本刊編輯部

21世紀(jì)，“核心素養(yǎng)”成為世界教育領(lǐng)域的一個熱詞。

面向未來，社會到底需要什么樣的人？他們應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)未來的公民，以使其能夠更好地適應(yīng)21世紀(jì)的工作與生活？信息化時代，面對日新月異的社會與經(jīng)濟(jì)變革，全球諸多國際組織、國家和地區(qū)都開始思考未來公民的形象，并基于各自的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、文化特征等，制定出了各具特色的21世紀(jì)核心素養(yǎng)框架。

其中，美國提出了面向未來的人才所需要具備的核心能力“21世紀(jì)技能”，包括學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、生活與職業(yè)技能及信息媒體與技術(shù)技能；歐盟提出了終身學(xué)習(xí)的八大核心素養(yǎng)：使用母語交流的能力、使用外語交流的能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)與科技素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、社會和公民素養(yǎng)、主動與創(chuàng)新意識、文化意識與表達(dá)；經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提出，21世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)包括“互動地使用工具”“自主行動能力”以及“在社會異質(zhì)團(tuán)體中互動”三大指標(biāo)；日本的“21世紀(jì)型能力”框架由基礎(chǔ)力、思考力和實(shí)踐力構(gòu)成，明確指向生存能力；中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)……

核心素養(yǎng)教育體現(xiàn)著國際教育改革的發(fā)展動向。各國對于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵如何理解？核心素養(yǎng)如何在教育、在學(xué)校中落地？本期專題，我們從未來世界對人才的需求出發(fā)，擇取芬蘭、美國、日本三個位于不同區(qū)域的國家，分享了他們在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的相關(guān)做法，希望能夠以此推動相關(guān)研究與實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展，為培養(yǎng)未來人才助力。