戴移龍

（福建省廈門市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，福建 廈門 361100）

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。把握革命文化的精神價(jià)值應(yīng)當(dāng)站在中華民族復(fù)興的歷史高度。黨的二十大報(bào)告提出“弘揚(yáng)革命文化”。

《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》把革命文化列為愛(ài)國(guó)主義教育的法定內(nèi)容。革命文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。剛健激越的革命文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是時(shí)代的精神主軸，也是統(tǒng)編高中思想政治教材的重要內(nèi)容。作為一種歷史性存在的文化形態(tài)，革命文化依賴于強(qiáng)有力的思想政治工作給予的宣傳、喚醒。繼承、弘揚(yáng)革命文化是擺在高中思政教師面前的一項(xiàng)緊要任務(wù)。

一、革命文化的涵義

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在革命實(shí)踐中共同創(chuàng)造的文化。它起源于新文化運(yùn)動(dòng)，豐富于新民主主義革命時(shí)期，發(fā)展于社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期。1940 年1 月，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會(huì)第一次代表大會(huì)上發(fā)表演講時(shí)，就指出了革命文化的內(nèi)涵。作為在中華革命大地上孕育出來(lái)的精神之花，革命文化以馬克思主義為指導(dǎo)，具有鮮明的科學(xué)性、人民性；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為革命文化提供了豐厚的精神滋養(yǎng)，使之具有深厚的民族性。革命文化是中國(guó)革命的精神標(biāo)識(shí)，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命和理想信念，彰顯著我黨價(jià)值目標(biāo)的正義性，是我黨執(zhí)政合法性的文化基石。革命文化具有豐富的表現(xiàn)形式，主要表現(xiàn)為革命思想、革命歷史、革命文學(xué)、革命影視等。

二、在高中思想政治教學(xué)中弘揚(yáng)革命文化的重要意義

（一）豐富學(xué)生精神世界，塑造學(xué)生健全人格

高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，是立德樹人的基本任務(wù)。參加健康有益的文化活動(dòng)、豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。在高中思想政治教學(xué)中弘揚(yáng)革命文化可以作為新時(shí)代培養(yǎng)青少年健全人格的切入點(diǎn)。青少年是國(guó)家的未來(lái)，年輕一代的道德情操是社會(huì)和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。弘揚(yáng)革命文化有利于培養(yǎng)他們良好的道德文明和人格素養(yǎng)。

一方面，革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的深沉積淀，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，愛(ài)國(guó)、拼搏、奉獻(xiàn)是其精神內(nèi)核。革命文化是增加新時(shí)代青年的正能量、培育高尚道德情操的精神資源。人無(wú)信仰不立，在人們價(jià)值多元、生活日漸安逸的今天，弘揚(yáng)革命文化，對(duì)消解道德滑坡、精神懈怠等困局具有重要意義，可以為學(xué)生健全人格的成長(zhǎng)提供深厚的精神滋養(yǎng)，在學(xué)生心田埋下真善美的種子。

另一方面，高中思想政治教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，而優(yōu)秀的革命文化，在思想上、情感上具有豐富的感染力和感召力。觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要著力增強(qiáng)課程的親和力。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融進(jìn)革命文化，可以化刻板為靈動(dòng)，更好地構(gòu)建知識(shí)傳授的載體，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)革命文化與培養(yǎng)學(xué)生健全人格的統(tǒng)一。

（二）賡續(xù)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因

革命文化承載著紅色基因。金德楠認(rèn)為紅色基因概念的內(nèi)涵主要是共產(chǎn)主義信仰。它是黨的思想理論與革命實(shí)踐的原始動(dòng)因，指引著黨為中國(guó)人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興的革命征程，并從中鍛造了以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。紅色基因具象化為黨的革命傳統(tǒng)，其核心精神就是全心全意為人民服務(wù)的思想，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。習(xí)近平指出“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”。

在新時(shí)代，如何繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因是擺在高中思政教師面前一項(xiàng)重大課題。生長(zhǎng)于和平年代的學(xué)生，對(duì)革命斗爭(zhēng)沒(méi)有體會(huì)，紅色情感不濃。不同于生物基因的自然遺傳，年輕一代的紅色基因不會(huì)與生俱來(lái)，這需要學(xué)習(xí)、傳承。高中是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正處于人生“拔節(jié)孕穗期”，將革命文化記憶嵌入年輕一代心靈深處，有助于他們從革命文化中汲取干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（三）扎實(shí)開展國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)

