文/廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)振興第二小學(xué) 羅素萍

每一個出色的孩子，都是父母努力的影子。父母是孩子的第一責(zé)任人，在成長道路上，家庭教育尤其重要。因此，“雙減”政策下，家長應(yīng)該時刻關(guān)心孩子，幫助孩子扣好“人生的第一?？圩印薄W(xué)校作為教育的主陣地，更應(yīng)該與家長聯(lián)手雙向奔赴，共同為孩子的成長保駕護航。

一、開好“兩會”，共建共育

要讓家長從本質(zhì)上了解“雙減”，才能從行動上配合學(xué)校的教育。所以，改變家長原有的教育觀念非常重要。否則，“雙減”就會被表面化地誤解，因此，利用“兩會”，及時向家長宣解教育理念，爭取家校步伐統(tǒng)一，占領(lǐng)家校共育的“制高點”。

1.開好期初會議

針對“雙減”政策內(nèi)容召開家長會，宣傳新時期教育理念，深入解讀“雙減”政策要求，明確家長的主體教育地位及家庭教育的重要性，改變被動參與孩子的教育模式，強調(diào)只有家校“雙劍合璧”，才能激發(fā)家庭教育的最大潛能，有效發(fā)揮教育的最大化效能。

2.開好期末總結(jié)會

召開期末總結(jié)分享會，先從學(xué)校的角度向家長匯報學(xué)校教育情況，肯定孩子的努力和家長的高度配合，使家長認識到孩子是可塑的。通過優(yōu)秀家長的育人經(jīng)驗分享，從家長的角度，設(shè)身處地地講授家長的教育責(zé)任，認識到應(yīng)該對孩子愛而不溺，嚴而有度，時刻與老師保持緊密聯(lián)系。

通過這些家長會議，既促進了家校聯(lián)系，縮短了家長與孩子之間的距離，家長的教育機智也能正常發(fā)揮，并付之于實踐之中。

二、家校合作，活動共育

1.成立“家長委員會”

家委會是家校溝通的橋梁，學(xué)校選拔一批在班級中能力強，有威信，并能無私為大家服務(wù)，支持學(xué)校工作的家長，成立家長委員會。通過培訓(xùn)家委、組織活動等，堅定家委信念，使其成為學(xué)校工作的支持后盾，號召家委在班級群和社會中，正面宣傳學(xué)校的管理和教育理念，協(xié)調(diào)班級事務(wù)，帶動更多家長參與家校共育的改革，真正實現(xiàn)家?；印?/p>

2.活動載體，育出精彩

學(xué)校很神圣，作為家長，他們內(nèi)心多少都有點渴望去了解孩子學(xué)習(xí)的地方，但由于現(xiàn)有的學(xué)校管理制度的限制。為了增進家長與學(xué)校的感情，縮短雙向奔赴的距離，學(xué)校在組織開展活動的時候，邀請家委或熱心家長參與，能有效促進家校共育的實踐效果。

如借校運會組織一場親子趣味運動會，讓家長體會孩子的拼搏與上進，通過鼓勵孩子增進親子感情，也能讓家長明白，學(xué)校排除萬難，有序組織這樣的活動，是為了讓孩子在鍛煉體力的同時鍛煉其意志，一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子。

要改變一個人的思想，最好的方法是閱讀。能參與校園活動的家長畢竟少數(shù)，要全面引導(dǎo)家長參與到學(xué)校教育來，閱讀是最有效的方法。學(xué)校通過組織師生共讀，親子共讀的閱讀活動，能有效地把家長引導(dǎo)到參與教育孩子這件重要事情上。通過閱讀，挖掘書香教師、書香少年、書香家庭。書香增加了家長和孩子的互動，拉近了教師和父母之間的距離、家長和學(xué)生間的距離，讓家長真實體驗教育其實離自己很近，只是一種潛移默化的影響。

3.邀請家長進課堂

俗話說：“高手在民間?！奔议L當中有來自各行各業(yè)的精英。在“雙減”背景下，創(chuàng)新家校共育形式，可以優(yōu)化利用家長資源，號召家長利用自身長處和職業(yè)技能，積極參與學(xué)校管理，共同推進學(xué)校教育工作開展。例如舉辦家長課堂，每周利用一節(jié)課，按班級輪值，把一些有專業(yè)特長或特殊職業(yè)技能的父母請進課堂當老師，給學(xué)生講課外知識或生活技能。假如家長當中有醫(yī)生、護士、警察、消防員、清潔工等，可以讓他們穿上職業(yè)服裝，現(xiàn)身課堂，講解相關(guān)專業(yè)方面的知識。如此別開生面的課堂，學(xué)生不僅興致盎然，拓寬眼界，也可以增加家長和孩子的互動，拉近學(xué)校與家庭的距離，更重要的是讓家長真實體驗學(xué)校教育與日常管理，更好地抓住教育孩子的契機。

三、用心維護，網(wǎng)絡(luò)溝通

在家校共育中，面對面的溝通會受到多方面因素的影響，網(wǎng)絡(luò)溝通打破了時空限制，讓家校共育更迅速而有效。

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)

在家校共育中，需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、在校表現(xiàn)等進行常態(tài)化的溝通，互聯(lián)網(wǎng)為此提供了方便。教師可以實時針對學(xué)生的具體情況聯(lián)系家長，家長也可以根據(jù)自己在輔導(dǎo)孩子作業(yè)或家庭教育出現(xiàn)疑問時咨詢老師，所以，網(wǎng)絡(luò)的溝通打破了各種現(xiàn)實的限制，使家校溝通更快捷方便。

2.和諧的語言溝通

現(xiàn)代化的溝通中，很多班級都會建立微信群，班級微信群拉近了家長與教師的距離，在班群的家校溝通中，教師發(fā)布的內(nèi)容，要認真遴選，仔細斟酌每一個詞語，本著“服務(wù)學(xué)生發(fā)展，向家庭和社會輻射學(xué)校教育正能量”的宗旨，緊密聯(lián)系家長，語言幽默又暖心，才能更好地促進學(xué)校教育發(fā)展，發(fā)揮它應(yīng)有的優(yōu)勢，收到預(yù)想的效果。班群的建設(shè)，是家校聯(lián)系的空中橋梁，要使天埑變通途，需要教師和家長用心維護。

當然，家長有時難免會對教師和學(xué)校產(chǎn)生一些誤解，這時，教師就需要發(fā)揮家委的力量，對學(xué)校和教師進行正面的宣傳，引領(lǐng)正面言論，穩(wěn)定班群，教師再通過私聊家長，設(shè)身處地地從家長角度想辦法，消除家校之間的誤解。其實，只要學(xué)校、教師確實是本著從教育孩子的角度出發(fā)，教師與家長的溝通就會迎刃而解，家校合作更順暢，效率也更高。

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，家庭是校外教育的主陣地。“雙減”政策其實是更靈動的教育政策，需要家校互相支持和配合，共同為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)空間。在校，發(fā)揮其最大的教育效果；于家，承擔起教育的延續(xù)，合力避免某一方面的教育空白。

總之，家校共育的核心是圍繞孩子的成長雙向奔赴，共同朝著“雙減”的目標發(fā)力。通過家校溝通，學(xué)校不斷優(yōu)化教育教學(xué)，家長不斷融入孩子的教育監(jiān)督，最后才能更好地促進學(xué)生發(fā)展。