基金項(xiàng)目：川北醫(yī)學(xué)院2023年度習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)研究中心資助項(xiàng)目“新時(shí)期高校思政教育融合毒防教育的實(shí)踐創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：2023YB011）；南充市社會科學(xué)研究慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年專項(xiàng)“基于社會主義核心價(jià)值觀的南充文化軟實(shí)力建設(shè)創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：NC21JD100B076）。

作者簡介：邢晏（1984—），男，碩士，川北醫(yī)學(xué)院第二臨床醫(yī)學(xué)院（南充市中心醫(yī)院），中級管理職員，研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)預(yù)測與決策、管理評價(jià)。

摘" 要：對國際環(huán)境下的毒品發(fā)展形勢分析能夠發(fā)現(xiàn)毒品問題日益嚴(yán)峻，毒品種類越發(fā)多樣化，對人體產(chǎn)生的危害也越來越嚴(yán)重。毒品作為三大國際性公害之一，會嚴(yán)重影響個(gè)人、社會、國家的健康穩(wěn)定發(fā)展，因此必須對其進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，積極開展毒防教育和宣傳工作，幫助社會群眾明確毒品的危害性?；诖?，文章利用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法對新時(shí)期高校思政教育融合毒防教育進(jìn)行研究，經(jīng)過研究得出以下結(jié)論，高校思政教育融合化毒防教育可利用以下手段：基于思政教育加強(qiáng)毒防教育的制度化建設(shè)、思政教師樹立毒防教育思想理念、基于文化育人手段提高毒防教育效果、以思政教育原則指導(dǎo)毒防教育工作開展、毒防教育方法的多元化建設(shè)。利用上述手段能夠進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育融合毒防教育的教學(xué)質(zhì)量，為毒防教育工作提供新的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；毒防教育；實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）15-0088-04

大學(xué)生群體是國家發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵主體，加強(qiáng)對大學(xué)生的毒防教育工作，對保障大學(xué)生健康安全成長，降低毒品泛濫率，構(gòu)建積極向上的社會環(huán)境具有重要的作用和意義。習(xí)近平總書記多次表明，禁毒防毒工作要從青少年教育抓起，做好毒品預(yù)防工作。對高校毒防教育開展情況分析發(fā)現(xiàn)，高校毒防教育實(shí)際效果并不理想，對大學(xué)生群體的幫助作用相對有限。為進(jìn)一步提高高校毒防教育的效果與質(zhì)量，有必要對其教育創(chuàng)新方法進(jìn)行研究。

一、高校毒防教育現(xiàn)狀

對現(xiàn)階段高校毒防教育工作開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高校作為國家高素質(zhì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)主要陣地，毒防教育工作水平還比較薄弱，普遍觀念認(rèn)為大學(xué)生在接受了系統(tǒng)教育后具有較高的辨識能力，能夠自覺抵制毒品。但是大學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)習(xí)與生活等因素帶來的困擾，同樣容易出現(xiàn)思想困惑與迷茫，在獵奇心理的推動下落入吸毒的陷阱。

基于某高校大學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對于毒品相關(guān)知識的掌握水平并不高，其中約有91%的大學(xué)生并不清楚國際禁毒日的具體日期；約有25%的大學(xué)生表明對毒品知識不感興趣；約有47%的大學(xué)生認(rèn)為毒品與自身距離遙遠(yuǎn)。通過上述數(shù)據(jù)分析能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校大學(xué)生對于毒品知識的了解程度并不高，對于毒品并未形成系統(tǒng)的正確的認(rèn)知，毒品預(yù)防能力與意識還存在較大的提升空間。［1］

