白宇

隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提高，幼兒深度學(xué)習(xí)日益成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。戶外自主游戲被認(rèn)為是促進(jìn)異齡幼兒深度學(xué)習(xí)的一種重要途徑。幼兒參與各種自主游戲和活動(dòng)，在自然環(huán)境中進(jìn)行探索、觀察、體驗(yàn)和思考，可以促進(jìn)知識(shí)積累、技能提升和素質(zhì)發(fā)展。然而，隨著城市化進(jìn)程的加快，幼兒們接觸自然環(huán)境的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，幼兒深度學(xué)習(xí)面臨著巨大的壓力。在此情形下，研究戶外自主游戲下幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略是非常有意義的。

戶外自主游戲?qū)τ變荷疃葘W(xué)習(xí)的支持作用

戶外自主游戲是一種在自然環(huán)境中進(jìn)行的、讓幼兒自由探索和發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，對(duì)于異齡幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。

戶外自主游戲有助于促進(jìn)異齡幼兒身體和智力的發(fā)展。戶外活動(dòng)讓異齡幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與運(yùn)動(dòng)，從而提高他們的身體素質(zhì)。同時(shí)，在戶外環(huán)境中，幼兒可以進(jìn)行各種探索和觀察，如觀察昆蟲、觀察花草樹木等，這些活動(dòng)有助于增強(qiáng)感知能力和記憶力，培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心，充分發(fā)展幼兒的智力潛能。

戶外自主游戲可以提高異齡幼兒的社會(huì)交往能力。在戶外環(huán)境中，幼兒可以與其他異齡幼兒進(jìn)行交往，通過(guò)分享資源、交流思想，學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉協(xié)商和解決沖突的能力。戶外自主游戲還可以幫助幼兒更好地了解自己、了解他人，學(xué)會(huì)傾聽和接受不同的意見，培養(yǎng)人際交往技能和情感認(rèn)知能力。

戶外自主游戲可以提升異齡幼兒的自我管理能力。戶外自主游戲要求異齡幼兒合理地規(guī)劃活動(dòng)、自我控制、自我評(píng)價(jià)和調(diào)整行為。在自主游戲的過(guò)程中，幼兒不僅要進(jìn)行自我管理，還要學(xué)會(huì)控制與異齡同伴交往時(shí)的情緒和行為，培養(yǎng)自我約束能力。這種自我管理的訓(xùn)練，有助于幼兒養(yǎng)成積極的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

異齡幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略

戶外自主游戲是幼兒園常用的一種教育方式，可以促進(jìn)異齡幼兒全面發(fā)展，提高異齡幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了更好地保障幼兒在戶外自主游戲中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，教育者需要采取一系列的支持策略。

游戲設(shè)計(jì)與規(guī)則制定。游戲設(shè)計(jì)與規(guī)則制定是確保幼兒在戶外自主游戲中獲得深度學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它涉及游戲的難度和趣味性，直接影響異齡幼兒的游戲參與度和認(rèn)知水平。在游戲設(shè)計(jì)方面，首先要考慮幼兒的年齡和發(fā)展水平，選擇適合幼兒的玩具和游戲場(chǎng)地。同時(shí)，要注重平衡游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒在游戲中能夠體驗(yàn)到成功的喜悅?？偟膩?lái)說(shuō)，在游戲設(shè)計(jì)與規(guī)則制定方面，教育者應(yīng)該注重異齡幼兒之間的個(gè)體差異，讓游戲更具個(gè)性化。同時(shí)，也要考慮游戲的目標(biāo)導(dǎo)向性，通過(guò)精心設(shè)計(jì)游戲的規(guī)則和環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中習(xí)得知識(shí)和技能，形成良好的品德，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

教育者引導(dǎo)與干預(yù)。教育者應(yīng)該充分意識(shí)到自己在異齡幼兒互動(dòng)與成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，積極參與到混齡游戲中，進(jìn)行引導(dǎo)與干預(yù)，以幫助幼兒更好地發(fā)展。首先，教育者可以給予異齡幼兒游戲目標(biāo)和規(guī)則的指導(dǎo)，使幼兒更加有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教育者還可以通過(guò)幫助幼兒解決問(wèn)題、提供建議和指導(dǎo)等方式，給予幼兒心理上的支持。其次，教育者干預(yù)的方式也非常關(guān)鍵。即使在混齡游戲中異齡的幼兒遇到了困難或犯了錯(cuò)誤，教育者也不能直接進(jìn)行干預(yù)，而應(yīng)以引導(dǎo)為主，幫助幼兒解決問(wèn)題。最后，教育者引導(dǎo)和干預(yù)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助幼兒建立起自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使他們通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，建立起對(duì)生活的信心和獨(dú)立思考的能力?？傊?，教育者的引導(dǎo)和干預(yù)是異齡幼兒戶外自主游戲中不可或缺的重要步驟。教育者要深入理解幼兒的特點(diǎn)和需求，準(zhǔn)確把握其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的階段，靈活運(yùn)用引導(dǎo)和干預(yù)的策略，幫助幼兒在游戲中深度學(xué)習(xí)，成為具有創(chuàng)造性的人。

家長(zhǎng)參與與配合。家長(zhǎng)在異齡幼兒戶外自主游戲中的積極參與和配合對(duì)于幼兒的深度學(xué)習(xí)起著重要的作用。首先，家長(zhǎng)的參與可以增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣和積極性。在戶外游戲中，家長(zhǎng)的陪伴可以讓幼兒感到被關(guān)注、被支持，從而更加有信心、有勇氣、有興趣去嘗試新事物。其次，家長(zhǎng)的參與可以提供更全面的教育支持。在戶外游戲中，家長(zhǎng)可以通過(guò)解釋和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解游戲規(guī)則和要求，了解自然環(huán)境相關(guān)知識(shí)，如自然規(guī)律、動(dòng)植物分類、食物鏈等，從而加深幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加幼兒的學(xué)習(xí)收獲。最后，家長(zhǎng)的參與可以加強(qiáng)游戲后的反思和總結(jié)。在游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)可以與幼兒一起回顧游戲的全過(guò)程，幫助幼兒總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣不僅能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的自我反思和情感發(fā)展，為其在下一次游戲中學(xué)習(xí)提供更好的支持。

綜上所述，戶外自主游戲?qū)Ξ慅g幼兒深度學(xué)習(xí)具有很大的支持作用，適當(dāng)?shù)闹С植呗圆粌H可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，也能讓他們更加享受游戲的樂(lè)趣。教育者需要充分重視戶外自主游戲在幼兒教育中的作用，認(rèn)真制定策略，并有效實(shí)施。

（作者單位：深圳市寶安區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園）