我國(guó)深受復(fù)雜地緣政治的影響，居安思危，加強(qiáng)國(guó)防教育是學(xué)校重要的工作內(nèi)容。2011 年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)校國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》中指出青少年學(xué)生是全民國(guó)防教育的重點(diǎn)，學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。2022 年中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》,進(jìn)一步明確要求“著力加強(qiáng)青少年國(guó)防教育，將國(guó)防教育要求有機(jī)融入課程教材”。國(guó)防理論、國(guó)防歷史、愛(ài)國(guó)主義思想、革命英雄主義精神是國(guó)防教育的重要內(nèi)容，也是高中思政教學(xué)的有機(jī)組成部分。高中生年齡普遍在18 歲以下，心智快速發(fā)展，正是開展國(guó)防教育的有利時(shí)機(jī)。在高中思想政治教學(xué)中弘揚(yáng)國(guó)防革命文化，既不打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，又可以有效開展國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念。

三、在高中思想政治教學(xué)中弘揚(yáng)革命文化的策略

（一）將革命思想有效融入高中思政教學(xué)中

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中所創(chuàng)造的革命思想，是革命文化的精華，是高中思想政治重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過(guò)艱辛探索，把馬克思主義革命理論與中國(guó)國(guó)情緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確理論，科學(xué)回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、革命道路、革命步驟、革命前途、黨的建設(shè)、政權(quán)建設(shè)等一系列基本問(wèn)題。毛澤東思想所蘊(yùn)含的獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)大的精神動(dòng)力。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承，也包含豐富的革命思想，如黨的自我革命思想、“三個(gè)務(wù)必”思想、新時(shí)代強(qiáng)軍思想等，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。中國(guó)革命思想是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)產(chǎn)，是我黨對(duì)馬克思主義思想寶庫(kù)的重大貢獻(xiàn)。

學(xué)生掌握革命思想的基本內(nèi)容，才能深刻認(rèn)識(shí)到“紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易”，樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀才能堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，鞏固全體人民團(tuán)結(jié)奮斗共同的思想基礎(chǔ)。思政課應(yīng)做到政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析啟迪學(xué)生，以徹底的革命思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的革命文化自信。中國(guó)革命思想是中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義，體系嚴(yán)密、內(nèi)容精深。講信仰的人自己要先有信仰。思政教師要潛心研讀毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能為高中思想政治教學(xué)奠定深厚的理論基礎(chǔ)。

在高中思想政治教學(xué)中，教師可以采用議題式教學(xué)策略，將毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想分為幾個(gè)重要的議題，教師圍繞議題設(shè)計(jì)情境材料，設(shè)計(jì)具有思辨性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辨析，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握中國(guó)革命思想的基本內(nèi)容，進(jìn)而有效弘揚(yáng)革命文化。例如，在講授必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》毛澤東思想的內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了“中國(guó)革命為什么必須分為民主主義革命和社會(huì)主義革命兩個(gè)步驟”的議題，要求學(xué)生課前收集相關(guān)資料；課堂中組織學(xué)生討論中國(guó)革命的對(duì)象為什么是帝國(guó)主義、封建勢(shì)力和官僚資本主義，而不是民族資產(chǎn)階級(jí)？在社會(huì)主義革命中，國(guó)家對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)采取了哪些改造措施，有何重大意義？這些問(wèn)題有一定的思想深度，契合高中生思維活躍的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效弘揚(yáng)了革命文化。

（二）將革命歷史有機(jī)融入高中思政教學(xué)中

革命歷史是革命文化重要組成部分。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育?！秉h的革命歷史記載著革命理論形成過(guò)程，凝聚著寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，為高中思政教學(xué)提供了寶貴資源，為學(xué)生思想成長(zhǎng)提供有益的精神滋養(yǎng)。歷史是最好的教科書，以史為據(jù)，真理更有說(shuō)服力。思政教師善用革命歷史，讓抽象的政治理論變得鮮活。學(xué)史明理、學(xué)史增信,學(xué)生對(duì)革命歷史發(fā)展過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律認(rèn)識(shí)得越深刻，就越理解高中思政教材的觀點(diǎn)，理想信念就越堅(jiān)定。

通曉中國(guó)革命歷史，是思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。思政教師要認(rèn)真研讀國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)史、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史、抗美援朝史等，善于挖掘、整理典型革命史實(shí)，并將這些史實(shí)有機(jī)融入思政課的教學(xué)之中。這樣做，一方面可以在潛移默化中培育學(xué)生的紅色信念，弘揚(yáng)革命文化；另一方面可以豐富思政課的教學(xué)資源，拓展思政課內(nèi)容，避免照本宣科，增強(qiáng)思政課對(duì)學(xué)生的吸引力，提升思政課的育人效果。

例如，在“如何對(duì)待外來(lái)文化”的教學(xué)中，教材設(shè)置了“王明在運(yùn)用馬克思主義時(shí)犯了什么錯(cuò)誤”的思考題。思政教師應(yīng)知曉黨史上的“左傾”錯(cuò)誤，才能說(shuō)明王明不顧中國(guó)國(guó)情，照搬蘇聯(lián)革命經(jīng)驗(yàn)，給中國(guó)革命造成重大損失，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生深刻理解“外來(lái)文化要與中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，才能發(fā)揮積極作用”，進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。