二、新時(shí)期高校開展思想教育和毒防教育的作用

思政教育是高校其他教育工作能夠順利開展的前提基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵手段。高校思政教育要把“人”作為教學(xué)的主體，要以積極的世界觀和科學(xué)的方法來開展教育工作，對學(xué)生進(jìn)行啟迪，解決其思想、觀念和立場等方面的困惑，以此提升思想覺悟。思政教育是融合了心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用學(xué)科。企業(yè)管理既有自身內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)則與特征，也有被實(shí)踐不斷驗(yàn)證的運(yùn)行原理與科學(xué)的運(yùn)行方式。［2］

毒品問題是社會中普遍存在的問題，也是高校教育工作重點(diǎn)關(guān)注的問題。在當(dāng)前的國際形勢下，毒品作為一種具有嚴(yán)重社會危害性的物品，嚴(yán)重危害人民健康和國家的穩(wěn)定發(fā)展。毒品還會促進(jìn)艾滋病的傳染和蔓延，給人類社會造成了巨大的破壞。高校學(xué)生承擔(dān)著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會建設(shè)的重要責(zé)任，因此在高校中開展禁毒教育十分必要，是幫助大學(xué)生抵制毒品、拒絕毒品、防治相關(guān)疾病的關(guān)鍵。高校有責(zé)任也有義務(wù)對大學(xué)生群體進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的毒防教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的思想觀念，能夠意識到毒品的危害性，在生活中堅(jiān)決抵制毒品誘惑。思政教育工作包含了引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生思想等內(nèi)容，目的是“教育、引導(dǎo)人民克服一切腐敗的思想和錯(cuò)誤的趨勢，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的良性發(fā)展”，為開展毒品犯罪的宣傳工作，提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)保障。

在高校中，毒防教育是一種特殊的思想政治教育，是德育教育體系中的重要內(nèi)容。抓好毒防教育并取得顯著的成效，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ鏖_展提供全新的發(fā)展思路，將兩種教育融合，實(shí)現(xiàn)高校教育質(zhì)量的顯著提升。［3］同時(shí)，在毒防教育實(shí)踐過程中融入思政教育，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教育宣傳工作的感召力與創(chuàng)新力，吸引更多的大學(xué)生參與毒防教育，加強(qiáng)對毒防相關(guān)知識的認(rèn)知與理解，為未來生活與學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的保障。

三、新時(shí)期高校思想教育融合毒防教育的實(shí)踐創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)毒防教育制度化建設(shè)

高校在教育開展過程中應(yīng)充分意識到毒防教育工作的重要作用，并對新時(shí)期教育發(fā)展需求深入分析，將其與思政教育有機(jī)融合，構(gòu)建新型毒防教育模式，充分發(fā)揮高校自身職能作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校毒防教育的制度化與規(guī)范化建設(shè)。

第一，對教育主體進(jìn)行制度化建設(shè)。結(jié)合高校自身實(shí)際情況積極制訂毒防教育工作方案，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教育機(jī)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)活動開展、教育環(huán)境建設(shè)等方面制訂科學(xué)可靠的計(jì)劃，以此形成長效化的教育機(jī)制。

第二，對教育對象的制度化建設(shè)。毒防教育以課堂教學(xué)作為主要手段，教師應(yīng)針對大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與心理特征，開展具有針對性的毒防教育工作，確保大學(xué)生對毒防教育具有足夠的了解與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育工作質(zhì)量。

第三，對教育行為的制度化建設(shè)。將毒防教育工作內(nèi)容納入教育規(guī)劃體系，結(jié)合思政教育內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)毒防教育教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)方法與課時(shí)設(shè)計(jì)的合理性，通過教學(xué)活動切實(shí)提高大學(xué)生的毒品認(rèn)知。

第四，對教材的制度化建設(shè)。結(jié)合高校自身實(shí)際教育規(guī)劃與大學(xué)生教育需求，編制統(tǒng)一規(guī)范的毒防教育教材，教材內(nèi)容包括毒品的危害性、種類、吸毒成癮性原理、與其他疾病的關(guān)系、國家相關(guān)法律政策、預(yù)防方法等，保證大學(xué)生對毒品相關(guān)知識具有全面的、正確的認(rèn)知，以此加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)。［4］

