元帥 黃煥 楊鶴 龔希

摘要：近年，計算思維作為信息科技課程的核心素養(yǎng)，其重要性日益顯現(xiàn)。然而，目前國內基于基礎教育的計算思維研究不夠成熟且計算思維過于抽象導致教師難以捕捉計算思維的核心，無法有效地培養(yǎng)學生的計算思維，已有研究通過項目式教學來解決這些問題。研究深入剖析計算思維的培養(yǎng)目標，構建項目式教學模式，設計教學內容和實驗案例，并在小學課后延時編程興趣班進行實驗，實驗結果表明采用項目式教學模式有效促進小學生計算思維的培養(yǎng)，同時為國內項目式教學培養(yǎng)計算思維提供了一條新途徑。

關鍵詞：計算思維；項目式；教學模式；信息科技課程；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）11-0177-04