梁欣怡

(天津市和平區(qū)新華職工大學(xué),天津 300070)

2023年5月,習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào):“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó),促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué),不斷提高國(guó)民受教育程度,全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平,促進(jìn)人的全面發(fā)展?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司高度重視學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),近年來(lái)會(huì)同有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策文件。為了建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),要求成人高等院校構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯育人體系,幫助更多人獲得終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)全民終身學(xué)習(xí)文化氛圍,助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。新時(shí)代,面對(duì)復(fù)雜的教育大環(huán)境,成人高校教育要在提高師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。如何提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì),激發(fā)教師潛能,關(guān)系著成人教育的發(fā)展,值得探討和研究。

一、發(fā)展成人教育的必要性

(一)成人教育是社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)

一方面,可通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展;另一方面,可鼓勵(lì)成人高校教師積極參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉,為社會(huì)、企業(yè)提供技術(shù)改造、產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等協(xié)同創(chuàng)新服務(wù),繼而為社會(huì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。

(二)成人教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分

成人教育在服務(wù)終身學(xué)習(xí)方面起到重要的作用,是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度,是終身教育體系的主體。發(fā)展成人教育能夠提高教育質(zhì)量,擴(kuò)大教育覆蓋面,滿(mǎn)足不同層次、不同領(lǐng)域、不同年齡層次人員的學(xué)習(xí)需求,滿(mǎn)足學(xué)員在不同生活階段、職業(yè)發(fā)展階段或興趣需求上的學(xué)習(xí)需求,為他們提供更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于貫徹落實(shí)國(guó)家提倡的終身教育理念具有重要作用。

(三)成人教育是公民權(quán)利不可分割的一部分

隨著科技的迅猛發(fā)展,職業(yè)領(lǐng)域不斷演變,新技術(shù)的出現(xiàn)使得許多傳統(tǒng)職業(yè)面臨淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。成人繼續(xù)教育為人們提供了學(xué)習(xí)新技能、適應(yīng)科技變革的機(jī)會(huì),是提高人的素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的基本手段。

二、成人教育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的變化,成人教育的需求正在增長(zhǎng)。許多工作都需要新的技能,這促使人們尋求進(jìn)一步的成人繼續(xù)教育。這就要求成人院校的教師具備豐富的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的實(shí)踐操作能力。想要培養(yǎng)出一支這樣的師資隊(duì)伍,過(guò)程中不可避免要遇到問(wèn)題。以下就成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題展開(kāi)討論。

(一)成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高

首先,師資隊(duì)伍缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí),知識(shí)結(jié)構(gòu)更新慢,無(wú)法跟上社會(huì)和行業(yè)的快速變化。一方面,對(duì)于年輕教師而言,存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、理論積累不夠等問(wèn)題,影響教學(xué)水平;另一方面,有部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,在授課時(shí)缺乏創(chuàng)新,停留在自己的舒適區(qū),不愿主動(dòng)改革。部分教師長(zhǎng)期脫離實(shí)際工作崗位,缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化,不能理論聯(lián)系實(shí)際,難以滿(mǎn)足學(xué)生在職場(chǎng)上的實(shí)際需求,影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

其次,成人教育師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一化,缺乏跨學(xué)科的融合,導(dǎo)致學(xué)員無(wú)法獲得全面的知識(shí)視角,難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化,傳統(tǒng)的成人教育專(zhuān)業(yè)已不再適應(yīng)職業(yè)需要,涌現(xiàn)出許多新興專(zhuān)業(yè)。例如,數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科融合通常涉及設(shè)計(jì)和技術(shù)兩個(gè)方面。這需要成人教師具備跨學(xué)科融合能力,以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展、職業(yè)變化的需求。

第三,成人教育教學(xué)方法單一,師資隊(duì)伍過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的授課方式,而忽略了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段。部分教師照本宣科,缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法,使得教學(xué)過(guò)程顯得單調(diào),難以吸引成年學(xué)員的興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。部分教師對(duì)數(shù)字技術(shù)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育工具缺乏了解,無(wú)法充分利用這些工具,限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。部分教師注重課程的講授,而忽視了學(xué)生與教師、學(xué)生之間的積極互動(dòng)。有些課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化,缺少實(shí)踐活動(dòng)和案例分析,導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。部分教師過(guò)分依賴(lài)固定的教材,不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和背景調(diào)整教材或引入多樣的學(xué)習(xí)資源。

