黨正確認識時代發(fā)展大勢、明確民族復興奮斗目標提供了理論啟示和行動指南，其科學理性品質成為中國式現(xiàn)代化走向成熟的思想源泉。馬克思主義崇高理想信念是激勵中國人民在現(xiàn)代化建設道路上奮勇前行的強大精神動力，是中國式現(xiàn)代化取得一個又一個偉大成就的精神支柱。作為立德樹人的主渠道，高校思想政治理論課應深入挖掘中國式現(xiàn)代化蘊含的馬克思主義理論內涵，通過黨的奮斗歷程、理論創(chuàng)新脈絡、實踐探索等方面的闡釋，幫助學生全面領會馬克思主義“道”與“理”在中國式現(xiàn)代化發(fā)展過程中的作用，增強思想政治課的理論性、思想性和親和力。

（二）中國式現(xiàn)代化昭示著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育方法論

習近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量，中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊?！盵3]中國式現(xiàn)代化植根于中華文明沃土，秉持“天人合一”“和而不同”等中華文化理念，回應和呼應了當代中國發(fā)展的內在需求，充分彰顯了中華文明獨特魅力的歷史積淀與現(xiàn)實價值，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代關涉性。高校思想政治理論課要用馬克思主義立場、觀點、方法解析中國式現(xiàn)代化中的中華文化內核，挖掘中華文明對中國式現(xiàn)代化的滋養(yǎng)作用，增強學生的文化自信。“兩個結合”為推進中華文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了成功范例，高校思想政治理論課要在弘揚中華文化的教學實踐中，立足中國式現(xiàn)代化的理論邏輯和實踐內容，推動中華文化由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，由靜態(tài)走向動態(tài)，以馬克思主義為指導，實現(xiàn)新時代的創(chuàng)新性發(fā)展[4]。

（三）中國式現(xiàn)代化蘊含著中華民族偉大復興的社會演進發(fā)展史

中國式現(xiàn)代化是中華民族歷史的重要組成部分，承載著中國共產黨帶領人民在現(xiàn)代化建設道路上不懈探索的歷史經(jīng)驗。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族逐漸由盛轉衰，陷入深重危機，仁人志士探索民族復興之路，中國式現(xiàn)代化的追求就在這樣的時代背景下萌芽。在中國共產黨的領導下，中國人民進行了新民主主義革命，建立了新中國。在社會主義革命和建設時期，我國提出實行“四個現(xiàn)代化”，將我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家作為奮斗目標，為中華民族偉大復興夯實了物質基礎。黨的十八大以來，我國進入新時代，新任務、新要求系統(tǒng)闡釋了中國式現(xiàn)代化的內涵和要義。高校思想政治理論課教師應通過深入講述中國式現(xiàn)代化的發(fā)展脈絡，使學生認識到中國式現(xiàn)代化蘊含著中華民族偉大復興的歷史方向，從而堅定歷史自覺，在推進當代中國發(fā)展進步的實踐中主動擔當起民族復興的歷史使命。

三、處理好“三對關系”：中國式現(xiàn)代化融入高校思政課教學的路徑思考

（一）處理好理論闡述與實踐教學的關系

1.從理論深處講好中國式現(xiàn)代化的思想底蘊。中國式現(xiàn)代化蘊含著豐厚的理論內涵，高校思想政治理論課教師要深入挖掘其思想底蘊，以增強課程的思想性和理論性：第一，要深入闡釋中國式現(xiàn)代化堅持中國共產黨領導這個根本屬性，通過案例講解，幫助學生深刻理解為什么說“沒有中國共產黨就沒有新中國，沒有黨的領導就沒有中國式現(xiàn)代化”[5]；第二，要用簡單通俗的語言向學生闡明中國式現(xiàn)代化堅持人民立場、以人民為中心的根本點，使學生深刻領會中國式現(xiàn)代化的人民性；第三，要運用豐富的案例幫助學生全面理解“五位一體”的理論框架，使之成為學生自覺的思維指引；第四，要對比分析中國式現(xiàn)代化提出的應對復雜局面的五項重大原則，揭示這種守正創(chuàng)新理論品格的形成邏輯，增強學生的理論認同。通過全方位深化對中國式現(xiàn)代化思想內涵的學習，使學生深刻領會其理論品格，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.利用好實踐教學檢驗中國式現(xiàn)代化的融入成效。通過實踐教學的科學組織實施，既可以有效地檢驗中國式現(xiàn)代化融入高校思想政治理論課的成效，也可以持續(xù)激發(fā)思政教師開展實踐教學的熱情，提升教師實踐教學能力：第一，要構建系統(tǒng)完備的中國式現(xiàn)代化實踐教學課程體系，設置相關的實踐教學模塊，制定實踐教學大綱，明確實踐教學過程中的教與學、學與學的要求，為中國式現(xiàn)代化理論教學提供實踐支撐；第二，要積極組織開展形式多樣的中國式現(xiàn)代化專題實踐活動，如組織學生到當?shù)剡M行中國式現(xiàn)代化發(fā)展成果的調查研究，舉辦中國式現(xiàn)代化主題展覽設計大賽等，以提高學生的參與度和獲得感；第三，要打造特色鮮明的中國式現(xiàn)代化實踐教學基地，與當?shù)丶t色文化景區(qū)、歷史博物館等進行合作，提供可以舉辦中國式現(xiàn)代化主題教學活動的場所，不斷豐富實踐教學內涵[6]；第四，要加強中國式現(xiàn)代化主題實踐教學經(jīng)驗的總結，組織教師開展實踐教學心得交流，學生之間相互評議實踐報告，形成良性互動；第五，要采用學生實踐表現(xiàn)評價、知識運用測評、學習態(tài)度調查等多種方式，全方位檢驗中國式現(xiàn)代化融入教學的實際成效，以持續(xù)推動教學質量提升。