第五，對教育考核的制度化建設(shè)。將學(xué)生吸毒情況納入教育綜合考核體系，將學(xué)生參與毒防教育的實(shí)際表現(xiàn)、考核結(jié)果等因素作為學(xué)期成績的考評內(nèi)容之一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生參與毒防教育的全面考核管理，為毒防教育的制度化建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。

（二）樹立毒防教育的思想理念

高校思政教育的主要教學(xué)活動一般是教材內(nèi)容與課堂教學(xué)，教師重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生對理論知識的獲取與理解能力，而對大學(xué)生道德品性的教育培養(yǎng)缺少足夠的重視，也就難以充分發(fā)揮自身積極作用，這與高校思政教育的核心追求并不相符。［5］因此思政教師需要轉(zhuǎn)變教育思想理念，在教學(xué)過程中遵循“以人為本”和“因材施教”的基本原則，將毒防教育內(nèi)容貫穿到思政教育的全過程中，主動向?qū)W生詳細(xì)講解毒防相關(guān)知識，并將理論知識與實(shí)際生活有機(jī)關(guān)聯(lián)到一起，以此加強(qiáng)教育的實(shí)踐效果，逐步構(gòu)建出健康和諧的教育環(huán)境。

以長沙高新技術(shù)工程學(xué)校開展的毒防教育工作為例，該校思政教研組黃老師依據(jù)學(xué)校制訂的毒防教育規(guī)劃，制作了“禁毒微課”開展思政教學(xué)，組織各班級學(xué)生觀看微課內(nèi)容，包括“自熱飯包藏毒品，警方抓獲毒販主犯”等教學(xué)小節(jié)，教學(xué)內(nèi)容均選自《中國禁毒報(bào)》相關(guān)內(nèi)容，通過實(shí)際生活案例與理論知識的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生起到警示的作用，同時(shí)也提高了思政教師對毒防教育知識的認(rèn)知與理解。［6］

思政教師在毒防教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)注重對毒防教育知識的持續(xù)性學(xué)習(xí)與理解，不斷加強(qiáng)自身對毒防教育的系統(tǒng)認(rèn)知，利用科學(xué)有趣的教學(xué)方法開展毒防教育工作，全面分析毒品對人類的危害性，對社會和家庭的危害，以此提高大學(xué)生抵制、拒絕毒品的責(zé)任意識，進(jìn)而營造出健康的教育教學(xué)環(huán)境。

（三）構(gòu)建多元化毒防教育方法

高校在開展思政教育融合毒防教育工作時(shí)，不僅要將理論知識與實(shí)際生活結(jié)合，還可以利用多樣化教學(xué)方法開展教育工作，如與校外組織機(jī)構(gòu)合作教學(xué)、開展主題實(shí)踐活動等，以此激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能夠積極參與毒防教育活動，在親身體驗(yàn)中加深對毒防相關(guān)知識的認(rèn)知與理解，以此實(shí)現(xiàn)思政教育融合毒防教育的最終目標(biāo)。［7］

以上海建橋?qū)W院開展的毒防教育為例，學(xué)院在毒防教育過程中深入貫徹黨的二十大精神，將思政教育融入其中，與青東戒毒所之間進(jìn)行深度合作，通過“黨建引領(lǐng)、思政育人”的教育手段共同打造“無毒校園”。搭建禁毒社會化合作平臺是高校開展毒防教育工作的新路徑，與校外組織合作能夠?qū)崿F(xiàn)對毒防教育資源的整合，充分發(fā)揮各組織的優(yōu)勢作用，以思政育人作為主要目標(biāo)，不斷提高毒防教育宣傳效果，以此保證大學(xué)生的身心健康。