(二)成人教育的師資隊(duì)伍建設(shè)后勁不足

20世紀(jì)80年代,國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放政策,人才需求巨大。成人教育作為學(xué)歷教育的補(bǔ)充,填補(bǔ)了高等教育的發(fā)展空白,為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,對(duì)不斷提高全民族素質(zhì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要作用。在創(chuàng)造教育輝煌的同時(shí),師資隊(duì)伍也獲得了空前發(fā)展。在隨后的20余年里,普通高校招生規(guī)模不斷的發(fā)展和擴(kuò)大,成人教育作為學(xué)歷教育的補(bǔ)充的歷史任務(wù)已告終結(jié)。相應(yīng)的成人教育在整體資源分配上較高等教育日漸縮減,成人高校在工資調(diào)整、教師職稱(chēng)評(píng)定及科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)方面遠(yuǎn)不如普通高校,成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)在培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、職稱(chēng)評(píng)定和晉升機(jī)制等方面獲得支持較少,致使師資隊(duì)伍建設(shè)后勁不足。在經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展時(shí)期,終身教育理念成為國(guó)家和社會(huì)共識(shí)。成人教育再次迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇,師資隊(duì)伍建設(shè)動(dòng)力不足問(wèn)題愈發(fā)顯現(xiàn)。

(三)成人教育師資隊(duì)伍人才流失嚴(yán)重

目前,成人教育師資隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展路徑相對(duì)固定,難以提供足夠的激勵(lì)和機(jī)會(huì),從而限制了一些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。與普通高校教育相比,成人教育缺乏相關(guān)的學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì),使得教師在學(xué)術(shù)方面的成就和知名度受到限制。成人教育師資隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持,包括培訓(xùn)、研討會(huì)和與同行的交流,這影響了教師個(gè)人成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。與其他教育領(lǐng)域相比,成人高校受到事業(yè)編制監(jiān)管、財(cái)政投入的限制,無(wú)法為優(yōu)秀的教師提供更好的崗位和發(fā)展機(jī)會(huì),成人高校教師的薪酬和福利相對(duì)較低,這使得一些有潛力的教育者選擇普通高?；蚱渌形Φ念I(lǐng)域,無(wú)法吸引優(yōu)秀的教師留在成人高校工作。

三、解決和改善成人教育存在問(wèn)題的措施和方法

成人教育的現(xiàn)狀給師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),克服師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題,創(chuàng)造成人教育良好的氛圍,才能有利于成人高校對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和成人教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

(一)加強(qiáng)師德及思想政治教育,提升成人教育教師基本素質(zhì)

師德及思想政治教育是師資隊(duì)伍管理的基礎(chǔ)。堅(jiān)持育人者先受教育,堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心聚魂。面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),新時(shí)代教師既要以師德規(guī)范、行為準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己的外在行為,也要注重思想政治教育。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等政治理論知識(shí),提高政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng)。教師是社會(huì)的楷模和學(xué)生的榜樣,應(yīng)注重師德的培養(yǎng)。教育部頒布了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,要求全體教師深入學(xué)習(xí)并開(kāi)展師德教育活動(dòng),引導(dǎo)教師遵守師德、職業(yè)道德規(guī)范,提高道德水平和自身的基本素質(zhì)。

同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)本校教師的思想政治教育。一方面,以引導(dǎo)為主,從關(guān)心教職工生活著手,以人為本、以心換心、以情育人,創(chuàng)造寬松、民主的工作環(huán)境;另一方面,與教師的切身利益、自身前途相結(jié)合,與行政管理相結(jié)合,與學(xué)校的改革發(fā)展相結(jié)合,理論教育虛實(shí)并舉,采用靈活多樣的工作方法,切實(shí)提高教師的事業(yè)心和責(zé)任感,使廣大教師做到志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和工作責(zé)任心,從而不斷提高職業(yè)道德水平,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

(二)人工智能賦能教師創(chuàng)新,提高教學(xué)水平

2018年,中共中央 國(guó)務(wù)院在出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出“教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效地開(kāi)展教育教學(xué)”。

