文/博羅縣第一小學(xué) 黃衛(wèi)東

教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。誠然，與做菜或蓋樓相比，教育這個(gè)行業(yè)具有其獨(dú)特性，或許其他的東西可以在短時(shí)間內(nèi)一蹴而就，而教育卻永遠(yuǎn)不能。講到這里，或許有人會(huì)說，現(xiàn)在市面上那么多考前沖刺班，它們的宣傳口號(hào)不就是在短期內(nèi)迅速提升成績(jī)么？我不否認(rèn)，有些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)可以在幾個(gè)月能幫助學(xué)生在文化知識(shí)成績(jī)上實(shí)現(xiàn)大幅的提升，然而，那終究只是教學(xué)，而不是真正意義上的教育。

真正的教育，是引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升，從而使得學(xué)生更為深刻地理解到為人處世的道理。在這一問題上，大量資料和社會(huì)事件告訴我們，如果單純強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作而忽視教育，則學(xué)生往往難以實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身素養(yǎng)的有效培養(yǎng)與優(yōu)化。同時(shí)，相關(guān)研究指出，如果忽視了德育，那么，學(xué)生往往難以實(shí)現(xiàn)對(duì)于是非善惡的有效辨明，對(duì)于學(xué)生今后的生活極為不利。因此，教師在積極開展文化知識(shí)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)合理做好對(duì)于學(xué)生德育工作的有效關(guān)注，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育素養(yǎng)的培養(yǎng)與優(yōu)化，以便為學(xué)生的成長(zhǎng)提供強(qiáng)勁的助力。

從發(fā)展的角度來看，合理開展德育教育，積極踐行立德樹人，已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的一種必然需求。在實(shí)施過程中，研究人員表示，鑒于小學(xué)階段學(xué)生的思維意識(shí)尚未完全形成，因此，在這一過程中積極做好相關(guān)教學(xué)工作的開展往往有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)觀念的合理認(rèn)識(shí)。與其他學(xué)段開展的德育工作相比，小學(xué)德育具有的先入為主的特征，有利于從根本上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育理念的形成。

研究人員指出，從本質(zhì)上看，教育教學(xué)工作的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于“善念”的放大，從而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于“惡念”的抑制，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。在“人性本善還是本惡”的這個(gè)哲學(xué)命題上，雖然經(jīng)過了大量的研究與論證，但是站在不同觀點(diǎn)上的學(xué)者們?nèi)耘f不能夠說服彼此。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為，對(duì)于所有的生物而言，趨利避害是它們共同的本能，就像你把手伸進(jìn)熱水里，你被燙傷了，于是，在未來的生活里，你不會(huì)再嘗試去做同樣的事。就像在千萬年的進(jìn)化中，野生動(dòng)物對(duì)于火焰有著與生俱來的恐懼。因此，在日常生活中，學(xué)生會(huì)在不經(jīng)意間流露出貪玩與懶惰等不良的行為，出現(xiàn)這些問題的原因，無非是因?yàn)檫@些東西可以為他們帶來眼前的歡愉。恰好，小學(xué)生并沒有那么長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光與謀劃，于是，他們便會(huì)覺得這些東西很好，便想要去追尋。這時(shí)，教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)這些行為背后所帶來的影響，然后，引導(dǎo)他們進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于這些不良習(xí)慣的克服與改良，以便為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)德育工作的合理落實(shí)呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)從德育工作理念、德育工作開展模式以及德育工作評(píng)價(jià)等三個(gè)角度入手，以便推動(dòng)德育工作的全方位發(fā)展。首先，教師應(yīng)積極做好對(duì)于自身教育理念的合理轉(zhuǎn)變，從而有效認(rèn)清德育工作對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值，以便在日常工作中積極做好德育工作的開展與落實(shí)，以便為學(xué)生更為充分地了解德育知識(shí)提供保障。其次，在德育工作開展的過程中，大量實(shí)踐表明，單純的知識(shí)宣講往往難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)合理的理解與認(rèn)知，基于此，教師應(yīng)積極做好德育工作模式的探究與優(yōu)化，以便引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于德育知識(shí)的充分認(rèn)識(shí)與掌握。最后，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育工作質(zhì)量的提升與優(yōu)化，教師應(yīng)在德育工作中有效實(shí)現(xiàn)反思環(huán)節(jié)的開展與落實(shí)，從而依據(jù)學(xué)生的德育理念情況制定相應(yīng)的優(yōu)化策略，以便為德育工作模式的調(diào)整與改良提供動(dòng)力。

學(xué)生無疑是國家的明天與未來，在小學(xué)里，面對(duì)這一張張稚氣未脫的笑臉，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)含苞欲放的花蕾，充滿著無盡的希望。那么，在新的時(shí)代里，作為教師的我們應(yīng)該做用愛與道德的甘泉去澆灌這一個(gè)個(gè)美麗的花苞。只要用心，終有一日，冬去春來，候鳥回頭，這片經(jīng)歷了千萬年歲月的古老大地會(huì)變成一片花的海洋。同時(shí)，我們也應(yīng)牢記，教育是一項(xiàng)全人類所共同為之奮斗的漫長(zhǎng)事業(yè)，揠苗助長(zhǎng)的前車之鑒古來已有，所以，我們應(yīng)控制好自己的心態(tài)，以異于常人的耐心去澆灌、滋養(yǎng)，靜待花開。