冉孟永

為更好地落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，堅(jiān)持“五育并舉”，廣西壯族自治區(qū)來賓市合山高級中學(xué)積極建設(shè)勞動教育基地，充分發(fā)揮勞動課程的育人功能。筆者作為思政課教師，利用學(xué)科優(yōu)勢，將思政課程與勞動教育有機(jī)融合，既豐富了思政課程內(nèi)容，又提升了勞動教育實(shí)效，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

勞動教育與思政課程融合的可能性。高中思想政治課程必修四《哲學(xué)與文化》，主要講述馬克思主義哲學(xué)知識，包括世界的物質(zhì)性和運(yùn)動的規(guī)律性原理、實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系、社會歷史的本質(zhì)、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容。這些內(nèi)容可以與勞動教育有機(jī)地結(jié)合起來，既提高學(xué)生對書本知識學(xué)習(xí)的興趣，又提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

勞動教育與高中思政課程融合的前瞻性。勞動教育是高中學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容，是學(xué)校對學(xué)生開展思想品德教育和社會實(shí)踐教育的重要抓手。為了推進(jìn)勞動教育與思政課程的有機(jī)結(jié)合，我校政治教研組組織教師認(rèn)真研究教材內(nèi)容，提煉可與勞動教育結(jié)合的要點(diǎn)，制作勞動教育與思政課程融合的知識清單，并在組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動的過程中，有意識地將思政課程理念、觀點(diǎn)滲透于勞動教育中，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

勞動教育與思政課程融合的實(shí)踐性。在勞動實(shí)踐中，關(guān)聯(lián)思政知識。例如，在學(xué)生種植植物的過程中，讓學(xué)生觀察并記錄植物生長的過程，并從植物的生長環(huán)境、生長狀態(tài)和規(guī)律等方面，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的客觀與主觀的關(guān)系、事物發(fā)展的規(guī)律、“事物是普遍聯(lián)系的”等唯物論的觀點(diǎn)去解讀，讓學(xué)生充分認(rèn)識勞動是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。

在思政教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。例如，筆者在教學(xué)“社會歷史的本質(zhì)”這一單元時(shí)，運(yùn)用“議題式教學(xué)法”，挖掘教材中勞動教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生明確勞動在人類社會產(chǎn)生和發(fā)展中的作用，傳遞勞動的價(jià)值和意義；在“價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)”一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生充分認(rèn)識勞動是創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的全面自由發(fā)展的重要手段。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)來賓市合山高級中學(xué)）