1.打造智能高效的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境

人工智能技術(shù)的融合應(yīng)用能夠?yàn)閹熒_(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐提供智能化、沉浸式、多維化的數(shù)字化支持環(huán)境。傳統(tǒng)單一的粉筆加黑板的教學(xué)形式已逐漸被淘汰,人工智能技術(shù)的應(yīng)用,借助智能推薦、語(yǔ)音識(shí)別、智能傳感器等技術(shù),重塑教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)平臺(tái)搭建、流程再造,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)要素的有效整合,促進(jìn)教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。通過(guò)開(kāi)發(fā)VR/AR/MR等多種形式的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和交互性。通過(guò)構(gòu)建多維聯(lián)動(dòng)、立體交叉、虛實(shí)融合的智慧環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的實(shí)時(shí)感知和智能調(diào)控。建設(shè)線(xiàn)上線(xiàn)下一體、現(xiàn)實(shí)虛擬雙融合的智慧教室和“云端一體化”的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái),打造物理空間、資源空間和社交空間有機(jī)整合的學(xué)習(xí)空間,構(gòu)建課堂和課外的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,全面支持學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等有機(jī)融合。

2.加強(qiáng)數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用

利用大數(shù)據(jù)的智能匹配與分析功能為教師篩選與推薦出最優(yōu)質(zhì)的資源參考。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、興趣和學(xué)科水平,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬環(huán)境,提供更豐富的實(shí)踐體驗(yàn),尤其對(duì)于科學(xué)、工程等實(shí)驗(yàn)性課程。大數(shù)據(jù)分析學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的表現(xiàn)為教師提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生理解的反饋,為教師全面了解學(xué)生提供數(shù)據(jù)支持,從而促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)重塑和教學(xué)方法創(chuàng)新。

3.智能互聯(lián)拓展教師研修空間

智能時(shí)代的教師不僅要具備高水平的教師素養(yǎng),還要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科教育教學(xué)技能。借助人工智能技術(shù),為教師提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。人工智能可以打破學(xué)科之間的壁壘,實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的融合與交叉,幫助教師整合多學(xué)科資源。人工智能根據(jù)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度調(diào)整研修內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果,幫助教師多視角全面理解知識(shí),提高跨學(xué)科融合能力,達(dá)到跨學(xué)科教學(xué)的目的。

(三)多形式成人教育培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)

教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提升教育教學(xué)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。學(xué)校提供系統(tǒng)的、有針對(duì)性的成人教育教學(xué)培訓(xùn),包括教學(xué)方法、課堂管理、評(píng)價(jià)與反饋等方面的培訓(xùn)課程。除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程,可以探索在線(xiàn)培訓(xùn)、研討會(huì)、研修班等多樣化的培訓(xùn)形式,滿(mǎn)足教師不同的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間限制。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與教師實(shí)際工作密切相關(guān),幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究

學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)可以提供經(jīng)費(fèi)和資源支持,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究,開(kāi)展課題研究和教改實(shí)踐。教師可以積極參與學(xué)術(shù)研究、教育論壇和學(xué)科交流活動(dòng),提升自身的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.專(zhuān)家指導(dǎo)和制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

學(xué)?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀的教育專(zhuān)家、資深教師或教育教學(xué)導(dǎo)師擔(dān)任教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)角色,提供個(gè)性化的培訓(xùn)和指導(dǎo),幫助教師提升專(zhuān)業(yè)技能和教育教學(xué)能力。學(xué)?？梢詭椭處熤贫▊€(gè)人發(fā)展計(jì)劃,教師根據(jù)自身的教學(xué)需求和發(fā)展目標(biāo),制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。計(jì)劃包括明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估方法,幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

4.教學(xué)資源支持和建立教師交流平臺(tái)

學(xué)校和上級(jí)教育行政部門(mén)為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)支持,包括教材、教輔資料、教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持等,確保教師在教學(xué)過(guò)程中能夠充分利用這些資源,提升課堂教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校搭建教師交流與合作的平臺(tái),包括教研組、教學(xué)研討會(huì)、在線(xiàn)教育社區(qū)等,為教師提供交流和分享的機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)互相討論和合作,互相借鑒和學(xué)習(xí),共同提高業(yè)務(wù)能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科合作和跨校交流,促進(jìn)教師之間的跨學(xué)科合作和跨校交流,打破學(xué)科壁壘,促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升。通過(guò)以上多形式的培訓(xùn)進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),激勵(lì)教師鉆研教材,加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì),促進(jìn)課堂操作能力,推進(jìn)高效課堂教學(xué)方式的順利展開(kāi)。

