馬陸亭

新型研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展引人關(guān)注：一是因?yàn)樗鼈兾醋邔W(xué)術(shù)逐步積累的升格之路；二是由于社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的渴望與追求。所以，新型研究型大學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，人們期盼它們能率先走出一條中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)新路。

然而，什么是“新型”的研究型大學(xué)？依據(jù)經(jīng)費(fèi)和政策支持，迅速引進(jìn)人才，發(fā)表預(yù)期成果，獲得了研究型大學(xué)的身份認(rèn)同，就算成功嗎？應(yīng)該不算，因?yàn)檫@依據(jù)的是過去的標(biāo)準(zhǔn)，“新型”沒有出來。我們還需要看：大學(xué)是否參與了科技革命和產(chǎn)業(yè)變革？是否應(yīng)接了國(guó)際戰(zhàn)略格局調(diào)整？是否支撐了中華民族偉大復(fù)興？是否在扎根中國(guó)大地辦大學(xué)上有新路？是否產(chǎn)生了有助于創(chuàng)新的組織模式？是否成為新質(zhì)生產(chǎn)力的活力源？所謂的“新”，即對(duì)內(nèi)要有路徑和模式的改變，對(duì)外融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展乃至推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步。后發(fā)大學(xué)應(yīng)不同于傳統(tǒng)大學(xué)，否則意義何在？

從世界范圍看，高等教育多樣化的歷史，就是舊的教育形式不能滿足社會(huì)需要而不斷產(chǎn)生新的形式的歷史。柏林大學(xué)因提出“教學(xué)與研究相結(jié)合”，產(chǎn)生了大學(xué)第二職能；著名的威斯康星思想，密切了大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，催生出大學(xué)第三職能，使得大學(xué)邁向社會(huì)而走出“象牙塔”；霍普金斯大學(xué)通過研究生院的設(shè)立，開創(chuàng)了規(guī)?；⒊山ㄖ婆囵B(yǎng)研究生的先河；華威（Warwick）大學(xué)以新設(shè)大學(xué)走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之路，通過推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化而帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在名校林立的英國(guó)脫穎而出。香港科技大學(xué)和南方科技大學(xué)，先后以其雄厚的財(cái)力和誘人的師資政策，迅速延攬了世界各地人才，跨越式地進(jìn)入到研究型大學(xué)的行列。近現(xiàn)代以來，許多知名大學(xué)都是通過新型路徑探索新型模式而走向成功的。

同時(shí)，世界高等教育的發(fā)展歷史，也是新的教育形式不斷向舊的教育形式模仿的過程。大學(xué)有著共同的職能、相近的組織架構(gòu)、類似的工作內(nèi)容等，新大學(xué)沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)而不斷向其他大學(xué)學(xué)習(xí)，所以各大學(xué)除了珍貴的特色外有其普遍的共性。特色在其中占比并不多，因而更為難能可貴。遺憾的是，絕大多數(shù)新大學(xué)最后都走向了同質(zhì)化的道路。

大學(xué)，多一個(gè)不多、少一個(gè)也不少。那些所謂的新型研究型大學(xué)，如果不能向世人證明你獨(dú)特的價(jià)值作用，其“新型度”一定會(huì)大打折扣。

新型研究型大學(xué)存在著四重境界：境界一，快速成為研究型大學(xué)。不管外人如何評(píng)價(jià)，自己已成為了研究型大學(xué)，有博士授予點(diǎn)、科研經(jīng)費(fèi)和相應(yīng)的成果產(chǎn)出。境界二，融入?yún)^(qū)域發(fā)展。近年來，許多城市有建設(shè)研究型大學(xué)的沖動(dòng)，建立起來的大學(xué)在滿足了這種沖動(dòng)的同時(shí)，也成為了地方的政績(jī)；但作為大學(xué)決不能僅止步于此。大學(xué)需要以“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的理念勇走“中國(guó)特色、世界一流”新路，把學(xué)術(shù)發(fā)展和服務(wù)社會(huì)很好地結(jié)合起來，成為區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新活力源和智力人才庫(kù)。境界三，創(chuàng)建新的辦學(xué)模式。只有產(chǎn)生了新的辦學(xué)模式的大學(xué)才真正配得上是“新型”，才會(huì)在世界大學(xué)史上留有自己的痕跡。數(shù)字時(shí)代的到來、新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展、民族復(fù)興的需要為大學(xué)的改革發(fā)展提供了豐富的土壤，時(shí)勢(shì)造英雄，大學(xué)應(yīng)在育人、科研、組織、評(píng)價(jià)、面向等辦學(xué)模式上開展深入的探索。境界四，引領(lǐng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。通過模式變革，深度融入新一輪科技革命，進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿，助力新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這才是國(guó)家真正需要的新型研究型大學(xué)。

希望那些有志于成為新型研究型大學(xué)的大學(xué)，進(jìn)一步立志高遠(yuǎn)，不僅僅停留在創(chuàng)辦成功上，更要在模式創(chuàng)建上有所作為、在發(fā)展引領(lǐng)上有所擔(dān)當(dāng)，致力作出不凡貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：于 洋]