首先，學(xué)校與戒毒所聯(lián)合成立了志愿者隊(duì)伍，邀請戒毒民警走進(jìn)校園，參與校園禁毒宣傳工作，通過自身實(shí)際工作經(jīng)歷為高校學(xué)生與教師深入講解毒防相關(guān)知識，以此調(diào)動學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣和活動參與性，逐步擴(kuò)大毒防志愿者隊(duì)伍規(guī)模，在校園內(nèi)通過多種形式開展毒防教育宣傳工作，營造出良好的教育氛圍。

其次，建立毒防教育交流機(jī)制。在“6.26”國際禁毒日、國家憲法日、警察節(jié)等重要節(jié)日組織高校學(xué)生開展交流參觀活動，到戒毒所內(nèi)實(shí)地參觀考察，同時(shí)與戒毒所工作人員進(jìn)行深入交流，并形成長效穩(wěn)定的教學(xué)活動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想理念的創(chuàng)新融合發(fā)展。

最后，發(fā)揮領(lǐng)域優(yōu)勢，加強(qiáng)毒防教育效果。學(xué)校在毒防教育過程中借助青東戒毒所的資源優(yōu)勢，依托其教育宣傳基地，積極開展毒防教育活動。通過線上教育和線下教育相結(jié)合的方法，對高校學(xué)生進(jìn)行了分層次的毒防宣傳教育，以此營造良好的教育環(huán)境。與學(xué)校新聞傳播學(xué)院合作，充分利用自身傳媒專業(yè)的特征，開展情景劇表演、新媒體創(chuàng)作、毒防知識競賽等教育活動，校內(nèi)學(xué)生積極參與其中，并取得了良好的教育效果。

（四）堅(jiān)守思政原則開展毒防教育

疏導(dǎo)方針與人類思維發(fā)展的基本規(guī)律相一致，在思政教育融合毒防教育工作中應(yīng)遵循這一思想理念，并將其貫穿到毒防教育的全過程。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，思政教師需要對學(xué)生具有足夠的了解與認(rèn)知，在教育過程中尊重學(xué)生的真實(shí)想法，認(rèn)真對待學(xué)生提出的合理建議和意見，這樣才能保證思政教育和毒防教育的時(shí)效性與合理性。這種教育手段能夠幫助學(xué)生在毒防教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識，掌握正確的毒品預(yù)防與抵制能力，以此避免毒防教育出現(xiàn)說教性的問題，提高毒防教育質(zhì)量需要堅(jiān)持以下三點(diǎn)原則。

一是堅(jiān)持“以人為本、因材施教”的基本思想理念。針對不同學(xué)生的生活經(jīng)歷和思想特征，進(jìn)行深入、仔細(xì)的調(diào)查研究，做到具體問題具體分析，以此制訂具有針對性的毒防教育工作和思想引導(dǎo)工作。在毒防教育工作中應(yīng)做到言之有物，依據(jù)客觀存在的真實(shí)情況開展毒防教育工作，為學(xué)生提供真實(shí)的、形象的教育內(nèi)容，這樣才能夠吸引學(xué)生關(guān)注毒防教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對毒防相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與了解興趣。

二是結(jié)合其他工作進(jìn)行的原則。在實(shí)際工作中，高校的教育教學(xué)工作與學(xué)生的思政教育工作、服務(wù)管理工作、日常業(yè)務(wù)工作等都有著密不可分的聯(lián)系。大學(xué)生在接受教育的過程中對各種以活動為載體的教育形式更感興趣，可充分利用這一特征開展毒防教育工作，將毒防教育貫穿到高校教育全過程，以此對大學(xué)生的心理動態(tài)具有更加全面的了解與掌握，找到合理的教育創(chuàng)新點(diǎn)與教學(xué)突破點(diǎn)，避免出現(xiàn)教育工作流于表面的問題。這就需要高校教育工作者，特別是開展毒防教育的教師對高校各項(xiàng)教育工作具有足夠的了解，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況深入研究，做到有目的地開展毒防教育工作，并將其融入毒防教育工作體系。

