霍雅琴 彭玉蘭 鐘琳

摘 要：大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡安全已成為全球信息技術發(fā)展中的核心議題。數(shù)據(jù)海量增長與廣泛應用，使得網(wǎng)絡安全面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。計算機網(wǎng)絡安全課程的教學改革顯得尤為迫切。本研究從大數(shù)據(jù)的定義和特征出發(fā)，深入分析了大數(shù)據(jù)時代對計算機網(wǎng)絡安全教育帶來的新要求，闡明了教學改革的重要性。并從立足計算機技術發(fā)展趨勢，重構計算機網(wǎng)絡安全課程教學目標、依托產(chǎn)教融合，構建理論+實踐協(xié)同教學體系、圍繞學生職業(yè)發(fā)展需求，健全計算機網(wǎng)絡安全課程內(nèi)容等維度提出改革策略，以期促進教育模式的創(chuàng)新，滿足新時代下計算機網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)的需求。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；計算機網(wǎng)絡安全課程；產(chǎn)教融合

一、大數(shù)據(jù)的定義與特征

大數(shù)據(jù)作為信息時代的產(chǎn)物，指的是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理應用軟件無法有效處理的龐大、復雜數(shù)據(jù)集合。不僅在量的維度上突破了常規(guī)界限，更以獨特的特性重新定義了數(shù)據(jù)處理與分析的范疇。大數(shù)據(jù)核心特征可概括為“五V”：體量大（Volume）、速度快（Velocity）、種類繁多（Variety）、價值密度低（Value）和真實性（Veracity）。體量大體現(xiàn)在數(shù)據(jù)量的海量級增長，對存儲、處理能力提出了更高要求；速度快反映在數(shù)據(jù)生成、傳輸?shù)乃俣?，要求實時或近實時處理；種類繁多則指數(shù)據(jù)類型多樣性，包括結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)及非結構化數(shù)據(jù)，增加分析的復雜性；價值密度低意味著在大量數(shù)據(jù)中，有用信息比例相對較低，需要通過高效技術手段提煉信息；真實性強調數(shù)據(jù)質量與可信度，是確保數(shù)據(jù)分析有效性的前提。這些特征共同構成了大數(shù)據(jù)的定義框架，不僅為各行各業(yè)提供了前所未有價值潛力，也對數(shù)據(jù)科學、信息技術、網(wǎng)絡安全等領域提出了新挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡安全課程教學改革重要性

大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡安全課程教學改革顯得尤為重要，由于大數(shù)的普及和應用深刻改變了信息技術領域安全環(huán)境。首先，大數(shù)據(jù)海量性與多樣性增加了數(shù)據(jù)管理與保護的復雜度，傳統(tǒng)網(wǎng)絡安全措施難以應對日益增長的安全威脅，網(wǎng)絡安全課程必須更新內(nèi)容，引入前沿的安全技術。其次，大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡安全不僅涉及技術問題，還涉及法律、倫理等多方面的考量，課程教學不僅要傳授技術知識，還要培養(yǎng)學生的全面視角，以理解處理復雜的安全問題大數(shù)據(jù)技術發(fā)展對網(wǎng)絡安全專業(yè)人才提出了更高要求，教育改革需要緊跟技術發(fā)展的步伐，通過課程設置與教學方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新思維。從而充分發(fā)揮高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)重任，培養(yǎng)出既具備扎實網(wǎng)絡安全技術基礎，又能在大數(shù)據(jù)背景下應對新型安全挑戰(zhàn)的高素質人才，滿足社會發(fā)展的需求。