(四)吸引人才,提升成人教育被關(guān)注度

1.加強(qiáng)制度建設(shè),提升成人教育的被關(guān)注度

上級(jí)教育部門(mén)應(yīng)制定完善的規(guī)章制度,明確成人高等教育院校定位、服務(wù)對(duì)象。另外,學(xué)校制定課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、證書(shū)發(fā)放、教育質(zhì)量監(jiān)督等方面的方案,為成人教育提供明確的規(guī)范和保障。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,組織制定成人教育發(fā)展規(guī)劃和政策措施,同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)各方積極參與學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)完善職稱(chēng)申報(bào)推薦、崗位等級(jí)晉升相關(guān)的規(guī)章制度,制定明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審程序,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,合理適當(dāng)?shù)貙W(xué)歷資歷、業(yè)績(jī)成果、考核結(jié)果、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等成果材料賦分,側(cè)重多崗位、超工作量的教師,讓教師之間良性競(jìng)爭(zhēng),這將有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的考核制度,將教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和學(xué)生評(píng)價(jià)等納入考核范圍,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,給予優(yōu)秀成人教育教師更多的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì),激勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)工作中更加努力。加大對(duì)成人教育的宣傳和推廣力度,提升社會(huì)對(duì)成人教育的認(rèn)知度和關(guān)注度。利用各類(lèi)媒體平臺(tái)、社交媒體、宣傳活動(dòng)等方式,宣傳成人教育的重要性、價(jià)值和成果。

2.提升教師待遇及社會(huì)地位,引進(jìn)優(yōu)秀人才

改善教師待遇是激勵(lì)教師發(fā)展的重要舉措,可以提高教師的工作積極性、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。政府應(yīng)當(dāng)增加對(duì)成人教育的財(cái)政投入,提供資金支持和政策扶持。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,用于師資隊(duì)伍建設(shè)等方面,確保成人教育的可持續(xù)發(fā)展。重視成人教育教師的薪酬待遇,確保其與其他教育階段的教師相當(dāng)或更優(yōu),在待遇優(yōu)厚的前提下,吸引優(yōu)秀人才加入成人教育的師資隊(duì)伍中來(lái)。

學(xué)校應(yīng)深化事業(yè)單位收入分配制度改革,實(shí)行按勞分配、效率優(yōu)先、注重實(shí)績(jī)、兼顧公平的原則,根據(jù)教師的工作量和工作質(zhì)量給予相應(yīng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì),尤其是兼職多個(gè)崗位的教師,要堅(jiān)持多勞多得,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬,逐步形成學(xué)校內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

3.展示優(yōu)秀教學(xué)成果,塑造名師典型

學(xué)校設(shè)立教師評(píng)比和表彰制度,每年或每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀教師,并給予相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng),展示教師的優(yōu)秀教學(xué)成果和教育教學(xué)能力,激發(fā)教師的教學(xué)熱情和進(jìn)取心。學(xué)校組織教學(xué)展示和分享活動(dòng),為教師提供展示優(yōu)秀教學(xué)成果的機(jī)會(huì)?？梢耘e辦教學(xué)觀摩課、教學(xué)展示展覽、教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)等,讓教師展示自己的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校與媒體合作,加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳與報(bào)道,展示優(yōu)秀教師的教學(xué)成果和榜樣作用。可以邀請(qǐng)媒體記者進(jìn)行采訪(fǎng)和報(bào)道,通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道,向公眾展示教師的教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生成果和社會(huì)貢獻(xiàn)。這將提高公眾對(duì)教師工作的認(rèn)知和關(guān)注度,同時(shí)激勵(lì)更多教師努力追求卓越。

建立成人教育骨干教師梯隊(duì)是促進(jìn)教育質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列培訓(xùn)、評(píng)選等機(jī)制,建立起一支高水平、富有經(jīng)驗(yàn)、在教育領(lǐng)域中發(fā)揮關(guān)鍵作用的骨干教師階梯隊(duì)。這樣的梯隊(duì)能夠在學(xué)科建設(shè)、教育創(chuàng)新、師資培養(yǎng)等方面起到引領(lǐng)和支持的作用。為骨干教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師,通過(guò)導(dǎo)師制度幫助骨干教師更好地成長(zhǎng)。導(dǎo)師可以提供教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)科深造建議等支持。

在骨干教師梯隊(duì)的基礎(chǔ)上,需要采取一系列有針對(duì)性的策略和措施,打造成人教育領(lǐng)域的名師。加強(qiáng)與行業(yè)密切合作,確保成人教育名師的課程教育更加貼近實(shí)際,提高教育的實(shí)用性。成人教育名師還需要具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),因此要加大到企業(yè)和社會(huì)中服務(wù)的力度,鼓勵(lì)他們將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合。

在新時(shí)代背景下,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó),為成人教育的發(fā)展帶來(lái)更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)教育職能部門(mén)、社會(huì)和學(xué)校的三方合作,形成協(xié)同發(fā)展的新格局,為成人教育提供全方位的支持和保障。