三是言傳身教，注重以身作則，為學(xué)生提供真實(shí)可見的榜樣模范。思政教師在生活與工作中都應(yīng)堅(jiān)決拒絕毒品誘惑，要發(fā)揮表率作用，用實(shí)際行動贏得同學(xué)們的信賴與支持。只有如此，高校開展毒防教育融合思政教育工作才更具有說服力和感染力。

（五）凸顯文化育人手段教育效果

高校在教育中應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的基本原則，注重通過文化教育實(shí)現(xiàn)思想德育教育，在校園內(nèi)部做好價(jià)值與引領(lǐng)工作，將毒防教育納入高校文明校園體系建設(shè)中，注重在日常生活中開展針對學(xué)生的思政教育工作，以文化內(nèi)涵滋養(yǎng)心靈，以此提高大學(xué)生對毒防相關(guān)知識的認(rèn)知與了解，并提高社會責(zé)任意識與道德修養(yǎng)。高校應(yīng)注重對頂層教育的優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過教育系統(tǒng)搭建、協(xié)同機(jī)制、輿論宣傳教育等手段對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，積極開展毒防教育與思政教育、科學(xué)文化教育、專業(yè)教育、心理健康教育等教育體系的融合發(fā)展，從而建立健全科學(xué)的長效教育機(jī)制。

例如泉州師范學(xué)院在毒防教育開展期間，由共青團(tuán)干部、思政教師、心理咨詢教師、班主任、黨政干部等共同組成了思政教育小組，在校園內(nèi)部積極開展“青年大學(xué)生”“不忘初心牢記使命”“美好青春我做主”等主題教育活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動，以此培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的心理與人格品性，并使他們具有強(qiáng)烈的社會使命感與責(zé)任心理，自覺抵制毒品。通過長時(shí)間的教育發(fā)展，學(xué)院已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的“五位一體”式毒防教育宣傳工作體系：積極建立各級項(xiàng)目平臺，主動承接省級、國家級的禁毒專項(xiàng)合作項(xiàng)目；以同伴教育模式為重要內(nèi)容，充分發(fā)揮同伴互助的積極作用；以團(tuán)學(xué)活動作為毒防教育載體，開展多樣化的校園教育活動，在潛移默化中提高教育教學(xué)效果；以志愿服務(wù)作為教育延伸形式，進(jìn)一步發(fā)揮高校毒防教育的影響力；基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打造多元化教育宣傳體系，提高毒防教育整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王印華，史景軒，李普初. 高等院校禁毒宣傳教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑探析［J］. 保定學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（03）：111-116.

［2］ 楊峰. 我國傳統(tǒng)禁毒宣傳教育“知識—態(tài)度—行為”模式的現(xiàn)狀和改進(jìn)策略［J］. 傳播力研究，2021，5（03）：139-140.

［3］ 李潤東. 大學(xué)生禁毒防艾教育的實(shí)效性研究——以海南大學(xué)為例［J］. 時(shí)代人物，2020（27）：224.

［4］ 黃丹. 民辦高校學(xué)生禁毒防艾教育現(xiàn)狀調(diào)查［J］. 新一代：理論版，2020（22）：256.

［5］ 黃丹琳. 新時(shí)代高校“五位一體”禁毒防艾教育工作體系探析——以泉州師范學(xué)院為例［J］. 泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，37（03）：74-79.

［6］ 劉海燕，孟慶霞. 中小學(xué)禁毒預(yù)防教育堅(jiān)持關(guān)口前移，預(yù)防為先的行動策略研究——黑龍江省中小學(xué)禁毒預(yù)防教育三地市調(diào)研報(bào)告［J］. 黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（05）：89-91.

［7］ 陸京慧. 對毒品“零容忍”——河北省人大常委會制定《河北省禁毒條例》［J］. 公民與法治，2020（06）：15.

（薦稿人：杜利君，川北醫(yī)學(xué)院第二臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科副主任，副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）