（二）處理好國際視野與中國語境的關系

1.放眼世界，以國際視野向學生闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值。高校思想政治理論課教師要放眼世界，從國際視野比較闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值所在。例如，西方現(xiàn)代化存在經(jīng)濟過熱、貧富懸殊、生態(tài)退化等問題，這些問題也困擾著廣大發(fā)展中國家，而中國式現(xiàn)代化為發(fā)展中國家提供了一條富有自主特色的現(xiàn)代化新選擇。中國式現(xiàn)代化堅持共同富裕，強調經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展，保證了發(fā)展成果由全體人民共享，充分彰顯社會主義制度的顯著優(yōu)越性；中國式現(xiàn)代化強調走和平發(fā)展道路，而西方現(xiàn)代化則蘊含著對外掠奪和殖民擴張的野蠻基因；中國式現(xiàn)代化統(tǒng)籌推進經(jīng)濟增長和生態(tài)保護，實現(xiàn)綠色發(fā)展，而西方現(xiàn)代化過度追求經(jīng)濟指標，導致嚴重的資源環(huán)境問題。通過與西方的對比分析，可以使學生更加明晰中國式現(xiàn)代化的科學性和真理性，認識到中國式現(xiàn)代化的理念超越于西方現(xiàn)代化[7]。高校思想政治理論課教師應善于運用這種比較法，以全球國際視野深刻闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值。

2.立足中國國情現(xiàn)實，為學生歸納中國式現(xiàn)代化的實踐經(jīng)驗。高校思想政治理論課教師要立足中國國情，深入挖掘中國共產黨帶領人民在現(xiàn)代化建設征程中積累的寶貴經(jīng)驗，為學生系統(tǒng)梳理其重要啟示。中華人民共和國成立后，在社會主義建設道路上，中國人民自力更生、奮發(fā)圖強，從一個落后的農業(yè)國邁入富裕社會，展現(xiàn)了中華民族自強不息的民族精神和實踐智慧。改革開放以來，中國共產黨團結帶領人民解放思想、銳意進取，持續(xù)深化改革，與時俱進地推進現(xiàn)代化，彰顯出鮮明的實踐創(chuàng)新品格。在現(xiàn)代化建設的每一個歷史階段，中國式現(xiàn)代化都依靠全民族的團結奮斗來推動，展現(xiàn)出中華民族萬眾一心的強大力量，中國共產黨始終堅持獨立自主、不盲從，始終依據(jù)中國國情探索適合本國的發(fā)展道路，彰顯出共產黨人堅定的自信與定力。通過對中國式現(xiàn)代化寶貴經(jīng)驗的深入梳理，可以大力增強學生的國家認同感和民族自豪感，堅定他們對中國特色社會主義制度的信心。

（三）處理好宏大歷史與微觀敘事的關系

1.立足全局視角，講清中國式現(xiàn)代化的歷史方位。高校思想政治理論課教師要立足歷史全局，從宏觀視角深入闡明中國式現(xiàn)代化的歷史方位，以增強學生的歷史自覺。第一，可以通過黨的奮斗歷程和中華人民共和國成立以來的發(fā)展脈絡，引導學生認識到中國式現(xiàn)代化是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路；第二，可以通過全面梳理自新民主主義革命以來中國共產黨團結帶領人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的過程，讓學生領會中國式現(xiàn)代化所集成的豐富理論智慧和寶貴實踐經(jīng)驗；第三，可以對比不同歷史時期馬克思主義中國化理論創(chuàng)新成果，闡釋中國式現(xiàn)代化的重大理論貢獻[8]。教師應當緊扣黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，聯(lián)系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢，深入闡明中國式現(xiàn)代化繪制的中國發(fā)展前景，增強學生推動民族復興的歷史主動性，樹立責任擔當意識。

2.把握微觀敘事，生動詮釋中國式現(xiàn)代化的現(xiàn)實案例。高校思想政治理論課教師要善于運用微觀的視角和敘事方法，通過生動鮮活的典型案例深入闡釋中國式現(xiàn)代化理論。第一，教師可以選擇在推進中國式現(xiàn)代化進程中做出突出貢獻的先進代表人物，講述他們不懈奮斗、無私奉獻的感人故事，通過這些典型事跡，使中國式現(xiàn)代化的理想主義精神得到直觀的詮釋；第二，教師可以選擇近年來國家的一些重大工程建設或重要實踐活動，通過該項目的規(guī)劃背景、推進歷程、實施效果等方面的介紹，生動地闡釋項目實踐所彰顯出的中國式現(xiàn)代化精神內核；第三，教師也可以對日常生活中的一些看似微小的事件進行深入的挖掘，展示出這些“小事”中所蘊含的中國式現(xiàn)代化的理念內涵，拉近與學生生活的距離。通過微觀視角的生動敘事，可以使中國式現(xiàn)代化這一宏大主題深入人心，增強學生的認同感。

四、結束語

中國式現(xiàn)代化作為當代中國馬克思主義理論創(chuàng)新成果，包含著豐富的價值理念和實踐智慧。該重要理論創(chuàng)新成果融入高校思想政治理論課教學，將有力地推動中國式現(xiàn)代化重要思想在高校學生群體中入腦、入心。當前，高校思想政治理論課教育需要繼續(xù)深入挖掘中國式現(xiàn)代化所蘊含的先進理念和精神品格，并積極探索創(chuàng)新其理論傳承途徑，與青年學生成長的特點和認知規(guī)律相結合，使中國式現(xiàn)代化這一當代馬克思主義重要理論成果成為激勵和引領青年學生成長的強大精神力量。