羅永松

建設(shè)教育強國是黨中央、國務(wù)院的重大戰(zhàn)略部署。高素質(zhì)教師是教育強國的中堅力量，全面提升新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍的整體質(zhì)量和發(fā)展水平對建設(shè)教育強國具有重要意義。南陽師范學院始終高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，認真學習貫徹黨的二十大精神，深入落實省委“十大戰(zhàn)略”部署，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，推動師范與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持走“特色鮮明的地方性應(yīng)用型高水平大學”發(fā)展之路。

作為一所師范院校，“師范”既是核心定位，也是學校的本質(zhì)屬性、精神氣質(zhì)和品牌標志。基于這一定位，學校始終堅持做強師范專業(yè)，以教師教育更出彩助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)河南實踐。學校要始終把教師教育作為辦學治校的基礎(chǔ)，遵循“做強師范、做實應(yīng)用，以師范教育的優(yōu)勢和動能助推、引領(lǐng)非師范學科專業(yè)走深走實”的發(fā)展思路，集中力量打造以教育學科為引領(lǐng)，交叉融合文學、理學和藝術(shù)學的“教師教育”學科群，堅持以國家級、省級一流師范專業(yè)為重點，以教育學碩士點建設(shè)為依托，不斷提升“師范類”專業(yè)內(nèi)涵，擦亮教師教育特色品牌，源源不斷為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)輸送高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型師資。

一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，提升專業(yè)建設(shè)水平。堅持以內(nèi)涵建設(shè)為導向，以改革創(chuàng)新為抓手，以專業(yè)群建設(shè)為立足點，按照“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、分類指導、分步實施”的總體思路，構(gòu)建優(yōu)先建設(shè)、重點建設(shè)和培育建設(shè)分類建設(shè)的專業(yè)體系，以服務(wù)河南基礎(chǔ)教育和支柱產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，建成以“教師教育類”優(yōu)勢專業(yè)群為核心、特色專業(yè)群為主要支撐，其他專業(yè)相互促進、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

二是加快一流課程建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量。以一流課程建設(shè)為抓手，以高等教育數(shù)字化變革為契機，推動課程體系、課程內(nèi)容和教育教學模式改革，選拔樹立一批具有導向性、代表性和引領(lǐng)性的教師教育“金課”。全面推進課程思政建設(shè)，推進課程思政與思政課程同向同行。將課程思政融入“三全育人”。學校圍繞“一個中心”（立德樹人），依靠“兩個主體”（教職工和學生），樹立“三大理念”（以生為本理念、創(chuàng)新發(fā)展理念、全面發(fā)展理念），實施“四大工程”（黨建引領(lǐng)工程、科教協(xié)同育人工程、臥龍學子導航工程、網(wǎng)絡(luò)育人工程），一體化構(gòu)建課程、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、科研等“十大”育人體系。

三是不斷強化實踐教學，創(chuàng)新實踐教學體系。加強實驗室、實訓室建設(shè)，構(gòu)建實驗、實訓體系，提高實驗、實訓質(zhì)量。完善校、省和國家三級學科技能競賽體系，積極探索理論與實踐教學有機融合的教學模式，推進課程實踐教學模式改革。創(chuàng)建實踐教育平臺，提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力，加大實踐性課程和實踐性教學比重，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)與專業(yè)能力的綜合實踐教學體系。

四是改革教師評價機制，加大教學改革力度。建立科學合理的教師成長和評價機制，創(chuàng)新教師獎勵管理辦法，繼續(xù)推進校長教學獎、孺子牛獎評選，鼓勵廣大教師潛心教書育人。嚴格落實二級學院和職能部門的目標考核管理制度，推動教師績效考核指標體系的修訂，激發(fā)教師教書育人的積極性。

五是加強校地合作，構(gòu)建師范生職前職后一體化培養(yǎng)體系。聯(lián)合地方政府與教育行政部門、教育實踐基地建立“三位一體”的基礎(chǔ)教育師資協(xié)同培養(yǎng)機制。設(shè)立中原名師、名校長、名班主任工作室，通過“國培”“省培”“送教下鄉(xiāng)”等方式在校內(nèi)外培訓中小學教師近3萬人次。與100多所優(yōu)質(zhì)中小學建立合作關(guān)系，以政策溝通、項目融通、師資聯(lián)通為保障，實現(xiàn)師范生培養(yǎng)、教師培訓、教學研究與服務(wù)一體化，力圖實現(xiàn)真正把教育辦在中國大地上。

南陽師范學院通過推進一流專業(yè)、一流課程建設(shè)，逐步構(gòu)建和完善學分制、導師制、書院制“三制互聯(lián)”的培養(yǎng)模式，把知識傳授、素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)和價值塑造融為一體，協(xié)同社會力量提升師范生實踐能力，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)培養(yǎng)一大批“下得去、留得住、用得上、教得好”的中小學骨干教師，為地方師范高校在新時代助力教育強國建設(shè)探索了一條有著獨特價值的道路。下一步，南陽師范學院將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極投身教育強國、教育強省建設(shè)的具體實踐，為加快推進強國建設(shè)作出新的更大貢獻。

責編：行 之