三、大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡安全課程教學改革策略

（一）立足計算機技術發(fā)展趨勢，重構計算機網(wǎng)絡安全課程教學目標

立足計算機技術發(fā)展趨勢，重構計算機網(wǎng)絡安全課程教學目標的關鍵是緊密結合當前計算機技術發(fā)展動向，調整課程內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的前瞻性與實用性。首先，應將最新網(wǎng)絡安全技術與工具融入課程體系，例如深度學習在網(wǎng)絡安全中的應用、區(qū)塊鏈技術對數(shù)據(jù)安全的影響、云計算環(huán)境下安全策略等，教師要不斷更新知識結構，與時俱進。其次，針對大數(shù)據(jù)背景下安全防護新特點、新要求，教學目標應重視培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力與安全感知能力，使學生能在大量復雜數(shù)據(jù)中快速識別潛在的安全威脅。課程教學目標還應注重跨學科能力的培養(yǎng)，如將數(shù)據(jù)科學、人工智能等相關領域的知識與網(wǎng)絡安全教育相結合，旨在培養(yǎng)具有復合技能的網(wǎng)絡安全人才。也可加強實踐教學環(huán)節(jié)，通過模擬攻防演練、項目驅動學習等形式，提高學生的實戰(zhàn)能力與解決實際問題能力。最后，需更新評價體系，將學生創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力作為評價的重要指標，促使學生在學習過程中注重綜合能力的培養(yǎng)。通過這些具體措施，可確保計算機網(wǎng)絡安全課程教學目標與計算機技術的最新發(fā)展趨勢相匹配，更好地滿足大數(shù)據(jù)時代社會對網(wǎng)絡安全人才的需求。

（二）依托產(chǎn)教融合，構建理論+實踐協(xié)同教學體系

依托產(chǎn)教融合，構建理論與實踐協(xié)同教學體系的實施，首先需建立校企合作框架，將企業(yè)的實際需求與最新技術引入教學過程中。通過定期邀請行業(yè)內(nèi)專家參與課程設計，確保課程內(nèi)容既有理論深度又貼合實際應用。其次，可發(fā)展雙師型教師團隊，即具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家與理論知識扎實的學術教師共同承擔教學任務，以實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接。再次，學校需推動實習實訓基地的建設，鼓勵學生參與真實項目開發(fā)、企業(yè)實習等，通過解決實際問題來鍛煉其實踐能力。也可在網(wǎng)絡安全課程教學中引入項目驅動學習（PBL）教學模式，將學生分組進行項目設計，模擬真實工作環(huán)境下的項目管理與團隊合作，提高學生的綜合職業(yè)能力。最后，可建立動態(tài)更新機制，根據(jù)行業(yè)技術發(fā)展與企業(yè)需求的變化，定期調整課程內(nèi)容與教學方法，確保教育內(nèi)容時效性、適應性。

（三）圍繞學生職業(yè)發(fā)展需求，健全計算機網(wǎng)絡安全課程內(nèi)容

為充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡安全課程育人成果，學?？蓢@學生職業(yè)發(fā)展需求，健全計算機網(wǎng)絡安全課程內(nèi)容。首先，學校應通過與行業(yè)企業(yè)合作，獲取最新網(wǎng)絡安全技術需求與職業(yè)技能標準，確保課程內(nèi)容與行業(yè)實際相契合。其次，增加課程內(nèi)容的廣度，不僅涵蓋基礎的網(wǎng)絡安全知識，還應包括高級安全技術、安全政策法規(guī)、安全管理等多方面內(nèi)容，以全面提升學生的職業(yè)技能。例如可引入實踐教學與項目驅動學習，通過真實案例分析、安全漏洞挖掘實戰(zhàn)、網(wǎng)絡安全攻防演練等方式，提高學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗和解決問題的能力。教師需鼓勵學生參與網(wǎng)絡安全競賽和實習項目，以實踐檢驗學習成果，并增強職業(yè)素養(yǎng)。最后，定期邀請業(yè)界專家進行講座或研討，讓學生直接接觸行業(yè)前沿技術與趨勢，拓寬視野，激發(fā)學習興趣和職業(yè)規(guī)劃的思考。通過這些措施，可確保計算機網(wǎng)絡安全課程內(nèi)容緊貼學生的職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出符合時代需求的高質量網(wǎng)絡安全人才。

四、結語

大數(shù)據(jù)時代計算機網(wǎng)絡安全的重要性不斷上升，對高等院校計算機網(wǎng)絡安全課程教學提出了更高的要求。通過本研究提出教學改革策略，旨在為計算機網(wǎng)絡安全教育界提供一條明確的改革方向，通過立足技術發(fā)展趨勢重構教學目標、依托產(chǎn)教融合構建協(xié)同教學體系、及圍繞學生職業(yè)發(fā)展需求健全課程內(nèi)容，可提升計算機網(wǎng)絡安全課程的質量，促進學生全面發(fā)展。

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