張秀紅

摘 ?要：在素質(zhì)教育的背景下，德育在教育教學(xué)工作中的地位日益凸顯，心理學(xué)成為教育過程中不可或缺的重要組成部分。在初中道德與法治課程的教學(xué)過程中，教師要靈活融入心理學(xué)知識，有效地推進(jìn)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的心理素質(zhì)?；诖耍恼绿接懥巳绾卧诔踔械赖屡c法治教學(xué)中發(fā)揮心理效應(yīng)的作用，以期為相關(guān)教育工作者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;心理效應(yīng);課堂教學(xué)

心理效應(yīng)是一種普遍存在的心理規(guī)律與現(xiàn)象，體現(xiàn)在社會生活的各個(gè)層面，其對初中道德與法治的教學(xué)效果產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為在新時(shí)代背景下提升初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，教師應(yīng)對教學(xué)過程中的心理效應(yīng)進(jìn)行辯證認(rèn)識，在深入了解各種心理效應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動創(chuàng)設(shè)情境，積極展開思維活動，使心理效應(yīng)在道德與法治課程中的應(yīng)用更具科學(xué)性、滲透性、針對性和實(shí)效性。

一、心理效應(yīng)的含義

心理效應(yīng)是指在相似的情境或刺激下，大多數(shù)人傾向于產(chǎn)生相同或類似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。這種心理反應(yīng)是普遍存在的，它客觀反映了人們的心理狀態(tài)。心理效應(yīng)是一種非自覺性的獲取過程，其形成和穩(wěn)定主要依賴于無意識的心理活動。不同的心理效應(yīng)具有不同的表現(xiàn)形式和影響效果，對個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行為的影響程度也各不相同?？偟膩碚f，心理效應(yīng)具有雙重性，既可能產(chǎn)生積極影響，也可能產(chǎn)生消極影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多心理效應(yīng)本身是中性的，關(guān)鍵在于如何正確理解和運(yùn)用它們。特別是在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮心理效應(yīng)的積極作用，同時(shí)努力消除其可能帶來的負(fù)面影響，以提高教學(xué)的實(shí)際效果。這需要教師深入理解心理效應(yīng)的內(nèi)涵，掌握其規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

二、初中生的心理問題及表現(xiàn)

在初中生中，主要存在四種心理問題：自卑、逆反、忌妒和厭學(xué)。這些心理問題不僅影響學(xué)生的心理健康，還對學(xué)生行為表現(xiàn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自卑心理是指學(xué)生對自己缺乏正確的認(rèn)識和自信，表現(xiàn)為行為上的畏縮和退縮。這種心理狀態(tài)不僅影響學(xué)生的心理健康，還可能對人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，自卑心理與初中生的某些消極行為，如吸煙、校園暴力等存在一定的關(guān)聯(lián)。逆反心理是學(xué)生在面對他人要求時(shí)，為了保護(hù)自尊心而采取的一種相反的態(tài)度和行為。這主要表現(xiàn)在對教師和家長的公然頂撞，以及認(rèn)為挑戰(zhàn)所有權(quán)威是一種個(gè)性表現(xiàn)。這種心理狀態(tài)反映了學(xué)生對權(quán)威的不尊重和對抗。忌妒心理是由于學(xué)生在品德、才能等方面與他人相比較而感到不如他人，從而產(chǎn)生怨恨和不滿的心理狀態(tài)。由于初中生正處于知識和經(jīng)驗(yàn)