（三）將革命文學(xué)合理融入高中思政教學(xué)中

革命文學(xué)是革命文化的美學(xué)表達(dá)，是中國(guó)革命事業(yè)的精神文化傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)和品格風(fēng)范的集中體現(xiàn)。革命文學(xué)在思想上、情感上、審美上都飽含著震撼靈魂的精神力量，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。思想政治教育不僅需要理性，也需要美感。高中思想政治教材引用了不少的優(yōu)秀革命文學(xué)作品。文以載道，文以化人，學(xué)生閱讀優(yōu)秀革命文學(xué)作品，可以陶冶高尚情操，提升精神境界，在崇高之美的熏陶下提升精神品格，增強(qiáng)對(duì)紅色信念的認(rèn)同感。

美文可與思想政治教育相結(jié)合。思政教師要遵循德育“內(nèi)塑”規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀革命文學(xué)，用感人的故事情節(jié)、革命格言感動(dòng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生將革命信念內(nèi)化于心，外化于行，于“潤(rùn)物無(wú)聲”中弘揚(yáng)革命文化。毛澤東革命詩(shī)詞、長(zhǎng)征散文《星火燎原全集》、李存葆的《高山下的花環(huán)》、李峰的《決戰(zhàn)朝鮮》等都是優(yōu)秀革命文學(xué)作品，蘊(yùn)含著寶貴的德育資源，值得思政教師閱讀。此外，統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教材把革命文學(xué)作為獨(dú)立的單元，收錄了優(yōu)美的革命文學(xué)作品，思政教師要善用之，充分發(fā)揮“大思政課”育人作用。

例如，在必修四《哲學(xué)與文化》人生觀教學(xué)中，教師讓學(xué)生朗讀毛澤東倫理散文《心之力》中的名言“故吾輩任重而道遠(yuǎn)，若能立此大心，聚愛(ài)成行，則此熒熒之光必點(diǎn)通天之亮，星星之火必成燎原之勢(shì)，翻天覆地，扭轉(zhuǎn)乾坤”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生。

（四）將革命影視適當(dāng)引入高中思政教學(xué)中

革命影視是革命文化的藝術(shù)表達(dá)。將革命影視引入政治課堂是時(shí)代的要求。光影體驗(yàn)往往更能夠觸動(dòng)人心，讓學(xué)生在直觀感知中升華情感，激發(fā)內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情感和革命情懷，重新感悟生命的意義和價(jià)值。開展學(xué)生革命影視教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。重大革命題材影視作品，體現(xiàn)國(guó)家意志，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、制作精美，可以作為高中思政教學(xué)的有益補(bǔ)充。

例如，必修三《政治與法治》教材明確要求“利用影視資源，如觀看《建黨偉業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》等影片，深化對(duì)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的認(rèn)識(shí)”。隨著國(guó)家綜合國(guó)力的發(fā)展，社會(huì)主義文化日益繁榮，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀重大革命題材影視。思政教師對(duì)于革命影視，應(yīng)有天然的親近感，應(yīng)有意識(shí)地觀看相關(guān)作品，收集、整理可資教學(xué)的資源，可以嘗試建立革命影視資源庫(kù)。新媒體的發(fā)展為革命影視進(jìn)入政治課堂提供了技術(shù)支撐。推動(dòng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，可以增強(qiáng)思政課堂的時(shí)代感和吸引力。思政教師可以關(guān)注革命影視微信公眾號(hào)，根據(jù)實(shí)際需要，選取契合教學(xué)內(nèi)容的革命影視片段，可以在課堂上在線播放；也可以在課堂上向?qū)W生簡(jiǎn)介相關(guān)優(yōu)秀革命影片，課后利用多種途徑組織學(xué)生觀看。要注意引導(dǎo)學(xué)生以影視中優(yōu)秀人物為榜樣，感悟革命先輩高尚的情懷，感悟紅色信仰的力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在講授個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生觀看《彈道無(wú)痕》影片，會(huì)取得良好的育人效果。實(shí)踐證明，革命影視可以成為傳承和弘揚(yáng)革命文化的有效載體。

四、結(jié)語(yǔ)

宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作。思政課是加強(qiáng)新時(shí)代青年培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的主渠道和主陣地。思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！备锩幕瘍?nèi)容博大精深，弘揚(yáng)革命文化是個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)思政教師的文化素養(yǎng)提出了更高要求。高中思政教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)革命文化的學(xué)習(xí)，提升自身思想境界，才能有效扛起弘揚(yáng)革命文化的責(zé)任，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定革命文化自信，厚植家國(guó)情懷，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。